期(qi)中综合评估检测题
第一部分：
1、假如(ru)你是文字(zi)编辑(ji)，请从下列(lie)十个词语中(zhong)至少找(zhao)出(chu)四个错别字(zi)（下加(jia)横(heng)线），把它依次改正过来，规范(fan)的写在(zai)田字(zi)格里。（4分）
①繁花嫩(nen)叶 ②抖擞精神 ③花支招展 ④刹(cha)那间 ⑤蜷曲 ⑥浮苹 ⑦梦(meng)寐以(yi)求 ⑧伫蓄 ⑨枯涸 ⑩橙清(qing)
2．有道是“熟读唐诗三百首，不(bu)会(hui)作诗也会(hui)吟”，有(you)了丰富的(de)积累，表达之(zhi)情自会(hui)油然而生。请你(ni)按要求填空。（6分）
⑴《论语(yu)》中与(yu)“见贤思齐(qi)焉(yan)，见不齐(qi)而内自省也(ye)”意思相近(jin)的句子是(shi)： ， 。
⑵白居易在《钱(qian)塘湖春(chun)行》中描写(xie)了“莺歌燕舞”的早春(chun)美景，抒发了诗人喜悦(yue)之(zhi)情(qing)，这个句子是： ， 。
⑶《论语》中(zhong)的“ ， ”体现了对时间(jian)流逝的感叹。
⑷曹操的《观沧海(hai)》中(zhong)抒(shu)发诗人博(bo)大胸怀的诗句(ju)是(shi)： ， ； ， 。
⑸潮平(ping)两岸阔(kuo)， 。
⑹《天(tian)净沙 秋思》中(zhong)揭示(shi)主旨的句子(zi)是 。
3、下列加点(dian)字注(zhu)音都正(zheng)确(que)的一(yi)项(xiang)是（ ）（2分）
Ａ、凝成(cheng)（líng） 啜(chuo)泣（chuò） 酝酿（niàng）
B、耸(song)立（sòng） 小憩(qi)（qì） 泯灭（mín）
C、迸溅（bèng） 伫(zhu)立（zhù） 雏形（chú）
D、玷污（diàn） 点(dian)缀(zhui)（zuì） 训诫（jiè）
4、下面(mian)句(ju)子中加点词语(yu)运(yun)用恰(qia)当的一句(ju)是（ ）（2分(fen)）
A．谎言让(rang)他感到(dao)惴惴不安，终(zhong)于，他鼓(gu)足勇(yong)气，走到(dao)了老师面(mian)前。
B．战(zhan)士(shi)们虎(hu)视眈眈地守卫着(zhe)祖国边疆。
C．金庸的武打小说情节起伏跌宕、抑(yi)扬顿(dun)挫，吸(xi)引了广大(da)读者。
D．看(kan)到(dao)他滑稽的(de)表情，坐在身旁的(de)一名(ming)外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起(qi)来。
5、欣赏下面的精美短文，从中提炼出一句话，作为自己的座右铭。（2分）
一片飞翔的叶子
一阵风吹来，一片叶子(zi)脱离了树枝，飞向了天空。
“我会(hui)飞了，我会(hui)飞了。”叶子边飞边喊，“我要飞上天了！”
叶子飞(fei)(fei)呀(ya)飞(fei)(fei)，飞(fei)(fei)过了(le)一棵(ke)棵(ke)树，飞(fei)(fei)过了(le)一只(zhi)(zhi)只(zhi)(zhi)栖息(xi)在(zai)电线(xian)上的(de)鸟。
“哈(ha)哈(ha)，我飞得比你(ni)们高。”叶(ye)子得意洋洋地对鸟说。
又一(yi)阵(zhen)风吹(chui)来，叶子在(zai)天空中打了几个(ge)转，被吹(chui)落到一(yi)个(ge)小水坑里(li)，随即被路(lu)过的一(yi)头(tou)牛踩(cai)进(jin)了淤泥里(li)，不见了踪影。
一只鸟感叹(tan)地对它的(de)孩(hai)子(zi)说：“看到了吧，如果不依靠自己的(de)力(li)量(liang)，风既可(ke)以把你吹上天，也可(ke)以把你吹进烂泥潭，要(yao)飞翔，必须靠自身的(de)力(li)量(liang)。”
6、下面(mian)对《次北固(gu)山下》一(yi)诗理解(jie)不(bu)准确的一(yi)项是（ ）（3分）
A．首联(lian)先(xian)写(xie)(xie)“客路”，后(hou)写(xie)(xie)“行舟”，写(xie)(xie)了(le)人在他(ta)乡(xiang)、神驰故里的漂泊羁旅(lv)之(zhi)情。
B．诵读颔(han)联(lian)应(ying)该使(shi)用上扬的语调，体现诗句(ju)平野(ye)开(kai)阔(kuo)、大江直流的宏大气势(shi)。
C．颈联妙在(zai)(zai)作者无意说(shuo)理，却(que)通过拟人手(shou)法，在(zai)(zai)描写景(jing)物(wu)和(he)节令(ling)之中，蕴含着一(yi)种自然的理趣。
D．尾联紧(jin)承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的(de)喜悦、激动的(de)心(xin)情。
7、综(zong)合性学习与探究：教师节到了，请你参加下列实践(jian)活动。（7分）
(1)教师节这天，王小明要给张(zhang)老(lao)师制作一(yi)张(zhang)卡片，表达对老(lao)师的感(gan)激之情、祝(zhu)贺之意。他随手(shou)在纸上(shang)写下了这样一(yi)些词句：
太(tai)阳底(di)下 最光辉 美(mei)丽如风(feng)景 衷心的祝福 幸(xing)福如蜜甜 第(di)二十(shi)三个(ge)教师节
请你帮他添加一些词，组合这些词语，完成这幅卡片的制作。
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2013年9月10日(ri) |
(2)以下是一句读书名(ming)言(yan)：
经(jing)验丰富的人读书用(yong)两(liang)只眼睛(jing)(jing)，一只眼睛(jing)(jing)看到(dao)纸面上的话(hua)，另一只眼睛(jing)(jing)看到(dao)纸的背(bei)面。——歌德
请你(ni)说说这句话揭示了读(du)书过程中要注(zhu)意(yi)什么问题?
(3)学校(xiao)团(tuan)支(zhi)部组(zu)织团(tuan)员为退休教职工送对(dui)联(lian)。小明这一(yi)组(zu)送的(de)是(shi)三副(fu)对(dui)联(lian)，一(yi)位同学不(bu)小心(xin)把对(dui)联(lian)放乱了，不(bu)仅上下联(lian)不(bu)能对(dui)应(ying)，而且送的(de)对(dui)象也不(bu)清楚了。你能帮帮他们吗?
混乱的对联：
谋发展殚(dan)精竭虑 温(wen)情浇得千丛绿
落红(hong)不是无情物 辛苦酿成万(wan)枝香
思(si)进取老骥(ji)伏枥(li) 化作春泥(ni)更护花
请你组合——
①送给退(tui)休(xiu)老(lao)校(xiao)长(zhang)的对(dui)联(lian)： ， 。
②送(song)给(ji)退(tui)休教师的对联： ， 。
③送(song)给退(tui)休保育员的对联(lian)： ， 。
