湖北省十堰(yan)市2009年初中毕业生学业考试(shi)语文试(shi)题(ti)参(can)考答(da)案及评分标准

一、积累与运用（20分）

1．煦、恻、恪、栉、A、B（共(gong)3分，每字(zi)、每音0.5分）

2．①各领风骚数百年 ②长风破(po)浪会有时 ③剪不断，理(li)还乱，是离(li)愁(chou)。 ④人不寐，将军白发征(zheng)夫泪。（共4分(fen)，每小题1分(fen)，每错漏一(yi)字扣0.5分(fen)，扣完当题1分(fen)为止。）

3．示例：有大海的呼唤，就不能让搏击的勇气在风浪中却步。（3分，句式对给1分，必须是“有……呼唤，就不能……”的句式；内容关联给1分，如原句中的“蓝天”与“奋飞的翅膀”、“大海”与“搏击的勇气”、“风浪”等的关联；拟人的修辞手法1分。）

4．吴(wu)用   智(zhi)取(qu)生辰纲（2分(fen)(fen)，每空1分(fen)(fen)，错字漏字则(ze)该(gai)空不给分(fen)(fen)。）

5．风云(yun)二号E星成功(gong)发(fa)射(she)（发(fa)射(she)升(sheng)空(kong)）。（3分(fen)，三个得分(fen)点，“风云(yun)二号”、“E星”、“成功(gong)发(fa)射(she)”或“发(fa)射(she)升(sheng)空(kong)”，超过(guo)一(yi)字扣1分(fen)，扣完(wan)本题3分(fen)为止。）

6．本题共5分，

（1）示(shi)例：淡水(shui)分(fen)(fen)布、水(shui)的性质(zhi)、水(shui)污染现状等(deng)（2分(fen)(fen)，每空1分(fen)(fen)，栏目名称应该简洁概括、内容明确。）

（2）示例：制止浪(lang)费水、污染(ran)水的现象；举报污染(ran)水的企业行为；不(bu)在河边、湖边倒垃圾或丢弃其(qi)它废(fei)弃物；不(bu)要(yao)在水源地游泳(yong)、划船或钓鱼等，以免污染(ran)水体。（3分，符合要(yao)求(qiu)即可，少(shao)一条扣1分。）

二、现代文阅读（34分(fen)）

（一）（14分）

7．共3分，山子通过给(ji)父母画(hua)肖像(xiang)（2分），明白了父母对他(ta)的爱（1分）。（考生答出画(hua)肖像(xiang)即可(ke)给(ji)2分，答出“父母的爱”、“父母用‘心(xin)’看着(zhe)他(ta)成长”、“用‘心(xin)’支撑着(zhe)他(ta)”的内容(rong)给(ji)1分。）

8．示例：我的父母都是盲人，如(ru)(ru)果画出来，同学们和老师会怎么看，我以(yi)后(hou)怎么在他们面前抬得起头(tou)？（共3分(fen)，如(ru)(ru)果不是用(yong)第(di)一人称答(da)题(ti)，不给分(fen)；考生(sheng)答(da)案(an)符合(he)文中情境或人物心理给2分(fen)，语言连贯给1分(fen)。）

9．①一天(tian)，我(wo)布置了(le)(le)一道作业，给父母(mu)画(hua)(hua)幅(fu)肖像(xiang)素描。②放学(xue)(xue)后(hou)，山(shan)子(zi)磨磨蹭蹭走(zou)在后(hou)面，吞吞吐吐问(wen)我(wo)：“老师，作业我(wo)可不(bu)可以(yi)(yi)不(bu)做？”③第二天(tian)，同(tong)(tong)学(xue)(xue)们(men)交(jiao)上素描，山(shan)子(zi)却红(hong)着脸说(shuo):“老师，我(wo)还没准备好，想画(hua)(hua)一幅(fu)最好的(de)给您。”④同(tong)(tong)学(xue)(xue)们(men)大声(sheng)赞同(tong)(tong)，山(shan)子(zi)却突然变了(le)(le)脸色(se)，紧咬着嘴(zui)唇不(bu)作声(sheng)。⑤我(wo)奇怪(guai)地问(wen)他:“你(ni)不(bu)同(tong)(tong)意(yi)？”山(shan)子(zi)摇摇头。我(wo)又问(wen):“那你(ni)同(tong)(tong)意(yi)了(le)(le)?”山(shan)子(zi)还是摇头。⑥我(wo)突然冒出(chu)一个想法，对同(tong)(tong)学(xue)(xue)们(men)说(shuo)：“这(zhei)幅(fu)画(hua)(hua)的(de)成功，得益于山(shan)子(zi)平时的(de)刻(ke)苦训练和仔细观察。为(wei)了(le)(le)让大家有(you)更直(zhi)观的(de)认识，我(wo)们(men)把他父母(mu)请来，对照一下(xia)怎么样?”（2分，以(yi)(yi)上句子(zi)任选(xuan)一句即可给2分。）

10．虽然山(shan)子的(de)(de)父母是(shi)盲人(ren)，眼窝深陷(xian)，甚至(zhi)连山(shan)子本(ben)人(ren)也不愿(yuan)意面对，但是(shi)，他们却(que)成(cheng)天用‘心(xin)’看着山(shan)子成(cheng)长，用爱(ai)支撑(cheng)起他成(cheng)长的(de)(de)天空(kong)。这眼睛因(yin)爱(ai)而完(wan)美。（共3分(fen)，答出“这眼睛因(yin)爱(ai)而完(wan)美”的(de)(de)意思给(ji)2分(fen)，对此有具体(ti)的(de)(de)阐述给(ji)1分(fen)。）

11．示例一：我赞(zan)同这个观点。文天祥因民(min)族(zu)之爱，使(shi)他的(de)“人生自古(gu)谁无死，留(liu)(liu)取(qu)丹心(xin)照(zhao)汗青“的(de)诗句千(qian)古(gu)留(liu)(liu)芳。

示(shi)例二：我赞同(tong)这个(ge)观(guan)点。中国历史上有(you)(you)很多(duo)暴君(jun)、奸臣，如(ru)隋炀帝、蔡(cai)京等，虽然(ran)有(you)(you)出众的(de)艺术才能，也(ye)有(you)(you)很多(duo)的(de)作(zuo)(zuo)品，但(dan)有(you)(you)多(duo)少人能知道他们(men)的(de)作(zuo)(zuo)品呢(ni)？

示例三(san)：我(wo)反对这个(ge)观点，比如(ru)秦桧背(bei)叛(pan)民族(zu)，但(dan)他创造的(de)宋体字，却是我(wo)们现(xian)在报(bao)刊、书籍印(yin)刷的(de)主流字体之一(yi)，我(wo)们并不能(neng)因(yin)为他的(de)人格而否(fou)认宋体字的(de)价值。

示例(li)四：我反对这个观点，像(xiang)我们普通人，大多数都是(shi)心中有爱的(de)。如父母之爱，同学之谊等，但(dan)并不(bu)意味着(zhe)我们的(de)作品就(jiu)有艺术价(jia)值(zhi)。

（共3分(fen)，答出(chu)观(guan)(guan)点(dian)(dian)给1分(fen)，答出(chu)理由给2分(fen)；只(zhi)答观(guan)(guan)点(dian)(dian)，没有理由不给分(fen)。理由可从如下四方面任选(xuan)一个角度支撑(cheng)观(guan)(guan)点(dian)(dian)：①有爱(ai)有价(jia)值；②无(wu)爱(ai)无(wu)价(jia)值；③无(wu)爱(ai)有价(jia)值；④有爱(ai)无(wu)价(jia)值。①②支撑(cheng)赞同观(guan)(guan)点(dian)(dian)；③④支撑(cheng)反对观(guan)(guan)点(dian)(dian)。）

（二）（11分）

12．上海(hai)地(di)区蛙(wa)类(lei)被捕杀的现状(zhuang)及危(wei)害。（共2分，答出“现状(zhuang)”、“危(wei)害”各给1分。）

13．本题考(kao)生(sheng)可从作(zuo)比较(jiao)、摹状貌、举例子(zi)三(san)个方(fang)面任选角度作(zuo)答：

作比(bi)较（1分(fen)(fen)），将外形难看的(de)虎纹蛙和其它外形漂亮(liang)的(de)蛙类(lei)作比(bi)较，突(tu)出(chu)(chu)强调了蛙类(lei)的(de)生存环(huan)境(jing)越(yue)来越(yue)恶劣，数量越(yue)来越(yue)少（2分(fen)(fen)）。（共3分(fen)(fen)，说(shuo)明方(fang)法(fa)正确给(ji)(ji)1分(fen)(fen)，答(da)出(chu)(chu)“突(tu)出(chu)(chu)强调”给(ji)(ji)1分(fen)(fen)，答(da)出(chu)(chu)“生存环(huan)境(jing)恶劣”的(de)内(nei)容给(ji)(ji)1分(fen)(fen)。）

摹状(zhuang)貌（1分），对虎纹蛙的特征加以形象化的描(miao)摹，使说明更(geng)具体形象（2分）。

举(ju)(ju)例子(zi)（1分(fen)），举(ju)(ju)虎纹蛙为例，对(dui)蛙类的生存环境加以(yi)说明(ming)，使说明(ming)更(geng)具体更(geng)有(you)说服(fu)力(li)（2分(fen)）。

14．示例(li)(li)一：生动的说明(ming)文，文章使(shi)用了(le)“打(da)比方(fang)”的说明(ming)方(fang)法进行(xing)说明(ming)，如无斑雨(yu)蛙也(ye)是蛙中“美人”等例(li)(li)，使(shi)说明(ming)更(geng)生动。

示例二：生动的说明文，文章使用拟人的修辞手法进行说(shuo)(shuo)明，如(ru)“金线蛙披着一身镶金的绿衣，体态轻盈，住得也雅致(zhi)——它们(men)偏爱有藕(ou)莲的水塘(tang)，把一天里(li)的大多数时间(jian)用来(lai)坐在(zai)浮叶上顾盼四周”等句子，使(shi)说(shuo)(shuo)明更生动。

示例三：生动的说明文，文章使用描写的表达方式进行说(shuo)明(ming)(ming)，如“一(yi)旦谈(tan)妥价钱，摊主收(shou)钱，一(yi)把(ba)锈迹(ji)斑(ban)斑(ban)的剪(jian)刀开始当(dang)场(chang)断头、剥皮抽(chou)筋。一(yi)会工夫，会唱歌(ge)的生灵就(jiu)成了(le)一(yi)堆赤裸跳动的血(xue)肉，那颜色和形状(zhuang)像极(ji)了(le)人体。”等句子，使说(shuo)明(ming)(ming)更(geng)生动。

（共3分，判断正确给1分，分析说明正确给2分；如判断错误则整题不给分。本题可从①说明方法——打比方、作比较、摹状貌等，②修辞手法——比喻、拟人、对比等，③表达方式——描写。本题(ti)只需(xu)答(da)出(chu)使(shi)文章生(sheng)动(dong)的手法及(ji)例(li)子，不(bu)用(yong)具(ju)体(ti)说明其作(zuo)用(yong)。）

15．共(gong)3分(fen)。答(da)了(le)“充分(fen)”给1分(fen)，判断错误，整题无(wu)分(fen)，答(da)对了(le)理(li)由(you)给2分(fen)，下面(mian)两种理(li)由(you)答(da)出(chu)一种即可(ke)。①“所有(you)的蛙在上海(hai)都属于地方(fang)重(zhong)点保护(hu)动物”，上海(hai)的蛙类现(xian)状(zhuang)尚且如此，其它地方(fang)可(ke)想而知；②举上海(hai)一地就蛙类现(xian)状(zhuang)展开说明(ming)，说明(ming)了(le)蛙类的生存环境的恶劣(lie)、捕杀(sha)现(xian)象之严重(zhong)，非常具有(you)代表性和说服力。

（三）（9分）

16． “珍惜(xi)内在的(de)(de)精(jing)神(shen)财富甚(shen)于(yu)外在的(de)(de)物质财富，这是古往今(jin)来一(yi)切贤(xian)哲的(de)(de)共同(tong)特点”。（3分，或用自(zi)己(ji)的(de)(de)语言表述，如(ru)“我们要(yao)珍惜(xi)内在的(de)(de)精(jing)神(shen)财富”，意思对即可。）

17．答(da)法一：通过(guo)举(ju)(ju)(ju)哲学(xue)家第(di)欧(ou)根尼的事(shi)(shi)例做论(lun)据，证明(ming)了(le)论(lun)点。答(da)法二：这是(shi)运(yun)用(yong)了(le)举(ju)(ju)(ju)例（事(shi)(shi)例、事(shi)(shi)实）论(lun)证的论(lun)证方(fang)法，通过(guo)举(ju)(ju)(ju)哲学(xue)家第(di)欧(ou)根尼的事(shi)(shi)例，证明(ming)了(le)论(lun)点。（共3分(fen)(fen)，考生(sheng)答(da)题，明(ming)确这是(shi)一个“论(lun)据”或(huo)者点明(ming)这是(shi)运(yun)用(yong)了(le)“举(ju)(ju)(ju)例论(lun)证”的论(lun)证方(fang)法，给(ji)1分(fen)(fen)；答(da)出了(le)作用(yong)给(ji)2分(fen)(fen)。）

18．3分(fen)，本题给分(fen)有(you)三个要素：①必(bi)须是在平庸的(de)(de)背景下或者是“不起眼”事情(qing)（1分(fen)）；② 所举的(de)(de)事例必(bi)须表现为对内(nei)在精(jing)神(shen)财富的(de)(de)珍惜（1分(fen)）③语言通顺（1分(fen)）。

三、古诗(shi)文(wen)阅读（16分）

（一）（12分）

19．使(shi)……生（存(cun)）一天天  怨(yuan)恨（3分，每词1分）

20．（假使(shi)）从前我(wo)不(bu)当这个差，就早已困苦不(bu)堪了。（共3分，意思(si)对即可，错(cuo)漏字词，改变句意酌(zhuo)情(qing)扣(kou)分）

21．C（3分）

22．共3分(fen)，选段中有三处对(dui)比：

①乡(xiang)邻(lin)“十室九空”与蒋(jiang)(jiang)氏“以捕蛇独(du)存”形成对比(bi)；②悍吏(li)扰民(min)鸡犬不宁的情形与蒋(jiang)(jiang)氏“驰然而(er)卧”、“熙熙而(er)乐”形成对比(bi)；③乡(xiang)邻(lin)“旦(dan)旦(dan)有是”与蒋(jiang)(jiang)氏“一(yi)岁之犯死者(zhe)二焉”形成对比(bi)。（考生答出(chu)任(ren)意一(yi)处对比(bi)，给2分(fen)）

作用(yong)(yong)：突出(chu)(chu)（衬(chen)托）了“赋”的不幸甚(shen)于“役”或突出(chu)(chu)（衬(chen)托）了“斯役之(zhi)不幸，未若(ruo)复吾(wu)赋不幸之(zhi)甚(shen)也”。（答出(chu)(chu)其中一种作用(yong)(yong)给1分）。

（二）（4分）

23．相思（思念、愁思、离情、别思、伤(shang)别等）（2分，拟题扣(kou)住诗歌内(nei)容、情感即(ji)可。）

24．内容、情感：本句表达了诗人对所爱的人至死不渝的深情（诗人借写爱情抒发了政治失意的苦闷之情）。语言、写法：从比喻、对偶、（谐(xie)音）双(shuang)关等修辞的(de)(de)角度(du)或语言风格的(de)(de)悲(bei)剧色彩等角度(du)谈(tan)都可(ke)；如(ru)扣住“到”或“成”、“方”或“始”中某一(yi)字的(de)(de)强调作用谈(tan)也可(ke)。（2分，如(ru)果(guo)考(kao)生(sheng)答题(ti)仅从字面意思解释只(zhi)给1分。）

四、（50分）

25．参照2008年中考作文评分标准。