爱上海

幻灯片1

爸爸的花(hua)儿(er)落了(le)
       ;    
林海音

 

幻(huan)灯片2

一、教材分析

《爸爸的(de)花儿落(luo)了》是人(ren)教版初(chu)中语(yu)文(wen)(wen)七年级（下(xia)(xia)）第一(yi)单元第二课，它(ta)节选著(zhu)名作(zuo)家(jia)自(zi)林海音(yin)的(de)小说《城南旧事》。叙述了主人(ren)公(gong)英子(zi)在(zai)(zai)父(fu)亲(qin)及他人(ren)的(de)影响下(xia)(xia)成长的(de)故(gu)事。整篇文(wen)(wen)章(zhang)以(yi)毕业典礼(li)为线索，将(jiang)回忆与现(xian)实(shi)交(jiao)织在(zai)(zai)一(yi)起，浑然一(yi)体。重点(dian)体会(hui)父(fu)亲(qin)对(dui)(dui)(dui)自(zi)己的(de)深(shen)情，盼(pan)望自(zi)己长大(da)、懂事的(de)情感(gan)。对(dui)(dui)(dui)父(fu)亲(qin)形象(xiang)的(de)分析应落(luo)在(zai)(zai)对(dui)(dui)(dui)英子(zi)的(de)影响这点(dian)上。另外，题(ti)目由花儿落(luo)了象(xiang)征生性(xing)爱花的(de)父(fu)亲(qin)去世。对(dui)(dui)(dui)人(ren)物的(de)具体描(miao)写深(shen)情又含(han)蓄，结尾处(chu)：“我默念着(zhe)：爸爸的(de)花儿落(luo)了，我已不再是小孩子(zi)了”等(deng)语(yu)句，值得让(rang)学(xue)生品味、探讨其中蕴(yun)含(han)的(de)感(gan)情。小说中作(zuo)者童年生活的(de)真实(shi)写照，能引起学(xue)生的(de)共鸣。学(xue)习(xi)这篇文(wen)(wen)章(zhang)有(you)助于学(xue)生进一(yi)步理解父(fu)母对(dui)(dui)(dui)自(zi)己的(de)爱。

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二 学情分析

          我所教(jiao)的(de)学(xue)生是体育(yu)特长生，大部分是借读生，又几乎(hu)都(dou)住宿，封闭式(shi)的(de)生活(huo)使(shi)个别孩子亲(qin)情淡化，又特别渴望亲(qin)情。对(dui)父(fu)母给予的(de)关爱(ai)，又似(si)懂非懂，并(bing)不能完全(quan)理解父(fu)母。在教(jiao)学(xue)中(zhong)应该创(chuang)设良好的(de)情境，重点梳理故事中(zhong)所蕴含(han)的(de)真情，通过文中(zhong)朴素真挚的(de)语言，让(rang)学(xue)生体会父(fu)爱(ai)，有所启发，能换位思(si)考、理解父(fu)爱(ai)，使(shi)学(xue)生知道成长就意味着(zhe)要承担更多的(de)责(ze)任。

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二(er)、教学目标

l              根据新课标“能用普通(tong)话(hua)真确、流利(li)、有感情的(de)朗读(du)课文(wen)，理(li)解主要内(nei)容”、“欣赏文(wen)学作品(pin)，能有自己的(de)体验(yan)” “重视语文(wen)的(de)熏(xun)陶感染作用，注意教学内(nei)容的(de)价值(zhi)取向，同时尊(zun)重学生在学习过(guo)程中独特的(de)体验(yan)” 等内(nei)容等内(nei)容，教学目标设定(ding)如下：

l 1．理解文章(zhang)蕴含的(de)丰富的(de)感情，体(ti)会朴素真挚的(de)语言美。

l 2．通过研读重点(dian)片断，了解父(fu)亲的形象，体(ti)会(hui)父(fu)爱。

l 3．联系自己的生(sheng)活经(jing)历体会深沉的父爱，理解父母对自己的深情。

 

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三、教(jiao)学重点(dian)

通(tong)过研读重(zhong)点片(pian)断(duan)，了解父亲的(de)形象，体(ti)(ti)会父爱。

四(si)、教学难(nan)点

揣(chuai)摩理解故事(shi)中蕴(yun)含的真情。

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五(wu)、教学准备

 

l （一(yi)）学生准备

l 父亲关爱自(zi)己的事。

 

l （二(er)）教师准备

多媒(mei)体辅助教学。

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六(liu) 教学过程(cheng)（提(ti)问法、讨论法）

l （一）激发(fa)情(qing)感，导入新(xin)课。

l 1上(shang)学(xue)(xue)期(qi)我(wo)们学(xue)(xue)习(xi)了《散步》这(zhei)篇课文，有(you)同(tong)学(xue)(xue)问一家四(si)口怎么(me)没有(you)“我(wo)”的(de)(de)父(fu)(fu)亲呢？我(wo)们能猜(cai)出(chu)来父(fu)(fu)亲有(you)可能不在人(ren)世了，也正因为如(ru)(ru)此(ci)，“我(wo)”才更(geng)(geng)加珍爱(ai)(ai)、孝顺我(wo)的(de)(de)母亲。俗(su)话说的(de)(de)好：母爱(ai)(ai)如(ru)(ru)水，父(fu)(fu)爱(ai)(ai)如(ru)(ru)山。也许在这(zhei)之前，我(wo)们对父(fu)(fu)母的(de)(de)做法有(you)诸多的(de)(de)不理(li)解，但是通(tong)过今(jin)天(tian)的(de)(de)深入学(xue)(xue)习(xi)，相信我(wo)们在座的(de)(de)每一位同(tong)学(xue)(xue)都会有(you)更(geng)(geng)深更(geng)(geng)新的(de)(de)想(xiang)法。

 

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l 2爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)的花儿落了，我

 

l 要求：填空并分析(xi)原因，是父亲的去(qu)世，使得我长大了。

l 设计意图：为研读(du)文(wen)章(zhang)重(zhong)点(dian)事件做准备(bei)。

 

 

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（二）深入研(yan)究：

 

l 1.分析事件，体(ti)会父(fu)爱

l ① “挨打”之(zhi)事(shi)

l 爸爸逼我上学，表现爸爸对(dui)我怎样(yang)的情(qing)感(gan)和态度呢？对(dui)我的成长有什么影响？

要求：小组合(he)(he)作(zuo)结(jie)合(he)(he)文章具体(ti)内容，讨论父(fu)亲的形象及事(shi)件对(dui)“我”的影响 。

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l  ②分析(xi)“寄钱”事件（讨论法）

l    父亲要我(wo)(wo)寄钱，表(biao)现父亲对我(wo)(wo)怎样的(de)情(qing)感？那对我(wo)(wo)来说有什么影响呢(ni)？

 

要求：请说出父(fu)亲要“我”寄钱的(de)(de)目的(de)(de)，对“我”的(de)(de)影响(xiang)。

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l 2分析(xi)细节描(miao)写(xie)，体(ti)会父爱

l “我”央求病重的父(fu)亲(qin)参加毕(bi)业(ye)典礼部(bu)分，对父(fu)亲(qin)的语言、表情、动作进行分析(xi)。

 

要求：学生将父亲的神情进行补(bu)充(chong)和(he)想象，体会父亲的心(xin)理。

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试分析：当“我(wo)”央求爸爸去参加“我(wo)”的(de)(de)(de)毕业典礼时，爸爸为什么(me)看着“我(wo)”摇摇头(tou)，不说话了，把脸转向墙(qiang)那边，举起他的(de)(de)(de)手，看上(shang)面的(de)(de)(de)指甲？

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（三(san)）拓展延伸

     我们的父(fu)母也曾如文中的

 父亲那样教(jiao)导过我们，甚至

 也打过我们(men)吧，但(dan)我们(men)以(yi)前

 却不曾理解，学习本文之后(hou)

 你有了更深(shen)的认识吗(ma)？

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小          结

 　

             

        在(zai)英子的(de)(de)(de)(de)内(nei)心(xin)，父爱永存(cun)。父母内(nei)心(xin)深处始终对我(wo)们(men)是包(bao)容的(de)(de)(de)(de)、是关心(xin)的(de)(de)(de)(de)。父母的(de)(de)(de)(de)爱是最无(wu)私(si)的(de)(de)(de)(de)深情，通(tong)过他们(men)特有的(de)(de)(de)(de)方式，不(bu)管是严厉的(de)(de)(de)(de)还是温(wen)和的(de)(de)(de)(de)，是默(mo)默(mo)无(wu)闻还是语重心(xin)长，无(wu)论哪一种，都期盼我(wo)们(men)成长，伴随我(wo)们(men)成长。

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（五(wu)）布置(zhi)作业

 

1.以《世上爸(ba)爸(ba)也很好》，要求：有话则多，无话则少，写出真情(qing)实(shi)感。

 

2.回家后为父亲做一件事(shi)（讲个(ge)故事(shi)或者笑话等）。

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  （六）板书(shu)设计(ji)

 

        爸爸的花(hua)儿落了

 

    父爱  ——鞭(bian)抽上学

                    逼迫寄钱

 

   

     成(cheng)长(zhang)  ——懂事、坚(jian)强、

                     ;自信、勇敢

 

慈祥(xiang)

严厉