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江苏(su)省宿迁市2013年初(chu)中毕业(ye)暨升学考(kao)试语文卷
第一部分（28分）
1.读语(yu)段，根据拼音写汉字或给加(jia)点字注(zhu)音（依次填写）。（4分）
成功没(mei)有(you)(you)定律，有(you)(you)人(ren)早慧，有(you)(you)人(ren)则(ze)大器晚成；有(you)(you)人(ren)平(ping)步青云，有(you)(you)人(ren)则(ze)曲径通yōu（ ）；有(you)(you)人(ren)“华山一条路(lu)”登lín（ ）绝顶，有(you)(you)人(ren)则(ze)中(zhong)途易辙（ ）看(kan)到了另一番美景(jing)……但(dan)不论哪种情况，都(dou)需要有(you)(you)坚韧之(zhi)(zhi)志和耐得寂寞之(zhi)(zhi)定力，也(ye)需要变(bian)通之(zhi)(zhi)智和化苦水(shui)为佳酿（ ）之(zhi)(zhi)诗意情怀(huai)。
2.依次填入下面横(heng)线处(chu)的词语，最恰当的一项是（ ）
①捐赠一本书，提供(gong)一份(fen)午餐，甚(shen)至转发一条微博，爱心就在你我之间(jian)__ 。
②看到果实(shi)如此___ 的(de)柚子(zi)树(shu)，霎(sha)时间，我心头充满(man)了喜悦(yue)和新奇。
③这部长篇小说，形象鲜明(ming)，情节___ ，具(ju)有史诗般的文化厚度。
④在(zai)年级(ji)课本剧汇演中，邻班同学夸张的表演让大家___ 地笑起(qi)来。
A传承(cheng)(cheng) 丰饶(rao) 抑扬顿(dun)挫 忍俊不禁 B传承(cheng)(cheng) 丰饶(rao) ; 跌宕起伏 情不自禁
C传递 丰(feng)硕(shuo)(shuo) 跌(die)宕起伏 情不自禁 D传递 丰(feng)硕(shuo)(shuo) 抑扬顿挫 忍俊不禁
3.下列一则短讯，划线部分(fen)有两处语病，请写出病句序号和(he)修改方法(fa)。（4分(fen)）
日前，①100余(yu)名(ming)左右小主(zhu)持人、记(ji)者来到消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)大(da)队，参加消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)知识(shi)培训活动(dong)(dong)(dong)。他们(men)从消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)队员生动(dong)(dong)(dong)形象(xiang)的(de)讲解(jie)(jie)中，学到了很多(duo)消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)知识(shi)，②初步(bu)了解(jie)(jie)了灭火器(qi)、消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)栓等消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)工(gong)具的(de)操作方法(fa)。此外(wai)，消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)队员还(hai)特意(yi)组(zu)织了“火灾(zai)逃生”模拟演练活动(dong)(dong)(dong)。③通过演练活动(dong)(dong)(dong)，使孩子们(men)初步(bu)掌(zhang)握了消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)逃生技(ji)能。
(1)第__ 句，修(xiu)改方法：___________ ;
(2)第__ 句，修改方(fang)法(fa)：___________
4.默写古诗文
⑴芳草鲜美，______
⑵_______ ，直挂云帆济(ji)沧(cang)海。
⑶晴川历(li)历(li)汉阳(yang)树，_______ 。
⑷______ ，恨别鸟惊心。
⑸萧(xiao)鼓追随春社近，________ 。
⑹了(le)却君(jun)王天下事，________ 。
⑺他山之石(shi)，_______ 。
⑻独学而无友，______ 。
⑼《三峡》中“_ ; ，______ ”两句(ju)将自然景物(wu)和人(ren)的思想感情融(rong)为(wei)一(yi)体(ti)，侧(ce)面表现了三峡渔民船夫的悲惨生(sheng)活。
5.综合性学习。（7分）
为落(luo)实“建设节约型校(xiao)园”精神，楚秀中学开展了“光(guang)盘行(xing)动(dong)”（关盘，即把碗、盘里的饭菜吃光(guang)）主(zhu)题教育(yu)活(huo)动(dong)。请(qing)阅读材(cai)料，完成(cheng)任务(wu)。
【材料一(yi)】楚秀中学学生调查统(tong)计图
【材料二(er)】统计部(bu)门调查显示(shi)，我(wo)国消费(fei)(fei)者每年仅(jin)餐饮浪费(fei)(fei)的(de)食物蛋白质和(he)脂肪就分(fen)别达(da)800万(wan)吨和(he)300万(wan)吨，至(zhi)少倒(dao)掉了约2亿人一年的(de)口粮。而(er)我(wo)国目前仍有一亿多人口没有解决温饱问题，主要集中在中西部(bu)地区。
（1）用简洁的语言概括【材料一】反(fan)映的主要问题。（2分）
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（2）从(cong)【材料二】可(ke)以看出，推行(xing)“光盘行(xing)动”有何积极(ji)意义？（2分(fen)）
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（3）根据(ju)情(qing)境，完(wan)成(cheng)对话。（3分(fen)）
蒋(jiang)华(hua)在(zai)生日(ri)那天请来(lai)几个同(tong)学小聚，其中一(yi)位嘀咕道：“就这么(me)几个菜！”
张文说：“这样才能‘光盘’，杜(du)绝浪(lang)费啊。”
李明接着说(shuo)：“___________ ”
这(zhei)时郑(zheng)全(quan)说(shuo)(shuo)：“李明说(shuo)(shuo)得多好(hao)，引经据(ju)典，不仅说(shuo)(shuo)出(chu)了‘光(guang)盘’对节(jie)俭的(de)意(yi)义，还说(shuo)(shuo)出(chu)了节(jie)俭对德(de)行养成的(de)作用。”
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第二部分（47分）
二、诗歌赏析
6.阅读下面一首诗，回答问题。（5分(fen)）
宴词(ci) 王之(zhi)涣
长堤春(chun)水绿悠悠，畎入漳河一道(dao)流(liu)。
莫听声(sheng)声(sheng)催去(qu)棹，桃溪浅处不(bu)胜舟(zhou)。
注：宴词：写于(yu)送(song)别宴席上的诗。畎：田间小沟(gou)
（1）“悠(you)悠(you)”一词极具表现(xian)力(li)，请简要(yao)分析。（2分）
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（2）三、四句(ju)运用(yong)了什(shen)么表(biao)现(xian)手(shou)法？有什(shen)么表(biao)达效果？
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三、阅读【甲】【乙】两段文言文，完成7—9题(ti)（12分）
【甲】夹岸高(gao)山，皆生(sheng)寒(han)树。负势竞上，互相轩邈；争高(gao)直指，千(qian)(qian)百成峰(feng)。泉水激石，泠泠作(zuo)响。好鸟相鸣，嘤(ying)嘤(ying)成韵。蝉(chan)则千(qian)(qian)转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾(li)天(tian)者，望峰(feng)息心；经(jing)纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼(zhou)犹(you)昏；疏(shu)条交映，有(you)时见日。
【乙】当待春中，草(cao)木(mu)蔓发，春山(shan)可望，轻鯈（tiáo）出水，白鸥矫(jiao)翼，露湿青(qing)皋（gāo），麦陇朝雊(gou)（gòu），斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者(zhe)，岂能以此不急之务相邀。然是(shi)中有深趣(qu)矣(yi)！无忽(hu)。 （王维《山(shan)中与裴(pei)迪(di)秀(xiu)才书》节(jie)选(xuan)）
7.解释下列加(jia)点的词。（4分）
（1）负势(shi)竞(jing)上(shang) （2）鸢飞戾(li)天者_ （3）白鸥矫翼_ （4）倘能(neng)从我(wo)游(you)乎__
8.用现代(dai)汉语(yu)翻译文(wen)中(zhong)划(hua)线的句子（4分）
（1）横柯上(shang)蔽(bi)，在昼犹昏
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（2）然是中有深(shen)趣矣！
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9. 同为书信，【甲】【乙(yi)】两文写作目的有(you)何不同？（4分）
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四(si)、阅读下面的(de)文字，完成10—12题（7分）
①近来，一(yi)些(xie)医院(yuan)却发(fa)现，真正能加(jia)快病(bing)人恢复进程(cheng)的(de)并非是名医，而是默(mo)(mo)默(mo)(mo)无闻的(de)保洁员(yuan)。他们意识(shi)到，那些(xie)容易引起(qi)院(yuan)内感染的(de)病(bing)菌正在变得越来越难(nan)以(yi)对付(fu)。
②过去(qu)，院内感染(ran)的(de)(de)罪魁祸首是金黄色葡(pu)萄(tao)球菌(jun)(jun)(jun)，而目前让医院焦头烂颇的(de)(de)病(bing)菌(jun)(jun)(jun)有:万古霉(mei)素肠(chang)球菌(jun)(jun)(jun)、艰(jian)难梭状(zhuang)芽孢杆菌(jun)(jun)(jun)，以及一组高(gao)度(du)耐药、被统称为革兰氏阴(yin)性(xing)菌(jun)(jun)(jun)的(de)(de)细菌(jun)(jun)(jun)等(deng)。这些顽固的(de)(de)病(bing)菌(jun)(jun)(jun)在(zai)(zai)医院的(de)(de)角(jiao)落(luo)里无处不在(zai)(zai)。
③有(you)统计(ji)称，医(yi)(yi)院(yuan)病(bing)(bing)(bing)房内大约(yue)10%的(de)软(ruan)硬(ying)表面遭(zao)到(dao)革兰氏阴性病(bing)(bing)(bing)菌(jun)(jun)的(de)污(wu)染，还(hai)有(you)15%遭(zao)到(dao)艰难梭状芽孢杆菌(jun)(jun)的(de)污(wu)染。美(mei)国(guo)的(de)卡佛医(yi)(yi)学院(yuan)对30个病(bing)(bing)(bing)房里(li)的(de)病(bing)(bing)(bing)床床单(dan)进行了一(yi)次(ci)调查，结果(guo)发(fa)现，有(you)95%的(de)床单(dan)都窝藏着万古霉素肠球菌(jun)(jun)和金黄色葡萄球菌(jun)(jun)，而在新床单(dan)换上一(yi)周(zhou)之后，又(you)有(you)92%的(de)床单(dan)再次(ci)被(bei)这些(xie)病(bing)(bing)(bing)菌(jun)(jun)污(wu)染。
④对付那(nei)些常(chang)附着在皮(pi)肤上的(de)(de)金黄色葡萄球菌，医(yi)护人(ren)员(yuan)保(bao)持(chi)手部清洁就能(neng)解决(jue)问题。但如今的(de)(de)病菌却能(neng)够在键盘、床单等(deng)无机表面存活，消毒工作也随之越来越难(nan)(nan)，为此，纽(niu)约大学朗格医(yi)学中(zhong)心流行(xing)病学菲(fei)利普斯曾做了(le)一(yi)次尝试(shi)，把(ba)保(bao)洁人(ren)员(yuan)变成了(le)病人(ren)护理过程中(zhong)的(de)(de)关键合作伙伴，以保(bao)证那(nei)些被接触最多的(de)(de) 表面得到彻底(di)消毒。仅半(ban)年时间，项(xiang)目的(de)(de)主要衡量指标(biao)——艰难(nan)(nan)梭状芽(ya)孢(bao)杆菌的(de)(de)数量与抗生素的(de)(de)使用量，都(dou)答复降低(di)。
10.阅读选(xuan)文(wen)，写出(chu)容(rong)易引起医院内病(bing)人(ren)感染的病(bing)菌(jun)名称。（2分）
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11.选文第③段运用了哪两种说明方法？有(you)何作用？（3分）
___________
___________
12.根据(ju)选(xuan)文，结合(he)实际，说说生活中如(ru)何降低被细菌感染(ran)的风险？（2分）
___________ ;
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五(wu)、阅(yue)读下面的文字，完成13—15题(ti)（8分）
融 张金刚
①融，有形，是一个渐变的(de)(de)过程，浸润着时(shi)间(jian)的(de)(de)味道，演绎着渗透(tou)的(de)(de)传奇。
②融，无形，是一(yi)种情感的交汇，凭借着心灵的沟通，形成了彼此的默契。
③生活的(de)圈子(zi)，是无数个体在不同领(ling)域(yu)的(de)交集，让邂逅成(cheng)为永恒的(de)要旨(zhi)便是“融”。
④央视2012年《开学第(di)一(yi)课》，于丹讲得(de)好：把生(sheng)(sheng)鸡蛋、胡萝卜、茶叶分别放在三个锅(guo)(guo)里(li)煮。第(di)一(yi)个锅(guo)(guo)里(li)，生(sheng)(sheng)鸡蛋被(bei)煮熟，变(bian)(bian)得(de)硬邦(bang)邦(bang)。生(sheng)(sheng)活中有(you)些只固守(shou)着(zhe)自己内心、不肯融合(he)的人，最(zui)后变(bian)(bian)成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)孤家寡人，被(bei)生(sheng)(sheng)活煮硬。第(di)二个锅(guo)(guo)里(li)，胡萝卜被(bei)煮得(de)软塌(ta)塌(ta)，成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)胡萝卜泥。有(you)些人因为没(mei)有(you)生(sheng)(sheng)命的坚持(chi)，被(bei)生(sheng)(sheng)活煮得(de)没(mei)了(le)(le)(le)自己。第(di)三个锅(guo)(guo)里(li)，茶叶在沸腾中自己舒(shu)展了(le)(le)(le)、丰美了(le)(le)(le)、滋(zi)润了(le)(le)(le)，同时它(ta)把无(wu)色(se)无(wu)味的水变(bian)(bian)成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)一(yi)锅(guo)(guo)香茶，有(you)些人，在煎熬(ao)里(li)成(cheng)(cheng)(cheng)全了(le)(le)(le)自己，改变(bian)(bian)了(le)(le)(le)别人。
⑤其实，这正(zheng)(zheng)是社(she)会(hui)、个(ge)体(ti)间(jian)正(zheng)(zheng)能(neng)(neng)量、负能(neng)(neng)量的(de)较量与融合(he)。社(she)会(hui)并不完美，个(ge)人也不是完人，学会(hui)适(shi)应，彼此融入，才会(hui)统一。有时，坚守，并不合(he)时宜，就要尝试(shi)接(jie)纳和(he)(he)改(gai)变；有时，妥协，就会(hui)被现实无(wu)情地打败和(he)(he)抛弃；最佳，便是融合(he)，你中有我，我中有你，共生共荣(rong)，做(zuo)(zuo)一片既能(neng)(neng)释放、传递正(zheng)(zheng)能(neng)(neng)量，又能(neng)(neng)承受煎熬、历炼，涅槃重生的(de)“茶叶”。这便是做(zuo)(zuo)人、处(chu)世的(de)通用法则。
⑥一(yi)直有人(ren)在置(zhi)疑(yi)，仅一(yi)些模范、英雄(xiong)能否撑社会(hui)善美的天(tian)空。我(wo)无法回答(da)。但我(wo)更(geng)希望将他们看(kan)作“源(yuan)头活(huo)水”，在其汩(gu)汩(gu)喷涌、涓涓流(liu)淌间，滋润、浇(jiao)灌出周边茂盛的花草，融(rong)(rong)(rong)汇、吸纳无数奔流(liu)向海的细流(liu)，一(yi)起融(rong)(rong)(rong)入浩瀚的湖海。一(yi)人(ren)、两人(ren)、多人(ren)，渐(jian)(jian)渐(jian)(jian)传递、互融(rong)(rong)(rong)，终可汇成大爱(ai)、大德、大义。人(ren)与人(ren)，融(rong)(rong)(rong)洽和睦，其乐融(rong)(rong)(rong)融(rong)(rong)(rong)。社会(hui)，被爱(ai)包容，和谐祥和，自会(hui)一(yi)派融(rong)(rong)(rong)融(rong)(rong)(rong)。
13.请结合(he)全(quan)文(wen)，概括作者的主要观点。（2分）
___________
14.第(di)④段(duan)使用了哪些论证方法？其作用是什(shen)么？（3分）
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___________ ;
15.联系上下文，理解(jie)第⑥段中(zhong)划线的句(ju)子。（3分）
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六(liu)、阅读下面文字，完成16—19题
远去的乡村 李汉荣
①稻花香里说丰年，听取蛙声一片。你们只听见辛弃疾先生在宋朝这样说，我可是踏着蛙歌一路走过来的。我童年的摇篮，少说也被几百万只青蛙摇动过，我妈说，一到夏天我和你外婆就不摇你了，远远近近的青蛙们都卖力地晃悠你，它们的摇篮歌，比我和你外婆唱的还好听哩。听着听着，你咧起嘴傻笑着，就睡着了。
②小时候刚学会走路，在泥土的田埂上摔了多少跤？我趴在地上，哭着，等大人来扶，却看见一些虫儿排着队赶来参观我，还有的趁热研究我掉在地上的眼泪的化学成分。我扑哧一笑，被他们逗乐了。我有那么好玩，值得它们研究吗？于是我静静地爬在地上研究它们。当我爬起来，我已经有了我最原始的昆虫学。原来摔跤，是我和土地举行的见面礼，那意思是说，你必须恭敬地贴紧地面，才能接受土地最好的生命启蒙。
③现在，在钢筋水泥浇铸的日子里，你摔一跤试试，你跌得再惨，你把身子趴得再低，也绝然看不见任何可爱的生灵，唯一的收获是疼和骨折。
④菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。到了夜晚，它们就把月光排列成一行一行；到了早晨，它们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，它们就把雪排列成一行一行。被那些爱写田园诗的秀才们看见了，就学着葱的做法，把文字排列成一行一行。后来，我那种地的父亲看见书上一行一行的字，问我：这写的是什么？为啥不连在一起写呢？多浪费纸啊？我说：这是诗，诗就是一行一行的。我父亲说：原来，你们在纸上学我种葱哩，一行一行的。
⑤你听见过豆荚炸裂的声音吗？我多次听过，那是世上最饱满、最幸福、最美好的炸裂。所以，我从来不放什么鞭炮和礼花，那真有点儿虚张声势，一串疑似世界大战即将发生的剧烈爆响之后，除了丢下一地碎纸屑和垃圾等待打扫，别无它物，更无丝毫诗意。那么，我该怎样庆祝我觉得值得庆祝一下的时刻呢？我的秘密方法是：来到一个向阳的山坡，安静地面对一片着灵魂的丰盈和喜悦而缄默着天真嘴唇的大豆啦、绿豆啦、小豆啦、豌豆啦、红豆啦，听它们那被阳光的一句笑话逗得突然炸响的哔哔啪啪的笑声——那狂喜的、幸福的炸裂！美好的灵感，炸的满地都是。诗，还用得着你去苦思冥想吗？面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮子里的，全是好 诗。
⑥纵着走过来，横着走过去，我不识字的父亲，披一身稻花麦香，在阡陌上走了几十年，我以为他只是在琢磨农事，当他头也不回地走远，他的田亩和更广袤的田亩，被房地产商一夜间全部收购，种植了茂密的钢筋水泥，然后无限期地转租给再也不分泌露水、不生长蛙歌，仅仅隶属于机械和水泥的荒芜永恒——这时，我才突然明白：我不识字的父亲，他纵着走过来，横着走过去，他一生都固执地走在一首诗里，他一直在挽救那首注定要失传的田园诗。
⑦屋梁上(shang)那对燕子(zi)，是我(wo)的第(di)一 任数学 老(lao)师(shi)(shi)、音 乐(le) 老(lao)师(shi)(shi) 和常(chang)识(shi)课(ke) 老(lao)师(shi)(shi)。我(wo)忘不了它(ta)们。我(wo)至今怀念(nian)它(ta)们。它(ta)们一遍遍教我(wo)识(shi)数：1234567；它(ta)们一遍遍教我(wo)识(shi)谱：1234567；它(ta)们一遍遍告诉(su)我(wo)，一星(xing)期是七天：1234567。（选自《汉中日报》 2013年5月14日 ，有删改）
16.文章第③段有何(he)作(zuo)用？试从内容和结构两方面(mian)加(jia)以(yi)分析(xi)。（3分）
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17.请从修辞的(de)角(jiao)度，赏析第⑤段(duan)划线句子的(de)妙处。（4分）
___________
18.文(wen)章以“远去的乡村“为(wei)题，蕴含了(le)作者哪些思想感情？（4分）
___________ ;
19.参(can)考示例，概括作者笔(bi)下远去的(de)乡村生(sheng)活画(hua)面(mian)，说(shuo)说(shuo)你(ni)理想中的(de)生(sheng)活画(hua)面(mian)。至少写出两
组。（4分）
【示例】听蛙鸣带着微笑入眠——听轻风絮(xu)语，鸟儿欢歌，忘却所有的烦恼(nao)。
___________
[NextPage第三部(bu)分]
第三部分（15分）
七、名著阅读（15分）
20.下列表(biao)述与原著不(bu)相符合的一(yi)项是（ ）（3分）
A.现代女作家冰心的诗集《繁星》《春水》的主题是对母爱、童(tong)心的(de)自然的(de)赞美(mei)。
B.“梁山(shan)伯(bo)分(fen)金大买(mai)市”后，宋江、吴用接受朝廷招安，武松、林冲坚决反对(dui)。
C.名(ming)著(zhu)《麦田里的守望者》的作(zuo)(zuo)者是美国的著(zhu)名(ming)作(zuo)(zuo)家J·D塞林(lin)格(ge)
D.孙悟(wu)空为保唐(tang)僧取经立下汗(han)马(ma)功(gong)劳，被(bei)如来佛(fo)封为“斗(dou)战(zhan)胜佛(fo)”
答案：B
21.填空题（5分）
（1）青少(shao)年时期，保尔和___ 是一对(dui)朋友、恋(lian)人，后来，由于阶级观点(dian)的不同(tong)而(er)分(fen)手，最后保尔和达雅(ya)结婚了。
（2）《巴黎圣母院》的(de)作者是法国(guo)的(de)__ ，小说(shuo)中的(de)驼背敲钟(zhong)人___ （人名）是一个外表丑陋(lou)、心(xin)灵(ling)美好的(de)艺(yi)术形象。
（3）鲁滨孙漂流到(dao)荒(huang)岛上(shang)，凭借(jie)智慧解决(jue)了(le)(le)生(sheng)存的难题(ti)，种大麦和(he)水稻有(you)了(le)(le)稳(wen)定(ding)的粮食(shi)来源，成功驯养__ 得到(dao)了(le)(le)固定(ding)的美食(shi)，患病(bing)时(shi)靠(kao)__ 治(zhi)好了(le)(le)自(zi)己的病(bing)，每(mei)天在方柱上(shang)刻一个(ge)斫(zhuo)痕(hen)来计算日(ri)期……
答案：（1）冬妮娅（2）雨果 卡西莫多（3）山羊(yang) 嚼烟(yan)叶
22．简答题
（1）《五(wu)猖会》记叙(xu)了作者少年(nian)看到(dao)五(wu)猖会时(shi)发生(sheng)的波折(zhe)，控诉了封建家长、封建教育制度对(dui)青(qing)少年(nian)身(shen)心(xin)的摧(cui)残。请说说作者看五(wu)猖会时(shi)发生(sheng)的波折(zhe)。（4分）
（2）下面两幅漫画反映的是祥子“怒辞杨宅”（《骆驼祥子》第五章节）的(de)(de)部分内容。请根据漫画(hua)提示，结(jie)合本章节相关内容，概括祥子的(de)(de)性(xing)格特点。
第四部分（60分）
23.当(dang)苦苦探(tan)索而不得其(qi)解，或解决问(wen)题的办法不够理(li)想，此(ci)时，你是(shi)否(fou)想到，还有一种(zhong)办法……
请以(yi)“还有(you)一(yi)种办法(fa)”为(wei)题(ti)，结合自己的(de)学(xue)习、生活写一(yi)篇文(wen)章。
要求(qiu)：文(wen)体自选(xuan)（诗歌除外）；不(bu)(bu)少(shao)于600字；文(wen)字不(bu)(bu)得(de)出现真实地名、校名和人名。
[NextPage参(can)考答(da)案及ｗｏｒｄ下(xia)载]
答案
一、1.幽 临(lin) zhé niàng 2.C 3.（1）去掉“余”或(huo)“左右”（2）去掉“通过”或(huo)“使”4.（1）落(luo)英缤纷 （2）长风(feng)破(po)浪会有时（3）芳(fang)草萋萋鹦鹉洲（4）感时花(hua)溅泪(lei)（5）衣冠简(jian)朴古(gu)风(feng)存(cun)（6）嬴得(de)生(sheng)前(qian)身后名（7）可(ke)以(yi)攻玉（8）则孤陋而寡闻（9）巴东(dong)三(san)峡巫(wu)峡长，猿鸣(ming)三(san)声泪(lei)沾裳 5.（1）大(da)多数学生(sheng)认(ren)为有必(bi)要节约(yue)粮食，但是(shi)(shi)学生(sheng)就餐仍然存(cun)在严重浪费现象（用具(ju)(ju)体数据说明(ming)亦可(ke)）。（2）节约(yue)社会资源，有助(zhu)于(yu)解决贫困(kun)地区温(wen)饱问题(ti)（意思对(dui)即可(ke)）(3)示例一。“静以(yi)修身，俭以(yi)养德”，不仅是(shi)(shi)节约(yue)的(de)(de)(de)(de)问题(ti)，还有助(zhu)于(yu)我们(men)良好(hao)品(pin)德的(de)(de)(de)(de)形成呢。示例二：“历(li)览前(qian)贤家(jia)与国，成由勤(qin)俭败由奢”，践行“光盘行动(dong)”，受益的(de)(de)(de)(de)不单是(shi)(shi)我们(men)自(zi)己。（可(ke)运(yun)用的(de)(de)(de)(de)还有“谁知(zhi)盘中餐，粒(li)粒(li)皆辛(xin)苦”，“一粥一饭(fan)当(dang)思来之不易，半(ban)丝半(ban)缕恒念物力维艰”，“足(zu)蒸暑(shu)土气，背灼炎天(tian)光”等。）二、6. （1）“悠悠”一词(ci)写(xie)出(chu)(chu)了春水(shui)绵延流(liu)淌的(de)(de)(de)(de)状态(tai)；寄寓了诗人(ren)对(dui)友人(ren)的(de)(de)(de)(de)依(yi)(yi)依(yi)(yi)惜(xi)别(bie)之情(qing)；运(yun)用叠词(ci)，具(ju)(ju)有音韵美。（写(xie)出(chu)(chu)两点即可(ke)） （2）A寄情(qing)于(yu)景(jing)（借景(jing)抒情(qing)），借桃花(hua)随溪水(shui)漂流(liu)的(de)(de)(de)(de)景(jing)色抒发诗人(ren)的(de)(de)(de)(de)离(li)愁(chou)别(bie)绪，情(qing)景(jing)交融。B反衬（衬托(tuo)），以(yi)“浅溪”反衬离(li)愁(chou)之深。（手法1分，效(xiao)果2分）
三、7.（1）凭借（仗恃，依靠，依仗）（2）至（到）（3）举起（抬起，展开）（4）跟随（随从，跟着，随着）8.（1）横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天也还像黄昏时那样阴暗。（2）但是这其中（游览观赏之中）有很深的意趣啊。9.甲段借景来表达自己对大自然的热爱向往和自己不热衷功名利禄的心志；乙段邀请裴迪共赏山中美景，委婉希望他不要热衷功名利禄。四、10.金黄色葡萄球菌、万古霉素肠球菌、艰难梭状芽孢杆菌、革兰氏阴性菌（每写对两种的1分） 11.说明方法：举例子、列数字。（1分，写对两种方可得分，多写不得分）作用：具体、准确地说明了医院里的病菌顽固（耐药性强，或感染周期短）、无处不在（分布广）。（2分，每点1分，用文中原句“顽固的病菌在医院的角落里无处不在”亦可） 12.示例：尽量少去医院，少接触医院的物品；勤洗手，搞好个人卫生；保持居住环境的卫生；做好宣传员，改善周围环境。（应涉及两个方面，一是去医院的注意事项，二是生活中的注意事项，写对一方面得1分，意思对即可）五、13.人与人之间，人与社会之间，只有相互融合，才能共生共荣。（表述完整，意思对即可）14.比喻论(lun)证，类比论(lun)证，对(dui)(dui)(dui)比论(lun)证，引用(yong)(yong)论(lun)证（写出其中两个(ge)即可(ke)）。深入(ru)浅出、生动形象地诠释“融”的(de)含义，并在对(dui)(dui)(dui)照(zhao)（比较，对(dui)(dui)(dui)比）中突出了传递正能(neng)量，彼此融入(ru)的(de)必要(yao)(yao)性（论(lun)证方法1分(fen)(fen)，作(zuo)用(yong)(yong)2分(fen)(fen)）；15.作(zuo)者(zhe)希望英(ying)雄模(mo)范(fan)发挥榜样(yang)引领作(zuo)用(yong)(yong)，不断释放(fang)自己(ji)的(de)正能(neng)量（1分(fen)(fen)），带动（影响，辐射）越来越多的(de)人(ren)相互接(jie)纳，融入(ru)社会(hui)（1分(fen)(fen)）最终达(da)成(cheng)共生共荣（或人(ren)与人(ren)融洽和睦，社会(hui)和谐祥和）之目(mu)的(de)（1分(fen)(fen)）（得(de)分(fen)(fen)要(yao)(yao)点：英(ying)雄个(ge)人(ren)践(jian)行——带动他人(ren)践(jian)行——达(da)成(cheng)目(mu)的(de)。三(san)个(ge)阶(jie)段各(ge)1分(fen)(fen)，若直接(jie)抄句子至段末而不分(fen)(fen)析得(de)1分(fen)(fen)）六、
16.（3分）内容上，和第②段儿时摔跤被虫子逗乐形成对比（1分）。突出了儿时乡村生活的情趣，现在生活的了无意趣（1分）；结构上，与第⑥段田亩被购、变成永恒荒芜相呼应（1分）17.（4分）运用拟人的修辞手法(fa)（1分(fen)），生动形(xing)象的(de)描(miao)绘(hui)了豆荚(jia)在阳光暴晒下(xia)，接连不断炸开发出(chu)声音(yin)的(de)情(qing)景（1分(fen)），表(biao)现了作者(zhe)内心(xin)的(de)喜悦与(yu)幸福，表(biao)达了作者(zhe)对富有情(qing)趣与(yu)生命(ming)力的(de)乡(xiang)村生活的(de)热爱与(yu)留恋（2分(fen)）。18.（4分(fen)）①对充满(man)诗(shi)情(qing)画意(yi)的(de)乡(xiang)村生活的(de)怀(huai)念；②对乡(xiang)村受(shou)到城(cheng)市化(hua)(hua)建设冲击的(de)无奈；③对农民(min)失去(qu)赖(lai)以(yi)生存的(de)土地和(he)精神家园的(de)担(dan)忧；④对城(cheng)市化(hua)(hua)建设以(yi)失去(qu)乡(xiang)村为代(dai)价的(de)迷茫(mang)。（每点(dian)2分(fen)，答对两点(dian)即可）
19.示(shi)例：①摔跤时被昆虫逗笑——静观蚕儿咀嚼桑叶，突然明(ming)白了(le)“蚕食”一词(ci)的意思。
②感受葱行（在不同的时间、季节）的诗意(yi)——闲看四季花开花落(luo)；③聆听豆(dou)荚炸裂的声音
——欣赏麦地里昆(kun)虫的(de)演奏；④父亲在田亩上劳(lao)作(zuo)——余晖中看过往的(de)人群走进又走远(yuan)。
七、20、答(da)案(an)：B 21. 答(da)案(an)：（1）冬妮娅（2）雨果 卡西莫多（3）山羊 嚼(jiao)烟叶22. 答(da)案(an)：（1）作者一大早就(jiu)起来，要(yao)去东关(guan)看向往已久的五猖会(hui)，很兴(xing)奋（1分）；可(ke)(ke)(ke)父亲提出背(bei)熟蒙学《鉴略(lve)(lve)》的条件(jian)，否则不(bu)许看（1分）；太(tai)(tai)阳升得老(lao)高了，终(zhong)于(yu)过了背(bei)书的关(guan)（1分）；这(zhei)时作者对(dui)沿(yan)途的风景(jing)、五猖会(hui)的热(re)闹(nao)等都觉得没什么意思(si)了，情(qing)绪很低(di)落（1分）。（突出关(guan)键词语，意思(si)对(dui)即可(ke)(ke)(ke)）（2）①刚到杨府第(di)一天，祥子(zi)(zi)就(jiu)要(yao)拉车接送孩子(zi)(zi)上学放学，送杨先生去衙门，送太(tai)(tai)太(tai)(tai)们(men)(men)买菜、逛街(jie)、走亲访友，为(wei)太(tai)(tai)太(tai)(tai)们(men)(men)照顾孩子(zi)(zi)，可(ke)(ke)(ke)见(jian)(jian)他(ta)吃(chi)苦(ku)耐(nai)劳(lao)(lao)（勤劳(lao)(lao)善(shan)良）；②在杨府吃(chi)不(bu)饱，睡(shui)不(bu)好也一味忍耐(nai)，可(ke)(ke)(ke)见(jian)(jian)他(ta)憨厚(hou)懦弱；③在忍无(wu)可(ke)(ke)(ke)忍的情(qing)况下，最后怒辞杨宅，可(ke)(ke)(ke)见(jian)(jian)他(ta)有(you)果断的一面（每点1分，意思(si)对(dui)即可(ke)(ke)(ke)）。八、23.略(lve)(lve)
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