一(yi)、学习本(ben)课前，你有必要(yao)了解当时“朦胧诗”产生的背景(jing)，将这(zhei)种(zhong)创(chuang)作(zuo)现(xian)象与社会整体环境相联系(xi)，有利(li)于把握诗歌(ge)的主(zhu)旨和诗人(ren)的写作(zuo)风(feng)格(ge)。
二、熟读这(zhei)首诗，最(zui)好能(neng)背诵(song)。在熟读、背诵(song)的过程(cheng)中(zhong)(zhong)，揣摩语言(yan)，感(gan)知“星(xing)星(xing)”的形象，领会其象征意义。这(zhei)首诗的抒(shu)情性很(hen)强，很(hen)宜于朗(lang)诵(song)，在学习(xi)过程(cheng)中(zhong)(zhong)不应忽视。
三、“变奏曲(qu)”这一借用的音乐术语，提示这首诗是(shi)围绕一个主题与主要意象变换情(qing)(qing)境(jing)，委(wei)婉抒情(qing)(qing)的。要认真(zhen)体会“星(xing)星(xing)”在不同(tong)的情(qing)(qing)景出现(xian)和不同(tong)的事物(wu)相结合所表现(xian)的情(qing)(qing)境(jing)、氛围有哪些不同(tong)。
四、诗中多用比喻。理(li)解这些比喻的寓意，把握其(qi)中“萤火虫”“春天(tian)”“鸟”“白丁香”“旗子(zi)”“火”等形象的内(nei)涵，借助对这些形象的感悟，深入体会诗(shi)中的思(si)想感情。
五、应(ying)采用灵(ling)活多样(yang)的(de)学习方式，积极参与(yu)讨论，如谈到(dao)星星的(de)形象的(de)时候(hou)，可以和同学展开讨论，有问题，还可以到(dao)华(hua)语网提问，华(hua)语网服务老师每晚(wan)８：００——９：００在(zai)线回(hui)答会员(yuan)提问。
