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专题06 扩展语句(ju)，压缩语段
1.（2011浙(zhe)江）根据语意，填入(ru)空白(bai)处最恰当的一(yi)项是(shi)
余光中在接受采访时说：“一位作家笔下，如果只能驱遣白话文，那么他的文笔就只有一个“平面”。如果他的“文笔”里也有文言的墨水，在紧要关头，例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等，就能召之即来，文言的功力可济白话的松散和浅露。一篇五千字的评论，换了有文言修养的人来写，也许三千字就够了。一篇文章到紧要关头，如能“文白相济”，其语言当有立体之感。所以我的八言座右铭是：‘______’”
文以为常，白(bai)以应(ying)变。 B. 文白(bai)相济，见真求新。
白以(yi)为常(chang)，文(wen)以(yi)应(ying)变。 D. 白话为本，力求立(li)体(ti)。
【答案】C
【解析】文段是讨(tao)论(lun)白话与文言的(de)关系，排除(chu)D；抓住“也有文言的(de)墨水”“ 文言的(de)功力可济白话的(de)松散和浅露”即可排除(chu)A、B，得(de)出答案。
2.（2011浙江）仿照下面(mian)的(de)示(shi)例，另写一(yi)段话。（4分(fen)）
世上有多少(shao)这样的事呢？树在，叶(ye)(ye)去(qu)；叶(ye)(ye)在，花(hua)去(qu)；花(hua)在，香去(qu)；香在，闻它的人去(qu)。
世上有多少这样的(de)事呢？__________________________________________________
【示例】椅子在(zai)(zai)，坐(zuo)它的人(ren)(ren)去(qu)(qu)(qu)；笔在(zai)(zai)，用它的人(ren)(ren)去(qu)(qu)(qu)；书在(zai)(zai)，读(du)它的人(ren)(ren)去(qu)(qu)(qu)；文(wen)章在(zai)(zai)，写(xie)它的人(ren)(ren)去(qu)(qu)(qu)。或人(ren)(ren)在(zai)(zai)，爱(ai)去(qu)(qu)(qu)；爱(ai)在(zai)(zai)，人(ren)(ren)去(qu)(qu)(qu)；人(ren)(ren)与爱(ai)都(dou)在(zai)(zai)时，青春去(qu)(qu)(qu)，岁月去(qu)(qu)(qu)，美好时光去(qu)(qu)(qu)……
3.（2011全(quan)国）把(ba)下(xia)面这个(ge)长句改写成几个(ge)较短(duan)的(de)(de)(de)句子，可以改变(bian)语序、增(zeng)删(shan)词(ci)语，但不得(de)改变(bian)愿意(yi)。（4分）总结(jie)是一个(ge)组织或个(ge)人(ren)在(zai)工作、学习告一段落(luo)后(hou)，进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的(de)(de)(de)经验或失败的(de)(de)(de)教训(xun)，悟出个(ge)中的(de)(de)(de)道理，得(de)出规律性的(de)(de)(de)认(ren)识，并用以指导今后(hou)的(de)(de)(de)工作面形成的(de)(de)(de)书面材料。
答：
【解析】做本题时先要抽出(chu)长句(ju)的主干独立成句(ju)，接着把(ba)句(ju)子中的定语(yu)都变成分(fen)句(ju)，可以增删个别词句(ju)，使得句(ju)子连贯(guan)，语(yu)意(yi)贯(guan)通； 同(tong)时要注意(yi)不要改(gai)变原意(yi)。]
4.（2011陕西）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手(shou)法，句(ju)式(shi)与示例(li)相同(tong)。（6分(fen)）
平(ping)凡是泥土，孕(yun)育(yu)着(zhe)收(shou)获，只要你肯耕耘；
平凡(fan)是苗圃，孕育着烂漫，只要(yao)你肯浇灌；
平(ping)凡是细流，孕育(yu)着浩瀚，只要你肯积聚。
【参考答案】
生(sheng)命(ming)是(shi)图画，意味着风景，只要你去涂抹。
生命是乐(le)章(zhang)，意(yi)味着旋律，只要你去演奏。
生(sheng)命是(shi)诗行，意(yi)味(wei)着哲(zhe)思，只要(yao)你去(qu)书写。
【解析】一要选择有丰富的外延，能多角度设喻的话题，如“青春”“梦想”等；二要注意比喻的(de)本体(ti)和喻体(ti)之间(jian)的(de)相(xiang)似性；三要注(zhu)意句子的(de)结构，尤其(qi)要把握好“必变的(de)词”和“不(bu)变的(de)词”。
5.（2011全国）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法(fa)，句式与示例相(xiang)同。（6分）
谅解(jie)是一(yi)股和熙的春(chun)风，能消(xiao)融凝(ning)结在人们心(xin)中的坚冰；
谅解是一场绵绵的细雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；
谅(liang)解(jie)是一束(shu)温暖的阳光，能驱散积聚(ju)在(zai)人们心(xin)上的阴(yin)云(yun)。
【参考答案】爱心是一(yi)眼甘甜的泉水，能滋润盘(pan)踞在少年心头的荒漠。
爱心(xin)是一(yi)盏温和的明灯，能照亮隐藏在(zai)少年心(xin)中的暗区(qu)。
爱(ai)心是一把(ba)万能的(de)钥匙，能开启潜伏在少年心里的(de)智慧(hui)。
【解析】一(yi)要(yao)选取合适(shi)的话(hua)题(ti)，可以是动词(ci)性(xing)话(hua)题(ti)，如(ru)“宽(kuan)容”“谦让”“奋(fen)斗”等；也可以是名词(ci)性(xing)话(hua)题(ti)，如(ru)“青春”“生命”“笑(xiao)容”等，形容词(ci)性(xing)的也未为不(bu)可；二要(yao)找到形象(xiang)的喻体(ti)，并且要(yao)揭示本(ben)体(ti)和(he)喻体(ti)之间(jian)的相似点；三(san)要(yao)，注意句式“……是……，能+动词(ci)+宾语（动词(ci)+介宾短语+名词(ci)）”
6.（2011辽宁）把(ba)下面这个长句(ju)改(gai)写成(cheng)几个较短(duan)的句(ju)子，可以改(gai)变语序、增删词(ci)语，但(dan)不得改(gai)变原意。(5分)
他的著作(zuo)用康德(de)、叔本华的美学思想，就境(jing)界(jie)的主(zhu)客体(ti)及其对待关系、境(jing)界(jie)的辩(bian)证(zheng)结(jie)构及其内在(zai)的矛盾运动、境(jing)界(jie)美的分类(lei)与各自特(te)点(dian)，对境(jing)界(jie)这一中国传统的美学范畴进行了(le)详细(xi)的阐释。
7.（2011广东）将下面的3句话整合为一个单句（含标点符号不超过35个字）。（3分）
①真(zhen)的东西总(zong)是同假的东西相比较而存在的。
②善的(de)(de)东西(xi)(xi)总(zong)是同恶(e)的(de)(de)东西(xi)(xi)相(xiang)比较而存在的(de)(de)。
③美的东西总(zong)是同丑的东西相比较而存在的。
【答案】真的(de)、善的(de)、美(mei)的(de)东西总是同假的(de)、恶(e)的(de)、丑的(de)东西相比较而存在(zai)的(de)。
句，再将②③根据“合并同类项(xiang)”的(de)原则加入到主体句中(zhong)，那么我们就能将3句话(hua)整合为一个单(dan)句了。
8.（2011安徽）下(xia)面是某(mou)班黑板报上(shang)(shang)的一段文字。请参考上(shang)(shang)下(xia)文，在横线上(shang)(shang)模写出恰(qia)当的句子。
我不想(xiang)知(zhi)道(dao)你的(de)电脑多(duo)么高级，我只想(xiang)知(zhi)道(dao)它是不是你了解世界的(de)窗口；
我不想知(zhi)道你的语言(yan)有多么(me)华丽，① ；
② ，③ ；
我(wo)不想(xiang)知道你的(de)(de)理想(xiang)多么远大，我(wo)只想(xiang)知道他是不是你学海航行的(de)(de)灯塔。
答案示例：①我只想知(zhi)道它是(shi)不是(shi)你(ni)与人沟(gou)通的桥梁
②我不想(xiang)知道你的藏书多么丰(feng)富
③我只想知道它是不是你通(tong)向成(cheng)功的阶梯(ti)
解析：本题考查“仿用句式”能力。能力层级为Ｅ（表达应用）。这是一个较为宽泛的仿写题，除了句式的要求外，最为关键的是修辞手(shou)法，原句(ju)中的(de)“窗口”、“灯(deng)塔”都运(yun)用(yong)了比(bi)喻(yu)(yu)的(de)修辞手(shou)法。所以答(da)案所给的(de)“桥梁”、“阶(jie)梯”就是很好的(de)模(mo)仿，解答(da)时要先确(que)定好喻(yu)(yu)体(ti)，剩下的(de)就容易了。再如“航船”、“春风(feng)”、“甘霖(lin)”、“绿(lv)洲”之类的(de)喻(yu)(yu)体(ti)。]
2010年(nian)高考(kao)语文试题分类汇(hui)编——扩展(zhan)语句，压缩语段
（2010年(nian)湖北卷(juan)）
20.请根据王维(wei)的诗句“竹喧归浣女”写一(yi)个场景。要求(qiu)：①想象合(he)理；②语言生动；③不超过50字。（4分(fen)）
【答(da)案示例】1、（标准答(da)案参考）浣完(wan)衣服的(de)少女拎着水桶(tong)，踏着月(yue)色，从婆娑(suo)的(de)竹林(lin)间(jian)穿过，伴着银铃般(ban)的(de)笑(xiao)声，叽(ji)叽(ji)喳喳的(de)打闹着归来(lai)。
2、（解析者提供答案参考）月光在竹林中(zhong)洒下斑斑光点，四周一片寂静。一阵风吹来(lai)，传来(lai)洗衣归来(lai)的少(shao)女的喧哗。话音(yin)如玉盘落(luo)珠般(ban)清(qing)脆，笑声(sheng)如银铃摇动(dong)般(ban)响亮，是这般(ban)地无(wu)(wu)忧无(wu)(wu)虑(lv)。
【试题分析】注意几个(ge)要素：竹、浣(huan)女归、喧。尽(jin)量(liang)体现王诗“诗中有画(hua)”的(de)意境(jing)。
【高考(kao)考(kao)点】扩(kuo)展语句
（2010年湖北卷）
21.某中学研究型学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请(qing)为主持人写(xie)一则开场(chang)白(bai)。要求：①紧扣主题；②表达得体(ti)，富有文采；③不写(xie)称呼语、问候语；④不超过60字。（4分）
【答案示例】1、（标准答案参考）“满纸荒唐言”，“谁解其中味”，绝世奇书《红楼梦》中(zhong)的诗词也是难(nan)得的艺(yi)术瑰宝。让我(wo)们走进宝山，去欣赏他们的璀璨与(yu)绚丽吧(ba)。
2、（解析者提(ti)供答案参(can)考）“好风凭借力，送我上青(qing)云”这是(shi)宝(bao)钗(chai)的(de)思想(xiang)写照，“一(yi)年(nian)三百六十日(ri)，风刀霜剑严相逼”这是(shi)黛玉的(de)生活(huo)环境，《红楼梦(meng)》诗(shi)词文质(zhi)兼美(mei)。今天(tian)我们(men)将对它进行专(zhuan)题(ti)鉴赏(shang)，希望同(tong)学们(men)积极发言(yan)。
【试题分析】1、点明鉴(jian)赏《红楼梦(meng)》诗词；2、号召学生积(ji)极参与；3、尽(jin)量使用《红楼梦(meng)》中(zhong)的诗词。
【高考考点】扩展语句
（2010年天津(jin)卷）
22.学(xue)校成(cheng)立(li)若(ruo)干学(xue)生社团，请(qing)你(ni)从下列选项中(zhong)选出三副内容适合的对联 ，分(fen)别(bie)送给戏剧(ju)社，文学(xue)社和(he)摄影小组，以示祝贺。（在(zai)答题卡相应位置上填写序(xu)号(hao)）（3分(fen)）
①现出庐山(shan)真面目 留住(zhu)秋水田丰神(shen)
②藏古今学术 聚天(tian)地精(jing)华
③常向秋山寻(xun)妙句 又驱春(chun)色(se)入毫端
④天涯雁寄回文锦 水国鱼传尺素书(shu)
⑤ 看我(wo)非我(wo)，我(wo)看我(wo)，我(wo)也(ye)非我(wo) 装谁像谁，谁装谁，谁就像谁
答(da)案：戏剧社【⑤】 文学社【③】 摄(she)影小(xiao)组【①】
解析(xi)：考查语言准(zhun)确、鲜(xian)明(ming)、得体(ti)。①“现面目(mu)”“留(liu)旧影(ying)(ying)”，表(biao)(biao)现了摄影(ying)(ying)的特点。②写学术研(yan)究。③“妙(miao)句(ju)”“毫端(duan)”表(biao)(biao)明(ming)是创作。
④是说书信。⑤“看我(wo)非我(wo)，我(wo)看我(wo)，我(wo)也非我(wo)，装谁(shei)(shei)像(xiang)谁(shei)(shei)，谁(shei)(shei)装谁(shei)(shei)，谁(shei)(shei)就像(xiang)谁(shei)(shei)”形象的(de)卸(xie)除了(le)演员的(de)特点。
（2010年天津卷）
24、给下面(mian)这(zhei)组漫画(hua)的配上一个恰当的标题(ti)。并分别解说每幅画(hua)面(mian)，要求：标题(ti)不得为“无题(ti)”。而解说应符合情(qing)景(jing)。每幅画(hua)面(mian)的解说不得超(chao)过12字。（6分）
标(biao)题(ti)符合(he)画面内容(rong)，画面解说符合(he)情景，有(you)创意。
【命题意图】此(ci)题考(kao)查“扩展语(yu)句和简明准确”的知识，能力层级(ji)为(wei)D级(ji)。
【解析(xi)】图文转(zhuan)换(huan)的题目(mu)要注意(yi)(yi)图中(zhong)突出(chu)、夸(kua)张的部分，也要注意(yi)(yi)图中(zhong)变化的地方。
（2010年湖南卷(juan)）
20．阅(yue)读(du)下面的文字(zi)，完成题目。
水中的倒影
【俄】亚．索尔(er)仁尼琴
在水(shui)流涌动(dong)的(de)水(shui)面，无(wu)论是(shi)(shi)远还是(shi)(shi)近的(de)倒影(ying)全都辨认不(bu)(bu)出，即便水(shui)流清(qing)澈，即便水(shui)流上没有泡(pao)沫(mo)，——在经常涌动(dong)的(de)水(shui)面，在永不(bu)(bu)休(xiu)止的(de)水(shui)的(de)替换中，倒影(ying)是(shi)(shi)不(bu)(bu)真实的(de)、不(bu)(bu)清(qing)晰的(de)、难以理解的(de)。
只有当水(shui)流穿过一(yi)(yi)道(dao)又一(yi)(yi)道(dao)河抵达(da)一(yi)(yi)片安静(jing)、开阔的(de)(de)海湾，或(huo)(huo)是(shi)(shi)在(zai)小河湾中(zhong)驻足，或(huo)(huo)是(shi)(shi)在(zai)水(shui)波不兴的(de)(de)小湖(hu)中(zhong)安卧，——只有在(zai)这些地方(fang)，我(wo)们才能在(zai)镜子(zi)般的(de)(de)水(shui)面上看到(dao)岸边树木上的(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)枚叶子(zi)，淡淡白(bai)云中(zhong)的(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)抹云絮和天(tian)空那(nei)丰满而又蔚蓝的(de)(de)深处。此(ci)亦(yi)似君，此(ci)亦(yi)如吾。如果(guo)说，我(wo)们百般努力，至今仍未(wei)看见、仍未(wei)观照(zhao)到(dao)不朽的(de)(de)、清晰的(de)(de)真理，这也许(xu)正(zheng)是(shi)(shi)因为，我(wo)们还(hai)正(zheng)在(zai)向某处运动，我(wo)们还(hai)正(zheng)在(zai)生活(huo)?……
在运动中能否清晰地辨认(ren)事物或认(ren)识自我，请结(jie)合原(yuan)文(wen)，谈(tan)谈(tan)你的(de)见(jian)解。100字(zi)左右。(6分)
答： 一、能(neng)。事(shi)物(wu)是(shi)在不断运动(dong)中(zhong)发展变(bian)化(hua)的(de)，认(ren)(ren)识会跟随事(shi)物(wu)的(de)发展变(bian)化(hua)而不断调整、改变(bian)乃至深化(hua)。二、否。辨认(ren)(ren)与(yu)观(guan)照事(shi)物(wu)须得(de)在静止的(de)状态(tai)或事(shi)物(wu)运动(dong)结束之后，静观(guan)默会、凝(ning)终结想，这样才(cai)能(neng)把握(wo)事(shi)物(wu)的(de)整体与(yu)全貌，才(cai)能(neng)达成(cheng)“清(qing)晰”的(de)认(ren)(ren)识。 三、辩证的(de)认(ren)(ren)知，既可以在运动(dong)中(zhong)也可在静止的(de)状态(tai)下认(ren)(ren)知事(shi)物(wu)。此外，因(yin)(yin)人、因(yin)(yin)事(shi)、因(yin)(yin)时、因(yin)(yin)地和因(yin)(yin)认(ren)(ren)识事(shi)物(wu)的(de)角度等的(de)不同，认(ren)(ren)识也会有变(bian)化(hua)。
（2010年(nian)湖南卷）
21．下面是选自《光明日报(bao)》的(de)4条消息的(de)标题(ti)，请在(zai)(zai)分析标题(ti)所报(bao)道的(de)事实之间内在(zai)(zai)联系的(de)基础上(shang)，写一则100字左右的(de)新闻短评。(6分)
外交部发言人：
谷(gu)歌若撤出不(bu)会(hui)影响中国的投(tou)资(zi)环境澳联邦通(tong)讯部长(zhang)表(biao)示(shi)
网络不能独立于法(fa)律之(zhi)外
瑞士坚决(jue)严打(网络)“黄(huang)毒”信息
互联网凝聚慈善力(li)量网民掀起(qi)抗旱捐助(zhu)高潮
答(da)： 当(dang)今时代(dai)，网络在经济、政治、文化、社(she)(she)会建设中(zhong)发挥着重(zhong)要积极的(de)(de)作用，但其(qi)传(chuan)播的(de)(de)“黄(huang)毒”信(xin)息等也带(dai)来严重(zhong)的(de)(de)负(fu)面影响，它还引发国际争端，成为利益集团博弈的(de)(de)工具，因此，用法律的(de)(de)手段(duan)监(jian)管网络，成为国际社(she)(she)会的(de)(de)共识。
（2010年(nian)福(fu)建卷）
16．阅读下面的(de)文字，回答问题。（3分）
在2010年上海世博会开幕式。中(zhong)外艺术家(jia)联袂登台，奉(feng)献了一台美(mei)轮(lun)美(mei)奂的大(da)型文(wen)艺晚会。《相约上海》用欢快的歌舞、款(kuan)款(kuan)的深(shen)情(qing)，______；《江河情(qing)缘(yuan)》通过多瑙河与(yu)长(zhang)江跨越(yue)时空的深(shen)情(qing)对话，表现了中(zhong)国人(ren)民海纳百川的胸襟和(he)朝(chao)气(qi)蓬勃的活力(li)；《世界共襄》充满浓郁的异(yi)国情(qing)调，传递出世界各(ge)地人(ren)民对中(zhong)国人(ren)民的真诚祝愿(yuan)。
（1）画线的句子在语言表达方(fang)面(mian)存在错(cuo)误，请找出并(bing)加以改正。（1分）
_______改(gai)为_______
（2）填入上(shang)面文字(zi)横线处的(de)语句(ju)(ju)，衔接最恰当的(de)一(yi)句(ju)(ju)是（2分）
A．描(miao)写(xie)了“今夜鄜州月，闺中只独(du)看”的真(zhen)实故(gu)事
B．营造出“海内存知(zhi)己，天涯若比邻”的浓厚氛围
C．吹响了“潮平浪岸阔，风(feng)正(zheng)一帆(fan)悬”的时代(dai)号角
D．勾勒出(chu)“星垂(chui)平野阔(kuo)，月涌大江流”的美妙景象
（2010年福(fu)建卷）
17．阅读(du)下面两则材料，回答问(wen)题。（10分）
材料一：近年来，我国不少人喜欢西方的一些节(jie)日，如圣诞节(jie)、愚人节(jie)、父亲节(jie)、母亲节(jie)、感(gan)恩节(jie)等。
材料二：据报道，春节期(qi)间，纽约帝国(guo)大厦亮起了代表喜庆(qing)和(he)吉祥的(de)彩灯向(xiang)华(hua)人拜年(nian)，农(nong)历大年(nian)初一被定为(wei)该州的(de)法定节日。在(zai)英(ying)国(guo)，近(jin)50万人从英(ying)国(guo)各地聚集到有“伦敦心脏(zang)”之称的(de)特(te)拉法加广场和(he)唐(tang)人佳，看龙(long)腾狮舞，品(pin)中(zhong)国(guo)小吃，享受鞭炮(pao)声和(he)欢(huan)笑声中(zhong)浓浓的(de)中(zhong)国(guo)年(nian)味。
（1）用一句(ju)话(hua)概括(kuo)以上材料的内容(rong)。（3分）
答：
（2）你对上(shang)述(shu)现象有何看法(fa)？请(qing)简要概述(shu)。（150字(zi)左右）（7分）
答：
（1）解(jie)析：本题考查了(le)压缩语段的(de)(de)(de)能(neng)力。对本题的(de)(de)(de)解(jie)答要把握(wo)住两(liang)段文(wen)字的(de)(de)(de)核心内(nei)容，说的(de)(de)(de)是中外节日(ri)的(de)(de)(de)相互融合问(wen)题。
误区警示(shi)：本题解(jie)答误区在于如何把(ba)握核(he)心信(xin)息，再就(jiu)是简洁概(gai)括(kuo)的语言描述。
答案示例(li)：节日文化相互交(jiao)融。（意思对即可）
（2）解(jie)析(xi)(xi)：本题考查了分(fen)析(xi)(xi)综合表(biao)达能力，非(fei)常具有(you)开放(fang)性。解(jie)答本题要把握(wo)住题目所提供(gong)的材料，自(zi)己(ji)的看法要有(you)此(ci)而(er)发。
误区(qu)警示：本题误区(qu)在于(yu)个(ge)人认识的出(chu)发点是否基于(yu)题目材料，另外观点是否合理且能自(zi)圆其说。
答案：观点一：我们要继承(cheng)民族文化(hua)遗产。
观点二：过年，只要(yao)快乐就行。
观点三：正确引(yin)导，健康过节。
示例：正确(que)(que)引(yin)导，健(jian)康过节(jie)。所谓“节(jie)日(ri)(ri)(ri)(ri)”，就是(shi)(shi)一(yi)种纪念(nian)性的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子，过节(jie)就是(shi)(shi)精(jing)神的(de)(de)(de)洗礼。不(bu)(bu)论是(shi)(shi)过中国(guo)的(de)(de)(de)传(chuan)统节(jie)日(ri)(ri)(ri)(ri)，还是(shi)(shi)过外来的(de)(de)(de)“洋节(jie)日(ri)(ri)(ri)(ri)”，都(dou)可视为文化的(de)(de)(de)折射与传(chuan)播，我(wo)(wo)(wo)们(men)应该(gai)“取其精(jing)华(hua)”，让我(wo)(wo)(wo)们(men)的(de)(de)(de)生活更(geng)加(jia)丰富多彩，精(jing)神家园更(geng)加(jia)温馨。每一(yi)个对节(jie)日(ri)(ri)(ri)(ri)的(de)(de)(de)看(kan)法(fa)(fa)与过法(fa)(fa)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)一(yi)样，我(wo)(wo)(wo)们(men)应该(gai)加(jia)以正确(que)(que)引(yin)导，让那些节(jie)日(ri)(ri)(ri)(ri)过得(de)更(geng)加(jia)健(jian)康，更(geng)有(you)意(yi)义。（其他(ta)观点言之成(cheng)理即可）
（2010年安(an)徽卷）
19．根据(ju)下(xia)面一段文(wen)字，在“设(she)计理念”“住宅特(te)点”下(xia)的(de)方框(kuang)内填(tian)写恰当的(de)词语。(每空不超过5个字)(5分(fen))
设计理(li)想住宅，应从(cong)科(ke)技服务于人(ren)类(lei)出发，以(yi)人(ren)类(lei)的(de)(de)(de)健康幸福与(yu)文明发展为(wei)核心。按照(zhao)上述理(li)念进行(xing)设计，住宅区(qu)里，人(ren)与(yu)自然(ran)和谐(xie)相处，树(shu)林、溪流、湿(shi)地形成有机整体，为(wei)人(ren)们提(ti)供(gong)与(yu)大自然(ran)亲密接触(chu)的(de)(de)(de)良好生态环境；采用高科(ke)技的(de)(de)(de)毛细管冷暖传递系(xi)(xi)统调节(jie)室内空气，为(wei)人(ren)们提(ti)供(gong)恒温(wen)、恒温(wen)、“恒氧”的(de)(de)(de)舒适(shi)生活(huo)空间；采用雨水收集和生、活(huo)用水净(jing)化处理(li)系(xi)(xi)统以(yi)实现水资源(yuan)的(de)(de)(de)多次(ci)使用，高效采集太阳(yang)能以(yi)满足家庭用电需求(qiu)，为(wei)人(ren)们提(ti)供(gong)最佳的(de)(de)(de)节(jie)能生活(huo)方式。
【试题答案】示例：（1）启迪我(wo)们的(de)(de)智慧，提示我(wo)们的(de)(de)境界（2）陶冶我(wo)们的(de)(de)情(qing)操，净化(hua)我(wo)们的(de)(de)心(xin)灵(ling)。
【试题考(kao)点】本题考(kao)查“理(li)解文中重(zhong)要概念的含义”的能力。能力层级为B（理(li)解）
【试题解(jie)析】本题重点(dian)考查的(de)是句(ju)式方写，做好本题的(de)关(guan)键是要注(zhu)意(yi)续写的(de)句(ju)子(zi)与前面句(ju)子(zi)在内容(rong)上要连贯，又(you)要注(zhu)意(yi)形式一致，找到仿写点(dian)即可(ke)。
（2010年江(jiang)西卷）
21．请说明下面这幅漫画的内容(rong)及其寓意。(不超过65个字)(5分)
【答案(an)】内容(rong)：漫画由(you)奥运五环标(biao)志和萨马兰奇的(de)头(tou)像(xiang)构成，五环成为萨马兰奇的(de)眼(yan)睛。
寓意：萨马兰奇和现(xian)代奥(ao)运(yun)已(yi)经融(rong)为(wei)一体或萨马兰奇透过(guo)奥(ao)运(yun)看世(shi)界
（2010年(nian)四川卷(juan)）
19．“采菊东篱下，悠(you)然见南山”中(zhong)的(de)“南山”是陶(tao)渊(yuan)明不经意间所见，请对诗(shi)中(zhong)“南山”之(zhi)景展开合理想象，进行(xing)生(sheng)动描写，表达诗(shi)人的(de)“悠(you)然”之(zhi)情。（100字(zi)内）（6分）
答：
答案示(shi)例：抬眼望去，没(mei)有(you)红叶谷的(de)缤纷，没(mei)有(you)盘龙(long)山(shan)的(de)造化(hua)，也没(mei)有(you)巫山(shan)的(de)迷幻(huan)，朴素(su)简单。墨(mo)绿中交(jiao)织着枯黄，黑灰(hui)里透露着淡彩。暮(mu)色渐临，南(nan)山(shan)只是隐隐地把轮(lun)廓显现，南(nan)山(shan)泰(tai)然叹(tan)出(chu)古朴，描摹出(chu)这脉悠然，毫无做作(zuo)之态，违心(xin)之感(gan)。
解(jie)析：本题考(kao)查扩展词(ci)语(yu)。注意几个要求：描(miao)写(xie)景物，生动，表(biao)达悠然之(zhi)情，100字内。答(da)案示(shi)例：抬眼望去，没有(you)(you)红叶谷的(de)缤纷(fen)，没有(you)(you)盘龙山的(de)造(zao)化，也没有(you)(you)巫(wu)山的(de)迷幻，朴素(su)简单。墨绿中交织着枯(ku)黄，黑灰里透露(lu)着淡彩(cai)。暮(mu)色渐临，南(nan)山只是隐隐地把(ba)轮廓显(xian)现，南(nan)山泰然叹(tan)出(chu)古朴，描(miao)摹出(chu)这脉(mai)悠然，毫无做作之(zhi)态(tai)，违心之(zhi)感。
（2010年浙江卷(juan)）
7．某校(xiao)学生(sheng)(sheng)会为使更多的(de)同学体验“低碳”生(sheng)(sheng)活，接收“低碳”理念，决定组(zu)织同学参观世博园(yuan)“零碳馆”。请(qing)根据所提供的(de)材料，拟(ni)写一份海(hai)报。要求：只写海(hai)报的(de)宣(xuan)传鼓动内容(rong)；语(yu)言表达简(jian)明流畅，生(sheng)(sheng)动得(de)体。（100字左右）（5分）
“零碳馆”利用阳光和导(dao)热材料(liao)采暖、黄(huang)浦江水控(kong)温、废木头发电，完(wan)全摒除了煤、石油等(deng)不可再生能源。
利(li)用温压(ya)和风压(ya)，“零碳(tan)馆”能保持建筑内(nei)部(bu)空(kong)气流通(tong)，环(huan)境舒爽。墙体(ti)表面(mian)附着的(de)特殊荧光(guang)涂料(liao)能将(jiang)吸收的(de)太阳能在夜间转换为(wei)荧光(guang)释放，使展馆成为(wei)“会发光(guang)的(de)房子”。
游(you)客(ke)(ke)在“零(ling)碳餐厅”看到(dao)的餐具都是由(you)前(qian)晚多余的有机饼干处理而成，使用后将(jiang)会(hui)用于发电(dian)和发热，最终(zhong)剩余品又再加工成生物肥，真正实现变废为(wei)宝……这(zhei)些创意试图让游(you)客(ke)(ke)在日(ri)常生活体验中，逐(zhu)渐养成“零(ling)碳”的新生活态度。W高考ww.ks资源5u.co网m
最特别的(de)(de)是，游(you)客(ke)(ke)将在“零(ling)碳(tan)馆”领取专属的(de)(de)“二(er)氧化碳(tan)身份码”，然后(hou)再(zai)“大富翁碳(tan)册游(you)戏”中回答50个互动问题，这些(xie)问题涉(she)及每个人(ren)的(de)(de)出(chu)行方式、里程(cheng)数，使用(yong)的(de)(de)燃气(qi)种类，每月的(de)(de)水电煤费用(yong)等，最后(hou)游(you)客(ke)(ke)将得(de)到一张电脑计(ji)算出(chu)的(de)(de)“碳(tan)诊(zhen)断书(shu)”，记录个人(ren)一年的(de)(de)“碳(tan)排放总量”。
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2009年高考语(yu)文试题分类汇编(bian)——扩展语(yu)句，压缩语(yu)段
（2009·江苏卷）
⒊根据(ju)下面一段文(wen)字，概括说明什么是(shi)“洼地效应”(不超(chao)过30个字)。（4分）
区域竞(jing)争(zheng)的(de)(de)(de)焦点更多的(de)(de)(de)集中在综合环(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)竞(jing)争(zheng)上(shang)。这(zhei)里的(de)(de)(de)“环(huan)境(jing)(jing)”既包括政(zheng)务环(huan)境(jing)(jing)、市场环(huan)境(jing)(jing)、法制环(huan)境(jing)(jing)、人(ren)文(wen)环(huan)境(jing)(jing)等(deng)(deng)“软环(huan)境(jing)(jing)”，也包括绿化(hua)覆(fu)盖率、空气质(zhi)量、居住条件、基础设(she)施水平等(deng)(deng)“硬环(huan)境(jing)(jing)”。谁的(de)(de)(de)环(huan)境(jing)(jing)好，“洼池效应”就(jiu)(jiu)(jiu)明显，吸(xi)引力就(jiu)(jiu)(jiu)强(qiang)，项目(mu)、资金、技术、人(ren)才等(deng)(deng)生产要(yao)素聚集就(jiu)(jiu)(jiu)快，发展就(jiu)(jiu)(jiu)快。
“洼池(chi)效应”指： ▲
【参(can)考答案(an)】环境优势加(jia)速生产要素向(xiang)该区域集聚从而促进发展的现象(xiang)。
【考点(dian)】扩展语句，压缩语段
扩(kuo)展(zhan)语(yu)句主要(yao)考查扩(kuo)充语(yu)言成分、丰富语(yu)言信(xin)息的能力；压缩语(yu)段主要(yao)考查提(ti)炼内容、概括(kuo)语(yu)意(yi)的能力。
【解析】定向概括是江苏(su)卷的最爱，只是去年(nian)以“关键词”拈出(chu)，今年(nian)则采用下定义形(xing)式(shi)（全国及(ji)兄弟省市卷前几年(nian)前多有(you)涉及(ji)）：要求(qiu)概括说明(ming)什么(me)是“洼(wa)地效应(ying)”(不超过30个字)。这种形(xing)式(shi)既有(you)信息采集的要求(qiu)，也有(you)语句(ju)组织的考查，考生恐不能(neng)轻易上手。
洼(wa)地(di)(di)效应就是利用比(bi)较优势(shi), 创造(zao)理想的(de)经济(ji)和社会人文环(huan)境, 使之对各类(lei)生产要素具(ju)有更强的(de)吸(xi)(xi)引力, 从而形(xing)成(cheng)独特竞(jing)争优势(shi), 吸(xi)(xi)引外来资源(yuan)向本(ben)(ben)地(di)(di)区(qu)汇(hui)聚、流动, 弥(mi)补(bu)本(ben)(ben)地(di)(di)资源(yuan)结构上的(de)缺陷, 促进(jin)本(ben)(ben)地(di)(di)区(qu)经济(ji)和社会的(de)快速发展。
（2009·天津卷）
22.请从(cong)下面论(lun)文简(jian)介中提取3个反应其主要(yao)信息的(de)关键(jian)词(ci)语(yu)。（3分）
这(zhei)篇文章对中(zhong)国(guo)文明进程中(zhong)具有重要(yao)意义(yi)的(de)“士”在先(xian)秦时期的(de)演进做了全景式的(de)追寻(xun)，有助于人们对“士”的(de)源起及早期衍变(bian)形成一个完整而清晰的(de)印象。
（2009·四川卷）
19、下面是(shi)一篇科技论(lun)文的摘(zhai)要，根据其(qi)信息内容(rong)提取四(si)个关键词(ci)。（4分）
本(ben)文针(zhen)对直接法和(he)二步法合(he)成聚(ju)乳(ru)酸的(de)共性，从单体纯度、催化剂选择(ze)到(dao)共沸脱水、微波(bo)辅助、超临界流(liu)体介(jie)质，以(yi)及到(dao)固相聚(ju)合(he)、反(fan)应挤出、扩链等各(ge)(ge)个方(fang)面，对近(jin)年来聚(ju)乳(ru)酸合(he)成研(yan)究的(de)新进展(zhan)进行了综述，指(zhi)出各(ge)(ge)种新方(fang)法、新技术的(de)复合(he)应用是提(ti)高聚(ju)乳(ru)酸分(fen)子量、降低其成本(ben)的(de)关键。
答：____________；_____________；______________；________________
【答(da)案】聚(ju)乳酸(suan)；合成；新进展(zhan)；复合应用
【考点(dian)】考查压缩语段
【解析】⑴看清题干要求,确(que)定(ding)压缩(suo)方向（提(ti)取的是关键词语(yu)）； ⑵ 辨(bian)明(ming)语(yu)段类型,确(que)定(ding)主要信息：说明(ming)性语(yu)段说明(ming)的对象及其特(te)征,说明(ming)的目的或事(shi)物(wu)自(zi)身价值(zhi)为(wei)主要信息。
（2009·湖北卷(juan)）
21．下(xia)面是(shi)一段介(jie)绍王(wang)羲之书(shu)(shu)法的(de)文字，请用比较工整的(de)语句（如(ru)排比）概括王(wang)羲之在(zai)书(shu)(shu)法史上(shang)的(de)主要贡(gong)献。要求(qiu)：①符合原意。②不(bu)超(chao)过30字。（4分）
在(zai)书(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)史上，王羲之是(shi)一位富有(you)革(ge)新精(jing)神的(de)大(da)书(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)家。他早年(nian)从卫夫人(ren)学书(shu)(shu)(shu)(shu)，后改变(bian)初学，草(cao)书(shu)(shu)(shu)(shu)学张芝，楷书(shu)(shu)(shu)(shu)学钟繇(zhou)，在(zai)书(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)上达到了“贵(gui)越群品，古今莫二”的(de)高(gao)度。中晚(wan)年(nian)时，他不满(man)当时用(yong)(yong)笔滞重、结(jie)体稚拙的(de)局面，锐意(yi)改革(ge)，书(shu)(shu)(shu)(shu)风大(da)变(bian)。他对(dui)楷书(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)结(jie)构、点画等加以变(bian)革(ge)，使楷书(shu)(shu)(shu)(shu)趋于匀称俊(jun)俏，挺拔多姿；他开创了今草(cao)，其草(cao)书(shu)(shu)(shu)(shu)用(yong)(yong)笔多变(bian)，流畅而富有(you)韵(yun)致，比起前人(ren)有(you)了质(zhi)的(de)飞跃；他的(de)行书(shu)(shu)(shu)(shu)婉转灵动，俊(jun)逸妍美(mei)，从此行书(shu)(shu)(shu)(shu)取得(de)了与篆隶楷草(cao)并列的(de)地位。
（2009·山东卷）五、（12分(fen)）
16概括下面一则消(xiao)息(xi)的主要信息(xi)，不超过35字。（4分）
《人(ren)民日报》巴厘(li)岛(dao)5月3日电，东盟10国(guo)与(yu)中日韩财长(zhang)会议在印度尼(ni)西亚(ya)巴厘(li)岛(dao)发(fa)表联(lian)合公报宣布，亚(ya)洲区(qu)域(yu)(yu)外(wai)汇储备库(ku)将在今(jin)年(nian)(nian)年(nian)(nian)底前(qian)正式成立并(bing)运行，以解(jie)决区(qu)域(yu)(yu)内的短期资金流动困难(nan)，并(bing)作为现有国(guo)际金融(rong)机构的补充。
根据公报(bao)提供的数(shu)据，在规模(mo)为(wei)1200亿美元的亚洲(zhou)区域外汇储(chu)备库中(zhong)，中(zhong)日韩3国出资(zi)80%，东盟10国出资(zi)20%。其中(zhong)，中(zhong)国、日本(ben)、各占32%，韩国占16%。具体金额(e)为(wei)中(zhong)国384亿美元、日本(ben)384亿美元、韩国192亿美元
【答案】亚(ya)洲区域(yu)外(wai)汇储备(bei)库将在(zai)年底(di)前成立，中日(ri)韩出(chu)资最多（或“中日(ri)韩出(chu)资比(bi)例最大”）。
【考点】本(ben)题是(shi)对压(ya)缩语段(duan)的考查，能力层级为D级。
【解析(xi)】这是(shi)一则新(xin)闻，共两(liang)段(duan)，表达两(liang)层(ceng)意思，应分别概括(kuo)，第一段(duan)报(bao)道(dao)的(de)主(zhu)要内容是(shi)“5月3日(ri)，东盟10国与(yu)中日(ri)韩财(cai)长会议在印度尼(ni)西亚巴厘岛发表联合公报(bao)宣布(bu)，亚洲区域外汇储备库(ku)将在今年年底前(qian)正式成立(li)并运行”，第二段(duan)报(bao)道(dao)的(de)主(zhu)要内容是(shi)“中日(ri)韩3国出资(zi)的(de)比(bi)例(li)”，剔除次要信息，就可得本题答案。
【思路分析】本题是(shi)新闻标题类，要(yao)(yao)把语(yu)段的(de)主要(yao)(yao)信息进行合理(li)压缩(suo)，不要(yao)(yao)漏掉要(yao)(yao)点，注意字数的(de)限制。
2008年高考语(yu)文试题分类汇编——扩展语(yu)句，压缩语(yu)段
（2008年高(gao)考全国(guo)卷Ⅰ）
红星中学高一（2）班将召开(kai)“畅想奥运”得主(zhu)题班会。下面是主(zhu)持人开(kai)场(chang)白的开(kai)头和结(jie)尾，请你补出中间部分(fen)。要求紧扣(kou)主(zhu)题、言简意(yi)赅、有文采。50个字左右。（6分(fen)）
各(ge) 位 同(tong) 学(xue) ， 今 天 我 们 召 开(kai) 一(yi)
个 “ 畅 想 奥 运 ” 的 主 题 班 会(hui) 。
希 望(wang) 大(da) 家 踊 跃(yue) 发 言 ， 表 达 我(wo) 们(men) 对
奥(ao) 运 会 的 祝 福 与 期 望 。
【答案】示例：略
【评分(fen)细则】紧(jin)扣主题(ti)3分(fen)；有文采(cai)3分(fen)。
【考点】考查扩展语(yu)句和语(yu)言的连(lian)贯、生动。
【解析】中间的内(nei)容要突出主题“奥运”，至于文采可(ke)使用修(xiu)辞手(shou)法，选用句式来体(ti)现(xian)。
（2008年高考安徽(hui)卷(juan)）按要求把(ba)下(xia)面的句子扩写成一段话。（7分）
这个冬季，天(tian)气异常寒冷。
