第一组为最新部编版课后练习参考答案。
一、这(zhei)两篇(pian)短文都谈到了(le)恐(kong)龙灭(mie)绝，但选用(yong)的材料不同(tong)，所说明的主要问题也不同(tong)。试结合课文做具体分(fen)析。
【参考(kao)答案】这两篇文(wen)章都(dou)谈到(dao)了(le)恐龙灭绝的(de)原因，第(di)一篇短文(wen)谈到(dao)恐龙的(de)化石无处不有(you)，是为了(le)证明(ming)另一科学理论（“板(ban)块构(gou)造”理论）的(de)正确；在第(di)二篇短文(wen)中，恐龙灭绝的(de)原因则成为探讨的(de)主题。由(you)此可见(jian)作者具有(you)多角度(du)、多侧(ce)面看问(wen)题的(de)科学思维。
二、这两篇短文(wen)都是(shi)从某(mou)一现象(xiang)出发，通(tong)过分析(xi)事物间的(de)内在联系(xi)，得出规律(lv)性的(de)认识。试任选(xuan)其(qi)中一篇，分析(xi)其(qi)思(si)路(lu)。
【示例一】《恐(kong)龙(long)(long)无处不有》开篇提出不同科学领域之间是(shi)紧(jin)密(mi)相(xiang)连的(de)(de)这(zhei)一观点，以引起读者的(de)(de)兴趣(qu)，然后举(ju)南极发(fa)现(xian)恐(kong)龙(long)(long)化(hua)石的(de)(de)例子，提出寒(han)冷的(de)(de)气候不适(shi)合恐(kong)龙(long)(long)生存，恐(kong)龙(long)(long)是(shi)如何越过大洋到另一个大陆(lu)上去(qu)的(de)(de)问题(ti)。围绕这(zhei)个问题(ti)，引出“板块(kuai)构(gou)造(zao)”理论(lun)，说明是(shi)大陆(lu)在(zai)漂移而不是(shi)恐(kong)龙(long)(long)自己在(zai)迁(qian)徙，得出在(zai)南极发(fa)现(xian)恐(kong)龙(long)(long)化(hua)石这(zhei)一事件为(wei)“板块(kuai)构(gou)造(zao)”理论(lun)的(de)(de)成(cheng)立提供了(le)有力(li)的(de)(de)证据的(de)(de)结论(lun)。
【示(shi)例二】《被(bei)压(ya)扁(bian)的(de)沙子(zi)》开篇提出科(ke)学家们(men)对恐(kong)龙(long)灭(mie)绝的(de)一(yi)(yi)个(ge)新观点争论不(bu)休(xiu)，引(yin)起读(du)者对这(zhei)一(yi)(yi)曾经主宰过(guo)地(di)(di)球的(de)生灵突然(ran)灭(mie)绝的(de)原(yuan)因的(de)兴趣，然(ran)后说明科(ke)学家们(men)研究的(de)目的(de)在于“尽可能多地(di)(di)了解这(zhei)种事件所(suo)产生的(de)影响(xiang)，希望将来一(yi)(yi)旦面临这(zhei)种事件，我们(men)可以采取(qu)某种应急(ji)措施(shi)”，接着从(cong)地(di)(di)质学的(de)发现论证造成恐(kong)龙(long)灭(mie)绝的(de)原(yuan)因应该是(shi)撞击。
三、下列语句是(shi)作者(zhe)在行文(wen)中放(fang)在括号里的(de)补充说明文(wen)字。试结合(he)上下文(wen)，说说它(ta)们各自的(de)作用。
1.如果看(kan)一(yi)张(zhang)地图，并假定(ding)把非(fei)洲(zhou)和(he)南美(mei)洲(zhou)拼(pin)合(he)在(zai)一(yi)起，你就会看(kan)到它们拼(pin)合(he)得多么天衣无缝。这一(yi)句补(bu)充(chong)说(shuo)明(ming)了大陆漂移假说(shuo)的一(yi)个(ge)最(zui)显而易(yi)见(jian)的证据，即南美(mei)洲(zhou)与非(fei)洲(zhou)海岸线惊(jing)人的吻(wen)合(he)，这不(bu)是能用巧(qiao)合(he)来解(jie)释(shi)的，只能说(shuo)明(ming)它们原(yuan)来就在(zai)一(yi)起。
2.万一哪(na)天(tian)某个星体(ti)要(yao)撞(zhuang)击(ji)(ji)地(di)球(qiu)，我们也许会(hui)知道(dao)如何(he)来避免这(zhei)种撞(zhuang)击(ji)(ji)。这(zhei)是俏(qiao)皮话(hua)，但也并非无稽(ji)之谈(tan)。星体(ti)撞(zhuang)击(ji)(ji)地(di)球(qiu)虽然极(ji)为罕(han)见，但在地(di)球(qiu)的(de)历史上确实(shi)发生过。作(zuo)者做这(zhei)样的(de)假设，意在强调这(zhei)一研(yan)究的(de)现(xian)实(shi)意义。
3.即非(fei)常纯的(de)沙(sha)(sha)子(zi)。这一(yi)句(ju)话是对二氧化(hua)硅的(de)解(jie)释(shi)，一(yi)方面(mian)指(zhi)出(chu)二氧化(hua)硅即沙(sha)(sha)子(zi)的(de)学(xue)名，另(ling)一(yi)方面(mian)也强调只有(you)非(fei)常纯的(de)沙(sha)(sha)子(zi)才能(neng)称得上是“二氧化(hua)硅”，一(yi)般(ban)的(de)沙(sha)(sha)子(zi)都含有(you)杂质。
4.你也(ye)(ye)可(ke)以(yi)(yi)在(zai)(zai)真(zhen)空中对金(jin)刚石加热，从而把(ba)它恢复(fu)到原(yuan)始碳的状(zhuang)态(tai)，但谁愿意(yi)(yi)这样做(zuo)呢(ni)？这一句话以(yi)(yi)金(jin)刚石经(jing)过高温加热可(ke)以(yi)(yi)变为(wei)普通(tong)的碳，类比斯(si)(si)石英经(jing)过高温加热可(ke)以(yi)(yi)变为(wei)普通(tong)的沙子。也(ye)(ye)许没(mei)有人会在(zai)(zai)意(yi)(yi)斯(si)(si)石英的还(hai)原(yuan)问(wen)题，但没(mei)有人会愿意(yi)(yi)把(ba)金(jin)刚石变为(wei)碳，因为(wei)金(jin)刚石太珍(zhen)贵了。此处的幽默(mo)也(ye)(ye)表(biao)现(xian)了作(zuo)者思(si)维的活跃。
点拨：回答(da)本(ben)题首先一定要读懂括号(hao)前语(yu)句的含(han)义，然后再分析括号(hao)内语(yu)句的含(han)义，最后分析其对(dui)前面(mian)语(yu)句起什么样的作用。
四、阅读(du)下(xia)面(mian)的材料，说说材料中描(miao)述的现象(xiang)与(yu)课文中的哪(na)个理论(lun)是相联系的。
深(shen)(shen)海(hai)沟(gou)(gou)是在大(da)陆与大(da)洋之(zhi)间靠大(da)洋一(yi)侧的(de)(de)地(di)方。地(di)球(qiu)上水深(shen)(shen)超过6000米的(de)(de)海(hai)沟(gou)(gou)共24处，其中19处在太平洋中。全(quan)球(qiu)最(zui)深(shen)(shen)的(de)(de)海(hai)沟(gou)(gou)是马里亚(ya)纳海(hai)沟(gou)(gou)，水深(shen)(shen)约11034米。海(hai)沟(gou)(gou)是板(ban)(ban)(ban)块构造活动的(de)(de)杰(jie)作(zuo)。一(yi)个(ge)板(ban)(ban)(ban)块向下俯(fu)冲到(dao)另一(yi)板(ban)(ban)(ban)块之(zhi)下时，一(yi)边下垂，一(yi)边上翘，这中间就(jiu)形成了海(hai)沟(gou)(gou)。所以说海(hai)沟(gou)(gou)是板(ban)(ban)(ban)块构造俯(fu)冲带开始
的地方，也是板(ban)块构造挤压(ya)活动(dong)的场所。这里好像(xiang)是一个枢纽，一方面海(hai)洋板(ban)块的岩(yan)石俯冲(chong)下去(qu)；另(ling)一方面大陆(lu)板(ban)块翘起(qi)来。
这是“板块构(gou)造”理(li)论(lun)(lun)的(de)(de)一(yi)个例证。《恐龙无处(chu)不有》一(yi)文中自第6段起阐述了这一(yi)理(li)论(lun)(lun)的(de)(de)主要内容。本题的(de)(de)材(cai)料(liao)，说明了大洋(yang)板块与(yu)大陆板块会在分界处(chu)相(xiang)互(hu)作用，从而形成海沟(gou)。因此，材(cai)料(liao)中所(suo)描述的(de)(de)现(xian)象与(yu)课文中“板块构(gou)造”理(li)论(lun)(lun)是相(xiang)联系的(de)(de)。
五、恐龙灭绝的(de)原因到底(di)是什么？课文(wen)为我们提供(gong)了两种假说(shuo)，其实还有多种相关(guan)的(de)假说(shuo)。课外搜集整理(li)资料(liao)，写(xie)一(yi)篇小短文(wen)阐(chan)述你的(de)认(ren)识(shi)，并相互交流。
【示例】关于恐(kong)龙(long)(long)灭(mie)(mie)绝(jue)(jue)(jue)原(yuan)因(yin)的(de)(de)(de)(de)(de)观(guan)点(dian)有(you)(you)很(hen)多，有(you)(you)一(yi)种观(guan)点(dian)认为(wei)，恐(kong)龙(long)(long)的(de)(de)(de)(de)(de)灭(mie)(mie)绝(jue)(jue)(jue)和6500万年前的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)颗(ke)大(da)陨(yun)星(xing)(xing)有(you)(you)关.据(ju)研究，当时有(you)(you)一(yi)颗(ke)小行(xing)星(xing)(xing)坠(zhui)落在(zai)(zai)地(di)球表面，引起(qi)一(yi)场大(da)爆(bao)炸，把大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)尘(chen)埃抛入(ru)大(da)气层(ceng)，形成遮天蔽日的(de)(de)(de)(de)(de)尘(chen)雾，导(dao)致植物的(de)(de)(de)(de)(de)光合作(zuo)用停止，恐(kong)龙(long)(long)因(yin)此(ci)灭(mie)(mie)绝(jue)(jue)(jue)了(le)(le)。小行(xing)星(xing)(xing)撞击(ji)理论，很(hen)快获得(de)了(le)(le)许(xu)多科学家的(de)(de)(de)(de)(de)支持。后(hou)来，人们(men)在(zai)(zai)墨西哥的(de)(de)(de)(de)(de)尤卡(ka)坦半岛发现一(yi)个陨(yun)星(xing)(xing)撞击(ji)坑，这(zhei)进(jin)一(yi)步(bu)证实了(le)(le)这(zhei)种观(guan)点(dian)。但也有(you)(you)许(xu)多人对这(zhei)种小行(xing)星(xing)(xing)撞击(ji)论持怀(huai)疑(yi)态度(du)，因(yin)为(wei)蛙类、鳄(e)鱼以及其(qi)他许(xu)多对气温很(hen)敏感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)动物都(dou)生存下来了(le)(le)。这(zhei)种理论无(wu)法(fa)解释(shi)为(wei)什么只有(you)(you)恐(kong)龙(long)(long)灭(mie)(mie)绝(jue)(jue)(jue)了(le)(le)。迄今为(wei)止，科学家们(men)提出的(de)(de)(de)(de)(de)对于恐(kong)龙(long)(long)灭(mie)(mie)绝(jue)(jue)(jue)原(yuan)因(yin)的(de)(de)(de)(de)(de)假想已(yi)(yi)不(bu)下十(shi)几种，比较(jiao)富于刺激性(xing)和戏剧性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)“陨(yun)星(xing)(xing)碰撞说”不(bu)过是其(qi)中之一(yi)而已(yi)(yi)。除(chu)了(le)(le)“陨(yun)星(xing)(xing)碰撞说”以外，关于恐(kong)龙(long)(long)灭(mie)(mie)绝(jue)(jue)(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)主要观(guan)点(dian)还(hai)有(you)(you)气候变(bian)迁(qian)说、物种斗争(zheng)说、大(da)陆漂移说、地(di)磁变(bian)化说、被子植物中毒(du)说、酸雨说等。上述(shu)这(zhei)些(xie)假说，在(zai)(zai)科学界都(dou)有(you)(you)较(jiao)多的(de)(de)(de)(de)(de)支持者，但是，每(mei)一(yi)种说法(fa)都(dou)存在(zai)(zai)不(bu)完善(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方。因(yin)此(ci)，恐(kong)龙(long)(long)灭(mie)(mie)绝(jue)(jue)(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)真正原(yuan)因(yin)，还(hai)有(you)(you)待(dai)人们(men)进(jin)一(yi)步(bu)探究。
第二组为旧版课后练习。
阿西莫夫(fu)短文两(liang)篇课后练习解(jie)题指导
一(yi)、这(zhei)两篇短文(wen)都谈到(dao)了恐龙(long)的(de)(de)(de)灭(mie)绝，但选用的(de)(de)(de)材料不(bu)同(tong)，所(suo)说明(ming)的(de)(de)(de)主要问题(ti)也不(bu)同(tong)。试结合课文(wen)做具体分(fen)析。
设计本题(ti)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)是让学生在通(tong)读课文(wen)的(de)(de)(de)(de)基(ji)础上，思考两(liang)篇(pian)(pian)短(duan)文(wen)共(gong)同涉及的(de)(de)(de)(de)问题(ti)，比较(jiao)分(fen)析(xi)它们各自的(de)(de)(de)(de)说明(ming)对象和说明(ming)角度，加深对课文(wen)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解。这两(liang)篇(pian)(pian)短(duan)文(wen)都谈到了(le)恐(kong)龙的(de)(de)(de)(de)灭绝，第一(yi)篇(pian)(pian)短(duan)文(wen)谈到恐(kong)龙的(de)(de)(de)(de)化石无(wu)处不在，是为(wei)了(le)证(zheng)明(ming)另(ling)一(yi)科学理(li)(li)论(lun)（“板块构造(zao)”理(li)(li)论(lun)）的(de)(de)(de)(de)正确；而在第二(er)篇(pian)(pian)中，恐(kong)龙的(de)(de)(de)(de)灭绝则成为(wei)探讨的(de)(de)(de)(de)主(zhu)题(ti)，“被压扁的(de)(de)(de)(de)沙子”则成了(le)证(zheng)据。由此可(ke)见作者具有多(duo)(duo)角度、多(duo)(duo)侧(ce)面看问题(ti)的(de)(de)(de)(de)科学思维方法。
二、下列语句是作(zuo)者在行(xing)文中放在括号里的补充(chong)说明文字，试结合(he)上(shang)下文，说说它们各自的作(zuo)用。
1．青蛙和(he)蟾蜍是人(ren)人(ren)皆(jie)知的(de)现代(dai)两栖动(dong)物。
2．如果看一(yi)张地(di)图，并假定把非洲和南美洲拼合在一(yi)起，你就(jiu)会看到它们(men)拼合得多么天衣无缝。
3．万一哪天某个星(xing)体要撞击地球，我们(men)也许(xu)会(hui)知道如(ru)何来避免这种撞击。
4．即非常纯的沙子。
