学习建议

１.学习本课，首先应疏通基础知识，字词拼音请查看《〈芦花荡〉生字、形声字、形近字学习》一文。地址：点此打开/teach/13102.php　。词义疏通请查看《芦花荡词语解释与近义词辨析》一文点此打开/teach/13103.html

２.这(zhei)个英雄故事的特色(se)在(zai)于传奇色(se)彩(cai)。要注意体味(wei)。

无论理解内容(rong)还是揣(chuai)摩(mo)写作，抓住(zhu)本文的这(zhei)个特色(se)，才能(neng)激发兴趣，理解透彻(che)。

年近六(liu)十，照例该养老了，我们的(de)(de)老英雄却(que)神出鬼(gui)没，无(wu)数次通过鬼(gui)子的(de)(de)封锁线，保(bao)证了苇塘中部队的(de)(de)供给，保(bao)证了部队的(de)(de)战斗力。这是富有传奇色彩(cai)的(de)(de)。

老英雄(xiong)手无寸铁(tie)，独自(zi)一人，把(ba)十几个(ge)鬼子打(da)得头破血流(liu)。这更是(shi)富(fu)有传奇色(se)彩的。

３.要注(zhu)意揣摩景物描写。

让学生找出景(jing)物(wu)描写的句子，细细揣(chuai)摩一两(liang)个例句，领(ling)悟这种描写的妙处。

例如写芦苇(wei)的(de)一(yi)句(ju)：“苇(wei)子(zi)还是那么狠(hen)(hen)狠(hen)(hen)地往上(shang)钻，目标好像就是天上(shang)。”可以思考两(liang)个问题(ti)：为什么要(yao)写芦苇(wei)长得(de)高？怎样形容芦苇(wei)长得(de)高？这样揣摩可以明白什么时候需要(yao)作景物(wu)描写，怎样写景。

４.通(tong)过对(dui)全(quan)文的(de)学习，要达到较准确的(de)分(fen)析(xi)本文的(de)段落(luo)层(ceng)次关系(xi)，明确本文中心思想。