15.为深人理(li)解作者(zhe)对范(fan)仲淹(yan)的感情(qing)，某同学提(ti)出了下面四个问(wen)题(ti)。请问(wen)，哪一个问(wen)题(ti)是(shi)最(zui)有价值(zhi)的？ ( )(填(tian)字母)(3分)
A.韩琦、富弼、欧阳修是怎样(yang)的人？
B.乡先生最初为什么(me)不愿回答苏轼的(de)问题？火月
C.苏轼“从旁窃观”《庆(qing)历圣德(de)诗》)，是(shi)不是(shi)不够光(guang)明磊(lei)落(luo)？
D.苏轼(shi)写(xie)自(zi)己与(yu)范(fan)仲淹三个儿子相识，为什么不合在一(yi)起写(xie) ，而要一(yi)次-次分(fen)开(kai)写(xie)？
16.下面(mian)这句(ju)(ju)话是省(sheng)略句(ju)(ju)。用现代汉(han)语翻译时，你会在空白处补上什么内(nei)容？从备(bei)选(xuan)项中选(xuan)择一项，并(bing)简述(shu)理(li)由。(3分)
▲_______曰(yue)：“恨子不识范文正公。”
备选项：A.他们 B.我
17.上文(wen)(wen)是《<范文(wen)(wen)正(zheng)公文(wen)(wen)集>叙(xu)》全文(wen)(wen)的上半部分。根(gen)据你对苏轼(shi)的了解和上文(wen)(wen)的感情基(ji)调，
结合范仲淹的诗词文章，推测下半(ban)部(bu)分可能会写哪些(xie)内(nei)容。(4分)
三、写作(50分)
18.阅读下面文(wen)字，按要求写(xie)作。(50 分)
方向
邵建航
人生就(jiu)像(xiang)小溪(xi)/我们都有自己的方向/我们会在(zai)春天遇见/就(jiu)像(xiang)树(shu)会长大/草要发芽(ya)
灯塔
王柏龙
海(hai)上(shang)的光/若(ruo)隐若(ruo)现/却依(yi)然明亮/就像成(cheng)长/总会找(zhao)到前进的方(fang)向
(上面两首诗歌均选自《大山里的小诗人》，人民日(ri)报出版社(she))
请以“我们(men)都有自己的(de)方(fang)向”或(huo)“总会找到前进的(de)方(fang)向”为题，写(xie)一篇(pian)文章(zhang)，可(ke)讲述经历(li)，可(ke)阐述观点，也可(ke)抒(shu)发感(gan)想。
要(yao)求：(1)除诗歌外，文体自选；(2)不少于(yu)600字(zi)；(3)不得出现含考生个(ge)人真实信息的地名、校名、人名等(deng)。
2021年初中(zhong)学(xue)业水平考试(shi)（湖(hu)州市）语文试(shi)题卷答案
一、积累(16分)
1. (1)①涌(yong) ②暮(mu) ③驻 (2)B
评分(fen)(fen)(fen)标准(zhun)：共4分(fen)(fen)(fen)。第(1)题3分(fen)(fen)(fen)，每处1分(fen)(fen)(fen)；第(2)题1分(fen)(fen)(fen)。
2.(1)人生自古谁(shei)无(wu)死
(2)留取丹心照汗青(qing)
(3)落红(hong)不是(shi)无情物
(4)化作春泥(ni)更护花(hua)
(5)无可奈何花落去
(6)似(si)曾相识燕归(gui)来(lai)
(7)非淡泊无(wu)以(yi)明志
(8)非宁静(jing)无以致远
评(ping)分(fen)标准：共8分(fen)，每(mei)句1分(fen)。有错(cuo)别字(zi)、漏字(zi)、增(zeng)字(zi)不得分(fen)。
3. (1)B (2)第一(yi)，“祝(zhu)融(rong)(rong)”来源于(yu)中(zhong)国(guo)古代(dai)神话，带有(you)鲜明(ming)(ming)的(de)中(zhong)国(guo)特(te)色。第二(er)，祝(zhu)融(rong)(rong)是中(zhong)国(guo)古代(dai)神话中(zhong)的(de)火神，这一(yi)命名寓意它给人(ren)类带来光明(ming)(ming)，促进人(ren)类文(wen)明(ming)(ming)发(fa)展；寓意点燃中(zhong)国(guo)星(xing)际探(tan)测的(de)火种，指引中(zhong)国(guo)航天人(ren)持续(xu)探(tan)索宇宙，不断超越自我。第三，“祝(zhu)”，祝(zhu)愿，祝(zhu)福(fu)，表达了对人(ren)类踏进星(xing)辰大海(hai)的(de)美(mei)好祝(zhu)愿，激励航天人(ren)追逐梦想，勇于(yu)探(tan)索；“融(rong)(rong)”，融(rong)(rong)合(he)，协作，表明(ming)(ming)中(zhong)国(guo)将以开放包容(rong)的(de)姿态推进国(guo)际合(he)作。-
评分标准：共4分。第(1)题(ti)1分；第(2)题(ti)3分，一个原(yuan)因1分，意思对即可。
二、阅读(50分)
(一)(15分)
4. (1)哭求
(2)命令，威吓
(3)嘲讽
评分标准：共3分，每处1分。意思对即可。
5.画横线(xian)句(ju)表达(da)的(de)意思基本相同(tong)，但人(ren)(ren)(ren)物(wu)的(de)身份、语(yu)气不同(tong)。妈妈说(shuo)“像你(ni)哥哥们那(nei)样(yang)”，是教：以(yi)情动人(ren)(ren)(ren)，父(fu)亲(qin)要(yao)求(qiu)“必须(xu)像其他龙(long)虾那(nei)样(yang)行走”，是不容(rong)置疑的(de)命令，是以(yi)势压(ya)人(ren)(ren)(ren)；老龙(long)虾则是以(yi)过来人(ren)(ren)(ren)的(de)身份劝诫，语(yu)重心长(zhang)。这意味着(zhe)小(xiao)龙(long)虾的(de)“向前行”，是离开家人(ren)(ren)(ren)、违抗权威、改变(bian)现实(shi)，反映了小(xiao)龙(long)虾受(shou)到的(de)阻(zu)力(li)(li)和心理压(ya)力(li)(li)是多方面的(de)、巨(ju)大的(de)，突出小(xiao)龙(long)虾 “向前行”的(de)勇气和决心。意思相近的(de)句(ju)子重复(fu)出现，特别是“像.....那(nei)样(yang)”这一(yi)句(ju)式(shi)的(de)重复(fu)，还在表明，阻(zu)力(li)(li)归根(gen)到底是来自于传(chuan)统的(de)、固(gu)执的(de)观念。
评分标准：共3分；写出(chu)“变(bian)化”的用意(yi)(yi)2分，写出(chu)“重复”的用意(yi)(yi)1分。意(yi)(yi)思(si)对即可。
6.示例(1) ：我选A。重读(du)(du)“想”，说明老龙(long)虾(xia)只是(shi)有过“教(jiao)龙(long)虾(xia)向前走(zou)”的念(nian)头(tou)。但(dan)是(shi)小龙(long)虾(xia)空活不同(tong)。小龙(long)虾(xia)的“向前走(zou)”，不是(shi)想法(fa)，而是(shi)行(xing)动(dong)，是(shi)在“偷(tou)偷(tou)地(di)练习(xi)”，并“向前走(zou)了一小段路”被证实(shi)可行(xing)之后的坚持。所(suo)以，重读(du)(du)“想”，可突出这种对比的意味(wei)。
示例(2)：我选(xuan)B.重读(du)“教”，表明(ming)这(zhei)位(wei)同(tong)学(xue)读(du)懂(dong)了亲身实践(jian)(jian)和(he)口头指导的(de)(de)区别(bie)。小(xiao)龙虾的(de)(de)“向前走(zou)”，是亲身实践(jian)(jian)，是在“偷(tou)偷(tou)地练习”，并“向前行走(zou)了一-小(xiao)段路”被证实可行之后的(de)(de)坚(jian)持。而文中没有交代老龙虾是否(fou)“亲自”实践(jian)(jian)过(guo)，只是说“教龙虾向前走(zou)”，我认为作者(zhe)这(zhei)样(yang)写，就是要让(rang)读(du)者(zhe)体(ti)会二者(zhe)间的(de)(de)区别(bie)。重读(du)“教”，意(yi)味深长(zhang)。
评分标准(zhun)：共4分；从老龙(long)虾和小龙(long)虾两方面分析。意思对即可。
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