阿长与《山海经》ppt课件(37页)[317K]
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资料简介：
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鲁迅
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题解
l 阿长（？——1899），后鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。
l “长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做‘做妈妈’），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。”
l “《山海经(jing)》”，书名。作者不详，共有十八篇，内容主要为(wei)民(min)间传(chuan)说中(zhong)的地理(li)知识，保(bao)存(cun)了不少远古的神(shen)话传(chuan)说。文章通过(guo)写阿长和《山海经(jing)》的关系来体(ti)现(xian)阿长的性格(ge)特点。
l 本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》，散文集，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。
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作者简介
鲁迅（1881——1936）。原名周树人，我国伟(wei)大的文(wen)学家(jia)、思(si)想家(jia)、革命家(jia)。代表作(zuo)：小说集(ji)《呐(na)喊》《彷徨》，散文(wen)集(ji)《朝花(hua)夕拾》。
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我们学(xue)过(guo)的鲁(lu)迅作品
篇目 | 出处 | 文(wen)体 |
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在鲁(lu)迅(xun)先生的散文《从(cong)百草园到三味书屋》里，鲁(lu)迅(xun)除(chu)写(xie)了自己的老师寿镜吾(wu)先生之外，还写(xie)到了—个人(ren)，这个人(ren)是谁(shei)呢?
她(ta)讲(jiang)的(de)(de)美女蛇的(de)(de)故事真是神(shen)秘莫测，给百草园(yuan)蒙(meng)上一层神(shen)秘的(de)(de)面(mian)纱。那么，长妈妈是一个什么样的(de)(de)人呢?我们—起来看课文(wen)。
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默读课文(wen)，给(ji)文(wen)章划分层次。
一（1—18）：回忆阿长(zhang)的往(wang)事。
二（19—29）：写阿长(zhang)为我寻赠《山(shan)海经》。
三（30—31），抒发了(le)“我”对长妈妈的(de)深(shen)沉怀(huai)念(nian)之情。
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初识阿长：
——谈谈你(ni)眼中(zhong)的(de)阿长
阿长的身份、言行和性格
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初(chu)识阿长
研读(du)第一部分（1—2段）
文章开头写(xie)阿长名(ming)字由来(lai)的(de)目(mu)的(de)是什(shen)么？
阿长之所(suo)以有这个(ge)名字，只是因为她的(de)(de)前任叫这个(ge)名字，而大(da)家又叫惯了，并(bing)非是她真(zhen)的(de)(de)叫这个(ge)名字。久(jiu)而久(jiu)之，她的(de)(de)真(zhen)名倒无人(ren)记得了。作者(zhe)这样写，形象地(di)刻(ke)画出阿长是一(yi)个(ge)不被人(ren)重视、地(di)位低下的(de)(de)劳动人(ren)民(min)形象。此外，以写名字的(de)(de)由来开头，还能起到使读者(zhe)对阿长有个(ge)总的(de)(de)印象，从而很自然地(di)引(yin)入下文的(de)(de)作用(yong)。
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初识(shi)阿(a)长(zhang)
整(zheng)体感知第(di)一部(bu)分（1—18段(duan)）
默读第一(yi)部(bu)分，概(gai)括出写长(zhang)妈(ma)妈(ma)的事(shi)件，并说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)这些事(shi)件体(ti)现了(le)长(zhang)妈(ma)妈(ma)怎(zen)样的性格(ge)特点(dian)。
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初(chu)识阿长
小 结
l 喜欢(huan)切切察(cha)察(cha) 低声絮说(shuo)
l 对“我”管(guan)束(shu)很严(yan) 喜欢(huan)“告状”
l 睡(shui)觉时(shi)摆成“大”字
l 元旦有古怪(guai)的仪式
l 一肚(du)子(zi)的繁琐的道理(li)
l 讲(jiang)“长毛”的故事
l 谋(mou)害我的隐鼠
饶舌多事
长妈(ma)妈(ma)
——不拘小节
迷信，善(shan)良真(zhen)诚
——淳(chun)朴无知
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初识阿长
研讨第(di)一部分（3—18段）
分析“吃福橘”事例（8—12段）：
文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的?她的这—举动寄托了她怎样的愿望？
运用了(le)语言、动作、神态描写。
明确(que)：文中写她“立刻伸出(chu)臂膊，一(yi)把将我(wo)按住”“惶急(ji)地(di)石着我(wo)”。“她又有所要(yao)求似(si)的(de)，摇(yao)着我(wo)的(de)肩”。焦急(ji)的(de)神态(tai)跃然(ran)纸上。而当“我(wo)”说：“阿妈(ma)，恭喜(xi)……”之(zhi)后(hou)，“她于是十分欢喜(xi)似(si)的(de)，笑将起(qi)来，同时将一(yi)点冰冷(leng)的(de)东西，塞在我(wo)的(de)嘴里。”欣喜(xi)之(zhi)态(tai)溢于言表。作者虽(sui)然(ran)认为这是“元旦辟头(tou)(tou)的(de)磨难’’，但正是这“磨难”中，寄托着长妈(ma)妈(ma)希望自己和(he)孩子“一(yi)年(nian)到头(tou)(tou)，顺(shun)顺(shun)溜(liu)溜(liu)”，这也与她青年(nian)守寡(gua)生活不幸(xing)有关(guan)。
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初识阿长：
可怜(lian)、可悲、可爱、
可恨、可笑……
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读懂(dong)阿(a)长(zhang)：
——透视鲁迅心中的阿长
长妈(ma)妈(ma)当得(de)起鲁迅怀念的原因
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读(du)懂阿长
研读第二部分（19—29段）——阿长为我寻赠《山海经》，思考问题。
1、作者在写长妈妈买《山海经》之前，为什么要写“叔祖”的疏懒？（19—20段）
与下(xia)面写阿长为我寻赠(zeng)《山海经(jing)》形成鲜明的对比，更加突出“我”对阿长的感激(ji)。
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读(du)懂阿长
2.当阿(a)长(zhang)来问«山海经(jing)»是(shi)怎(zen)么一回事时(shi),“我”是(shi)怎(zen)样想的?这种想法表(biao)现了“我”的什么心情(qing)?（22段）——课(ke)后(hou)第三(san)大题
“我(wo)”想“她并非学者,说了(le)也无益”.表明了(le)“我(wo)”对阿长心存隔阂(he)乃(nai)至轻视.
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读懂阿(a)长
3.当阿长买来«山海经»时,“我”有什么反应?（25段）——课后第三大题
“我”的反应是:“我似乎(hu)遇着了一个霹雳(li),全(quan)(quan)体都(dou)震悚起来”,“这又(you)使我发生新的敬意(yi)了,别人不肯做,或不能做的事,她(ta)(ta)却能够(gou)做成(cheng)功.她(ta)(ta)确有伟大(da)的神(shen)力.谋害隐鼠的怨(yuan)恨,从此完(wan)全(quan)(quan)消失了.”真可(ke)谓(wei)又(you)惊(jing)又(you)喜,感激不尽.
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读懂阿长(zhang)
3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?（26段）——课后第三大题
因为这(zhei)件事“别人不(bu)肯做”,谁(shei)(shei)也(ye)没有(you)(you)阿(a)长(zhang)那样知“我(wo)”心(xin),谁(shei)(shei)也(ye)没有(you)(you)阿(a)长(zhang)那么热心(xin);别人也(ye)“不(bu)能(neng)做”,有(you)(you)画的«山海经(jing)»很难找,要跑多少路(lu),打听多少地方,谁(shei)(shei)能(neng)像(xiang)阿(a)长(zhang)这(zhei)么给“我(wo)“操(cao)心(xin)费事,况(kuang)且阿(a)长(zhang)不(bu)识(shi)字,居(ju)然(ran)买来了(le).
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读懂阿(a)长(zhang)
4.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？（27段）
强调(diao)“最”，表(biao)示程度(du)深，说明这(zhei)本书“我”非常喜爱(ai)，给(ji)“我”留下难忘的(de)印象，也表(biao)达我对阿长的(de)敬爱(ai)。
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初识阿长
第一(yi)、二(er)部分小结
l 喜欢切切察察 低声絮说
l 对“我”管束很严 喜欢“告状”
l 睡觉时摆成“大”字
l 元旦有古怪的(de)仪式(shi)
l 一肚子的繁琐的道理
l 讲(jiang)“长毛”的故(gu)事(shi)
为我买回《山海经》
饶(rao)舌多事
长(zhang)妈(ma)妈(ma)
——不拘小节
略写
迷信，善良真(zhen)诚
——淳朴无知
——热爱 关心(xin)孩子
详写
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读懂阿长
研讨第三部分（30—31段）
1.文中最后两段除了记叙(xu)，还用(yong)了抒情的(de)表达(da)方式，抒写(xie)了作(zuo)者的(de)怀念之情，有感情地朗读出(chu)来。思考为(wei)何补(bu)叙(xu)阿(a)长的(de)身世？
明确(que)：补叙阿(a)长(zhang)身世表明了阿(a)长(zhang)一(yi)生(sheng)的(de)不幸遭(zao)遇，更(geng)能体现她(ta)的(de)性格(ge)，让人们更(geng)能理解她(ta)的(de)行为，表达作(zuo)者对她(ta)深深的(de)同(tong)情。
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读懂阿长
研讨第三部分（30—31段）
2.作品的(de)(de)(de)(de)最后两段(duan)，表(biao)现(xian)了鲁(lu)迅(xun)对长(zhang)妈(ma)妈(ma)的(de)(de)(de)(de)同情(qing)、尊敬、感激、怀念之情(qing)。在鲁(lu)迅(xun)的(de)(de)(de)(de)人生历(li)(li)程(cheng)中，长(zhang)妈(ma)妈(ma)曾(ceng)起(qi)过那样重要的(de)(de)(de)(de)作用，但他竟不知道(dao)她的(de)(de)(de)(de)姓名和经(jing)历(li)(li)，这(zhei)是(shi)多么叫人内疚的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，他所能做的(de)(de)(de)(de)，只有祈祷仁厚的(de)(de)(de)(de)地(di)母，安息(xi)阿妈(ma)的(de)(de)(de)(de)灵魂。鲁(lu)迅(xun)对阿长(zhang)的(de)(de)(de)(de)深沉感情(qing)在这(zhei)里表(biao)现(xian)得深切(qie)感人。
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小结——读懂阿(a)长(zhang)
（长妈(ma)妈(ma)是一个怎(zen)样的(de)人(ren)？——课后第一题(ti)）
阿(a)长(zhang)是一(yi)个很不幸而(er)又热望一(yi)生平安的劳动妇女，她没有文化、粗(cu)俗、好事，而(er)又心底善(shan)良、热心帮助孩(hai)子解决疑难的人。
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难(nan)点探究(jiu)
本文的记叙线索是(shi)什(shen)么？
散文的“神不散”说的是(shi)：主题集中。写散文时要(yao)放得开，但是(shi)要(yao)受到中心思想的制约，所(suo)以还得收得拢。在阅(yue)读散文时，要(yao)注意抓住文章的线索，理清全篇的层次(ci)结构(gou)和理解全篇思想内(nei)容。
本文是(shi)以作者对长妈妈的感(gan)情变化为线索的。
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标出表明“我”对(dui)阿长(zhang)感(gan)情变化的语句。
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