高中语文必修一(yi)第一(yi)、二单元检测试(shi)卷汇总
高一年级语文(wen)第一、二单元(yuan)检测试卷
班(ban)级 姓名(ming) 学号(hao)
【说明】考虑与初中的(de)过渡衔接与晚修测试时间，试卷设(she)计(ji)满分120分，时间110分钟(zhong)。检(jian)测学生(sheng)课堂必须掌(zhang)握的(de)基础知识为主，适当予以(yi)拓(tuo)展。命题人：
一、基础选择题(ti)（18分，每小题(ti)3分）
1．下(xia)列加粗字的(de)读音(yin)全都正确的(de)一(yi)项是（ ）
A．遏（è）制(zhi) 遒（qiǔ）劲(jing) 峥（zhēng）嵘 百(bai)舸(ge)（gē）
B．颓圮(qí) 彳亍（chì chù） 笙（shēng）箫(xiao) 长蒿(hao)（gāo）
C．夜缒（zhuì）而(er)出 给予（jǐ yǔ） 瞋（chēn）目 卮（zhī）酒
D．忤（wǔ）视 提(tí)防 箕踞（jī jù） 跫（qióng）音
2．下列词(ci)语中没有错别字的(de)一组(zu)是（ ）
A．寥廓 峥嵘岁(sui)月 激浊扬清 气势磅礴(bo)
B．愁怅(chang) 色彩斑斓 妄自菲薄 叱咤风云
C．凄婉 死(si)不瞑(ming)目(mu) 气(qi)慨非凡(fan) 雍荣华贵(gui)
D．辍学 哗(hua)众取宠 民生(sheng)凋蔽 愤世嫉俗(su)
3.下面句(ju)子中空缺处应(ying)该选用的(de)词语(yu)正确的(de)一组是（ ）
①.登上山脊极目远(yuan)眺，高纬度的天(tian)穹显(xian)得格外________高远(yuan)，湛蓝色的天(tian)空(kong)中飘浮(fu)着(zhe)朵(duo)朵(duo)白云。
②真正(zheng)的(de)________，必然(ran)是(shi)当(dang)朋(peng)友的(de)尊严受到侵犯，作(zuo)为朋(peng)友必与他一起挺身(shen)而出(chu)，而不是(shi)萎(wei)缩在某个角落(luo)。
③_______了一整天的优雅让(rang)我(wo)们(men)在夜晚无比(bi)自(zi)信(xin)，淡淡的疲倦让(rang)我(wo)们(men)在慵懒(lan)中(zhong)透出迷人(ren)的魅力。
④在种种无奈的迫(po)使(shi)下，他还是来(lai)到了这块曾(ceng)经十(shi)分向(xiang)往，而现在却又非常_____的地(di)方。
A. 辽阔 义气 沉淀 彷徨
B. 寥廓 意气(qi) 积淀 犹豫(yu)
C. 寥(liao)廓 义气 积(ji)淀 彷徨(huang)
D. 辽(liao)阔 意气 沉淀(dian) 犹豫
4.下面对加粗词语分析不恰当的一(yi)项是（ ）
A、万山红遍，层林(lin)尽染(ran)。“红遍”、“尽染(ran)”所(suo)描绘的景色虽是深秋的，但“红”这一暖色给(ji)人以富于活(huo)力的壮美印象。
B、鹰击长空，鱼翔浅底(di)。一(yi)个“击”字生动(dong)地塑(su)造了雄鹰飞翔时迅猛有力(li)拍打翅膀(bang)的(de)形象，移用鸟儿飞翔的(de)“翔”字来代替“游(you)(you)”字，把游(you)(you)鱼在水中(zhong)轻快自如(ru)的(de)动(dong)作(zuo)表现得极其生动(dong)传神。
C、怅寥(liao)廓，问(wen)苍茫大(da)地，谁主沉浮(fu)！这一设(she)问(wen)句含蓄地提出了革命领导权(quan)的(de)问(wen)题。通过询问(wen)应由谁来主宰大(da)自然(ran)的(de)盛衰荣枯，表现了词人(ren)的(de)博大(da)胸怀(huai)。
D、曾记否，到(dao)中(zhong)流击水，浪(lang)遏(e)飞舟？“遏(e)”，阻(zu)止之意(yi)，“浪(lang)遏(e)飞舟”，写风浪(lang)很大，都把(ba)行船阻(zu)挡住了。
5.下(xia)列对四部史书的表述有错误(wu)的一项(xiang)是（ ）
A、《战(zhan)国策(ce)》记载了(le)战(zhan)国时期(qi)各国政治、军事、外交方(fang)面的(de)一些活动，主要记录了(le)各国谋臣的(de)策(ce)略和言论。作者在(zai)(zai)记叙历(li)史事件时，有时为(wei)了(le)突出谋臣在(zai)(zai)历(li)史事件中的(de)决(jue)定作用，甚至(zhi)编造(zao)一些情节。
B、我国第(di)一部(bu)编年(nian)体史(shi)书是(shi)《春秋》，相传(chuan)由孔子(zi)编定。第(di)一部(bu)国别体史(shi)书是(shi)西汉刘向(xiang)编辑的(de)《战国策》。
C、《烛之武退秦(qin)师》选自我国第(di)一(yi)部叙事较(jiao)(jiao)详(xiang)细的编年(nian)体著(zhu)作《左(zuo)传(chuan)》，作者相传(chuan)是鲁国史官左(zuo)丘明。《左(zuo)传(chuan)》是对历史著(zhu)作《春秋》较(jiao)(jiao)为详(xiang)细的叙述。
D、《史记》是我国第一(yi)部纪(ji)传(chuan)体通史，是一(yi)部“究天人之(zhi)际，通古今(jin)之(zhi)变，成一(yi)家(jia)之(zhi)言”的伟大著作(zuo)。全书(shu)包括本纪(ji)、世家(jia)、列传(chuan)、书(shu)和表(biao)，共一(yi)百(bai)三十(shi)篇。是二十(shi)四(si)史之(zhi)首，是一(yi)部无(wu)与(yu)伦比的百(bai)科全书(shu)。鲁迅先生(sheng)称之(zhi)为“史家(jia)之(zhi)绝唱，无(wu)韵之(zhi)离骚(sao)”。
6．下列(lie)说法不恰当的一(yi)项是 （ ） ; （ ）
A．词(ci)最初(chu)称(cheng)为“曲词(ci)”或“曲子词(ci)”，是配(pei)音(yin)乐(le)的(de)。后来也(ye)跟乐(le)府一样，逐渐跟音(yin)乐(le)分离了，成为诗的(de)别(bie)体，所(suo)(suo)以(yi)有(you)人把词(ci)称(cheng)为“诗余”。又因词(ci)的(de)句子有(you)长有(you)短，不像(xiang)律(lv)诗那样整齐划一，所(suo)(suo)以(yi)又称(cheng)它为“长短句”。
B．《雨(yu)巷(xiang)》是戴(dai)望舒的(de)成(cheng)名(ming)作和代表作，诗(shi)人(ren)因(yin)此(ci)被成(cheng)为“雨(yu)巷(xiang)诗(shi)人(ren)”，叶圣(sheng)陶说(shuo)《雨(yu)巷(xiang)》是“替新诗(shi)的(de)音乐开了一个新的(de)纪元”。茅盾说(shuo)他既是中国的(de)布尔乔亚的(de)“开山”诗(shi)人(ren)又是“末(mo)代诗(shi)人(ren)”。人(ren)称诗(shi)哲、诗(shi)圣(sheng)并不过分。
C．词根(gen)据(ju)字(zi)(zi)数多少(shao)可分为小令（58字(zi)(zi)以内(nei)）、中调（59—90字(zi)(zi)）、长(zhang)调（91字(zi)(zi)以上）三种。词的一段叫阕，又(you)叫片。
D． 词牌就是词的格式的名称，如“沁园春”。不同的词牌，其(qi)段数(shu)、句(ju)(ju)数(shu)、韵律、每句(ju)(ju)的字(zi)数(shu)、句(ju)(ju)式、声律，都有不(bu)同的规格。因为格式是固定(ding)的，所(suo)以写词也叫做“填词”。
二(er)、课(ke)内诗歌(ge)阅(yue)读检测（10分）
阅读下面的诗歌，完成7-8题(ti)
大(da)堰河，在她的(de)梦没(mei)有做醒的(de)时(shi)候(hou)已(yi)死(si)了。
她死时，乳儿不在她的旁侧，
她死(si)时，平时打骂她的丈(zhang)夫也为她流泪，
五个儿子，个个哭得很悲，
她(ta)死时，轻轻地(di)呼着她(ta)的(de)乳儿的(de)名(ming)字，
大堰河，已死了，
她死(si)时，乳(ru)儿不在(zai)她的(de)旁侧(ce)。
大堰(yan)河，含泪(lei)的去(qu)了！
同着(zhe)四十几年的(de)人世生活的(de)凌侮(wu)，
同(tong)着数不尽的奴隶(li)的凄(qi)苦，
同着(zhe)四块钱的棺材(cai)和几(ji)束稻(dao)草，
同着(zhe)几尺长方的埋棺(guan)材的土地(di)，
同着一手把的(de)纸(zhi)钱的(de)灰，
大堰河，她含(han)泪的去了(le)。
7.大(da)堰(yan)河的“梦”是什么？你(ni)如何(he)看待她的“梦”？（5分）
8.诗中的几个数量词组有什么作用？“同着数不尽的奴隶的凄苦”这句话有什么深刻(ke)的含意？（5分）
三、课内文言(yan)文段阅读（17分）
阅读《烛之武退秦(qin)师》节(jie)选，完成下面(mian)9－13题。（17分）
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑(zheng)，郑(zheng)既知(zhi)亡(wang)矣(yi)。若亡(wang)郑(zheng)而有(you)益于君(jun)，敢以(yi)(yi)烦执事。越国以(yi)(yi)鄙远(yuan)，君(jun)知(zhi)其(qi)难也(ye)(ye)。焉(yan)用(yong)亡(wang)郑(zheng)以(yi)(yi)陪(pei)邻？邻之(zhi)(zhi)(zhi)厚，君(jun)之(zhi)(zhi)(zhi)薄也(ye)(ye)。若舍郑(zheng)以(yi)(yi)为东道主，行李(li)之(zhi)(zhi)(zhi)往(wang)来，共(gong)其(qi)乏(fa)困，君(jun)亦无(wu)所害。且君(jun)尝为晋君(jun)赐矣(yi)，许君(jun)焦、瑕(xia)，朝(chao)济(ji)而夕设版焉(yan)，君(jun)之(zhi)(zhi)(zhi)所知(zhi)也(ye)(ye)。夫(fu)晋，何厌(yan)之(zhi)(zhi)(zhi)有(you)？既东封郑(zheng)，又欲(yu)肆其(qi)西封，若不阙秦，将(jiang)焉(yan)取之(zhi)(zhi)(zhi)？阙秦以(yi)(yi)利晋，唯君(jun)图之(zhi)(zhi)(zhi)。”秦伯说，与郑(zheng)人(ren)盟。使杞(qi)之(zhi)(zhi)(zhi)、逢孙(sun)、杨孙(sun)戍之(zhi)(zhi)(zhi)，乃(nai)还。
子(zi)犯请击之(zhi)(zhi)，公曰：“不(bu)(bu)可。微(wei)夫人(ren)之(zhi)(zhi)力不(bu)(bu)及此(ci)。因(yin)人(ren)之(zhi)(zhi)力而敝之(zhi)(zhi)，不(bu)(bu)仁；失其所与，不(bu)(bu)知；以乱易(yi)整，不(bu)(bu)武。吾其还也。”亦(yi)去之(zhi)(zhi)。
9.下列句子中“其(qi)”字(zi)用法不(bu)同其(qi)他(ta)三(san)项的是（ ）（3分）
A、以(yi)其无利于(yu)晋(jin) B、吾其还也
C、君知其难(nan)也 ; D、又欲肆其西(xi)封
10.下面(mian)“之”的(de)(de)用法(fa)归类(lei)正确的(de)(de)一项是（ ）（3分）
①臣之(zhi)壮也，犹(you)不如(ru)人(ren) ②是寡(gua)人(ren)之(zhi)过也 ③邻之(zhi)厚，君之(zhi)薄(bo)也
④行李之(zhi)往来(lai)。共其乏困(kun) ⑤阙秦以(yi)利(li)晋，唯君图之(zhi) ⑥微夫(fu)人之(zhi)力(li)不及此
A、①③④/②⑥/⑤ B、①②/③⑥/④⑤
C、①④/②③⑥/⑤ D、①⑤/②⑥/③④
11、下面四个句(ju)子中，与例句(ju)句(ju)式一(yi)致(zhi)的一(yi)项是(shi)（ ）（3分(fen)）
例：夫晋，何厌之有
A、邻(lin)之厚(hou)，君之薄也(ye) B、噫，微斯(si)人，吾谁与归
C、以其(qi)无礼于晋 D、竖子不(bu)足与(yu)谋
12、解(jie)释下列划线(xian)的(de)词(ci)语（4分）
A、焉用亡郑以陪邻（ ） B、以乱易整(zheng)，不武(wu)（ ）
C、越(yue)国以鄙远 （ ） D、又欲肆其西封 （ ）
13、翻译语句（4分，每句2分）
①、若(ruo)亡郑而有(you)益于君(jun)，敢(gan)以烦(fan)执(zhi)事。
②、既(ji)东封郑，又欲肆其西封，若(ruo)不阙(que)秦，将(jiang)焉(yan)取(qu)之(zhi)？
四(si)、拓展阅读（12分(fen)）
（一）阅读下面有关“梅”的两首词，完成14-16小题
卜算子•咏梅(mei)
陆 游
驿外断桥边，
寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，
更著风和雨。
无意苦争春，
一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，
只有香如故。
卜算子•咏梅(mei)
毛泽东
读(du)陆游(you)咏(yong)梅诗，反其(qi)意而用(yong)之。
风雨送春归，
飞雪迎春到，
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
14.最能显示(shi)两(liang)位诗(shi)人思想境界的词句分别是哪两(liang)句？(2分，一句1分)
毛词：___________________________;陆词：________________________________
15.这(zhei)两首词(ci)的(de)感情基(ji)调有什么(me)不同？（4分）
16.毛泽东说(shuo)他的(de)咏(yong)(yong)梅词是“读陆游咏(yong)(yong)梅诗，反其意而用之。”请简析“反其意”指哪些方面？（6分）
五、根据课文填空(任选6句，共6分(fen)，每句一分(fen))
17.恰同学少年，_____________，书生意(yi)气，___________，指(zhi)点(dian)江山，激扬文字。
18.她(ta)有着/丁(ding)香一样的颜色/丁(ding)香一样的芬(fen)芳/____________/________________。
19.但我(wo)不能放歌，___________________；_______________________，沉默是今晚的康(kang)桥！
20.士皆垂泪涕(ti)泣。又前而为歌曰(yue)：“______________________，壮士一去兮不复(fu)还！”复(fu)为慷(kang)慨羽声(sheng)，士皆瞋目，_________________。
21.俗话说：“既(ji)来之，则安之”，刘邦去赴鸿门(men)宴，为什(shen)么“既(ji)来之，则走之”呢？请用课文(wen)中一成语回答。 __________________________________。
六(liu)、语文运用（7分）
22.《再别(bie)康桥(qiao)》中(zhong)诗人选取(qu)了(le)“云彩”“金(jin)柳”“夕阳”“波光(guang)”“清荇(xing)”“彩虹”“青草”“斑斓”等(deng)词(ci)语(yu)，给读者以(yi)视(shi)觉(jue)上(shang)的(de)色彩想(xiang)象，同时(shi)也表达了(le)作者对康桥(qiao)的(de)一片(pian)深(shen)情。请根据(ju)下面提供的(de)词(ci)语(yu)，扩(kuo)展成(cheng)一段话，描(miao)绘出一个优美的(de)意境（不少于50字）。
小(xiao)河(he) 柳树 夕阳 青草 歌儿
七、附加(jia)题：《论语(yu)》语(yu)段阅读(du)。（10分，不计(ji)入得分）
23、用现代(dai)汉语翻译下面的句子。（每小(xiao)题5分(fen)）
A、为政以德，譬(pi)如北辰，居其所而众星共之。
B、子曰：“君子，不重则不威(wei)；学则不固。主忠信。无友(you)不如己(ji)者；过则勿惮(dan)改。”
八、作文(50分)
24.阅(yue)读下面的(de)材料，以《我生活在__________之(zhi)中》为题目写(xie)一篇(pian)作文。
如果一(yi)个(ge)孩子(zi)生活(huo)(huo)(huo)在(zai)恐(kong)惧中(zhong)，那么(me)(me)(me)他(ta)就(jiu)(jiu)学(xue)会了忧(you)虑；如果一(yi)个(ge)孩子(zi)生活(huo)(huo)(huo)在(zai)讽刺中(zhong)，那么(me)(me)(me)他(ta)就(jiu)(jiu)学(xue)会了自卑；如果一(yi)个(ge)一(yi)个(ge)孩子(zi)生活(huo)(huo)(huo)在(zai)鼓励(li)中(zhong)，那么(me)(me)(me)他(ta)就(jiu)(jiu)学(xue)会了自信；如果一(yi)个(ge)孩子(zi)生活(huo)(huo)(huo)在(zai)真诚中(zhong)，那么(me)(me)(me)他(ta)就(jiu)(jiu)学(xue)会头脑平静地(di)生活(huo)(huo)(huo)。
要求：１.从所给材料中选择一(yi)(yi)个加点的(de)词语或另外再选一(yi)(yi)个更适合(he)你自身情况的(de)词语，填写(xie)在题(ti)目的(de)横线上(shang)。２.不少于700字
高一年级语文(wen)第一、二单元检(jian)测答(da)卷
【说(shuo)明】请同(tong)学们将试(shi)题答(da)案写(xie)在答(da)卷纸相(xiang)应的空白(bai)处，选择题只填写(xie)选项，主观题必须(xu)书写(xie)端正。交(jiao)卷时(shi)上交(jiao)答(da)卷纸即可。考试(shi)时(shi)间：110分(fen)钟。
一、基(ji)础选择题(ti)（18分，每小题(ti)3分）
题号 1 2 3 4 5 6
答案 ;
二、课内诗歌阅读检测(ce)（10分）
7.大(da)堰河的“梦”是(shi)什么(me)？你如何看待她(ta)的“梦”？（5分）
答:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.诗中的几个数量词组(zu)有什么作用(yong)？“同着(zhe)数不尽的奴隶的凄(qi)苦”这句话(hua)有什么深刻的含意？（5分(fen)）
答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、课内文(wen)言文(wen)段(duan)阅(yue)读（17分）
题号(hao) 9 10 11
答案
12、解(jie)释下列(lie)划线的词语（4分）
A、焉(yan)用亡郑以(yi)陪(pei)邻（ ） ; B、以(yi)乱易整，不(bu)武(wu)（ ）
C、越国以鄙远(yuan) （ ） D、又欲肆其西封 （ ）
13、翻译语句(ju)（4分(fen)，每句(ju)2分(fen)）
①、若(ruo)亡(wang)郑(zheng)而有(you)益(yi)于(yu)君，敢以烦执事。
______________________________________________________________________________________
②、既东封郑，又欲肆其(qi)西封，若不阙秦，将焉取之？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、拓展阅读(du)（12分）
14.最能显示两位(wei)诗人思想境界的词句分(fen)(fen)别是哪两句？(2分(fen)(fen)，一句1分(fen)(fen))
毛词：___________________________;陆(lu)词：________________________________
15.这两首词(ci)的感情基调有(you)什么(me)不同？（4分）
答(da):_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16.毛泽东说(shuo)他的咏梅词是“读陆游咏梅诗(shi)，反(fan)其(qi)意而用之。”请(qing)简(jian)析“反(fan)其(qi)意”指哪些方面？（6分）
答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、根据课文(wen)填空(任选6句，共6分，每句一(yi)分)
17.恰同学少(shao)年，_________________，书生(sheng)意(yi)气，_______________，指点江山，激(ji)扬文(wen)字。
18.她有着/丁(ding)(ding)香一样的(de)颜色/丁(ding)(ding)香一样的(de)芬芳/_____________________/_____________________。
19.但我不能放歌，________________________；_______________________，沉(chen)默是今晚的康桥！
20.士皆(jie)垂(chui)泪涕(ti)泣(qi)。又前(qian)而为歌曰：“_________________________________，壮士一去(qu)兮不复还！”复为慷(kang)慨羽声(sheng)，士皆(jie)瞋目，_________________。
21.俗话说(shuo)：“既来(lai)之(zhi)，则安之(zhi)”，刘邦去赴鸿(hong)门宴，为(wei)什么“既来(lai)之(zhi)，则走之(zhi)”呢？请用课文中一成语回答(da)。 __________________________________。
六、语文运(yun)用（7分(fen)）
22.《再别(bie)康(kang)桥》中诗人(ren)选(xuan)取了“云彩(cai)(cai)”“金柳”“夕(xi)阳(yang)”“波光”“清(qing)荇”“彩(cai)(cai)虹(hong)”“青草”“斑斓”等词(ci)语(yu)，给读者(zhe)以视(shi)觉(jue)上的(de)色(se)彩(cai)(cai)想象，同时也表达了作(zuo)者(zhe)对康(kang)桥的(de)一片(pian)深情。请根据下面(mian)提供的(de)词(ci)语(yu)，扩展成一段话，描绘(hui)出一个优美的(de)意境（不(bu)少(shao)于50字）。小河 柳树 夕(xi)阳(yang) 青草 歌(ge)儿
答：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
七、附(fu)加题：《论语(yu)》语(yu)段(duan)阅(yue)读。（10分，不计(ji)入得分）
23、用(yong)现代汉语翻译(yi)下(xia)面的(de)句子(zi)。（每(mei)小题5分(fen)）
A、为政以德，譬如北辰，居(ju)其(qi)所而(er)众星共之。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ;
B、子曰(yue)：“君子，不重(zhong)则不威(wei)；学则不固。主(zhu)忠信。无友不如己者；过(guo)则勿惮改。”
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
八、作文(50分)
24.阅读下面的材料，以(yi)《我生活在__________之中》为题目写一篇作文。
如(ru)果一(yi)(yi)个(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子生活在(zai)(zai)恐惧中，那(nei)么他(ta)就(jiu)学会(hui)(hui)(hui)了(le)(le)忧虑；如(ru)果一(yi)(yi)个(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子生活在(zai)(zai)讽(feng)刺中，那(nei)么他(ta)就(jiu)学会(hui)(hui)(hui)了(le)(le)自(zi)卑；如(ru)果一(yi)(yi)个(ge)(ge)一(yi)(yi)个(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子生活在(zai)(zai)鼓励中，那(nei)么他(ta)就(jiu)学会(hui)(hui)(hui)了(le)(le)自(zi)信；如(ru)果一(yi)(yi)个(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子生活在(zai)(zai)真(zhen)诚中，那(nei)么他(ta)就(jiu)学会(hui)(hui)(hui)头(tou)脑平(ping)静地生活。
要求：１.从所给(ji)材料中选择一个划线(xian)的(de)词语或另外(wai)再选一个更适合你自身(shen)情况的(de)词语，填写在题目的(de)横(heng)线(xian)上。２.不少于700字
参考答案
一、基础选择题(ti)(ti)（18分，每小题(ti)(ti)3分）
1.C.(A. 遒（qiú）劲 百舸（gě）;B. 颓圮(pí) 长(zhang)蒿（hāo）;D提(dī)防 )
2.A.(B. 愁怅(chang)(chang)-惆(chou)怅(chang)(chang)；C. 雍荣(rong)华(hua)(hua)贵(gui)-雍容华(hua)(hua)贵(gui)；D. 民生凋蔽-民生凋敝(bi))
3.C．例句(ju)分别选自《赢在课堂》预习(xi)导引(yin)部分。
4. D.（应是(shi)击起的波浪(lang)把(ba)行船(chuan)阻挡住了(le)，表现了(le) “风华正茂”游泳者，搏击风浪(lang)，要做革命(ming)的中流砥柱的豪情壮(zhuang)志）
5. 答(da)案(an)B（第一部国别(bie)体史书(shu)是《国语》）
6. 答案(an)B（茅盾所说的指徐志(zhi)摩）
二、课内诗歌阅读检测（10分，选自《赢在课堂》第15页能力提升）
7.（5分）大(da)堰(yan)河(he)的“梦(meng)”是①吃乳儿(er)的“婚酒”，②坐在“辉煌的结彩(cai)的堂上”让“娇(jiao)美的媳妇(fu)”亲切地叫她一(yi)声“婆婆”；③大(da)堰(yan)河(he)的“梦(meng)”是千千万万个(ge)贫苦的母亲灵魂深处的梦(meng)，他(ta)们(men)一(yi)生奉献，流尽乳汁，不图报答。④这是一(yi)个(ge)朴实而又平常的希(xi)望，但她却“不能(neng)说出来”，因为乳儿(er)是地主(zhu)的儿(er)子，令人伤感。（前面(mian)两个(ge)要点各1分，后面(mian)两个(ge)要点3分）
8.（5分(fen)）①数量(liang)词组的(de)(de)(de)运(yun)用，形(xing)成具(ju)体(ti)的(de)(de)(de)对比，突出大(da)堰河(he)生前的(de)(de)(de)苦难和(he)死后的(de)(de)(de)凄(qi)凉，②同时拓(tuo)展了诗歌的(de)(de)(de)主题，表(biao)明大(da)堰河(he)只是(shi)千千万万受苦受难普通(tong)妇女(nv)的(de)(de)(de)代表(biao)。（两(liang)个要点各两(liang)分(fen)，表(biao)述清晰(xi)完整(zheng)给5分(fen)）
三、课(ke)内(nei)文言文段阅读（17分(fen)）
9.B（表希望(wang)或(huo)商量的语气(qi)）3分(fen)
10.A（取(qu)消(xiao)句子独立结构助词(ci)/助词(ci)“的”/代词(ci)）3分
11.B（宾语前置） 3分
12.（4分(fen)，每词一(yi)分(fen)）①通(tong)“倍”，增(zeng)加 ②替代 ③把……当作边邑(yi) ④延伸、扩张
13.翻译（略）(4分(fen)，每句(ju)2分(fen))
四、拓(tuo)展(zhan)阅(yue)读(du)（12分）9选自《赢在课(ke)堂》第5页课(ke)外拓(tuo)展(zhan)阅(yue)读(du)）
14.①待到(dao)山花烂(lan)漫时，她在丛中笑。②零落成(cheng)泥(ni)碾作尘(chen)，只有(you)香如故(gu)。(2分，一句1分)
15. ①毛词乐观自信，胸(xiong)襟博大(da)；②陆词寂寞、孤独、苦闷；（4分，每点2分）
16.①首(shou)先是立(li)意，陆词(ci)(ci)(ci)借梅花(hua)抒(shu)发受压抑(yi)之苦，表达遭打击(ji)而坚贞不屈之志；②毛(mao)(mao)词(ci)(ci)(ci)借梅花(hua)抒(shu)发斗(dou)风雪(xue)迎(ying)春归的战斗(dou)豪情，表达无(wu)私奉(feng)献，不居功、愿与民同乐的志向；③其次在梅花(hua)的环境设置，诗人志趣和词(ci)(ci)(ci)的格调上，毛(mao)(mao)词(ci)(ci)(ci)与陆词(ci)(ci)(ci)均(jun)有“反其意而用之”的不同。（6分，每个要点2分）
五(wu)、根据课文填空(kong)(任选6空(kong)，共6分(fen)，每句一(yi)分(fen))（填空(kong)写错字(zi)、别字(zi)不给分(fen)）
17.恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥(hui)斥(chi)方(fang)遒，指点江山(shan)，激扬文字。
18.她有着/丁香一样(yang)(yang)的颜色/丁香一样(yang)(yang)的芬芳/在雨(yu)中哀(ai)怨/哀(ai)怨又彷(pang)徨。
19.但我不(bu)能放(fang)歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今(jin)晚的康(kang)桥！
20.士皆垂泪涕泣。又前而为歌(ge)曰：“风萧(xiao)萧(xiao)兮易水寒，壮士一去(qu)兮不复还！”复为慷(kang)慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠(guan)。
21.俗话说：“既来之(zhi)，则(ze)安之(zhi)”，刘邦去赴鸿门(men)宴，为什(shen)么“既来之(zhi)，则(ze)走之(zhi)”呢？请用课文中一成语(yu)回答(da)。 人为刀(dao)俎(zu)，我为鱼(yu)肉。
六(liu)、语文运用（7分）
22.此题考查学生(sheng)按要求写片(pian)段(duan)短文的(de)能(neng)力，选自《赢在课(ke)堂(tang)》第11页课(ke)外(wai)拓(tuo)展阅(yue)读.要求必须要用到规定的(de)词(ci)语并能(neng)描绘出(chu)有优美意(yi)境的(de)片(pian)段(duan)，句子结(jie)构完(wan)整(zheng)。可以酌情给(ji)分。
七(qi)、附加题：《论语》语段阅读。（10分，不(bu)计入得分）
23、用现(xian)代汉语翻译下面的句子(zi)。（每小题5分）
A、为政以德，譬如北辰，居其所而众星(xing)共(gong)之。
译文：（国君(jun)）治理国家，用道德教化来推行政治，就(jiu)像北极(ji)星一样(yang)，处于一定的方位上，其他群星都(dou)环(huan)绕(rao)在它的周围。
B、子(zi)曰(yue)：“君(jun)子(zi)，不重则(ze)不威；学则(ze)不固。主忠(zhong)信。无友不如己者；过则(ze)勿(wu)惮改。”
译文：孔子(zi)说：“君子(zi)（举止）不(bu)庄重，就(jiu)(jiu)没(mei)有(you)威(wei)严，（态度）不(bu)庄重，学习的知(zhi)识学问就(jiu)(jiu)不(bu)巩固。做人主要讲(jiang)求忠诚，守信用。（交友）没(mei)有(you)朋友不(bu)如自己的。如果有(you)了过错，就(jiu)(jiu)不(bu)要害(hai)怕改正。
八、作文(50分)
阅读下(xia)面(mian)的(de)材料(liao)，以《我生活在——之中(zhong)》为题目写一篇(pian)作文(wen)。
评分要(yao)求参考高考标准。
高(gao)中(zhong)语文第二单元(yuan)检测题(ti)（文言文部分）
一(yi)、 文(wen)学常(chang)识填空：
1.《烛之武退秦师》选自《 》，它(ta)是我国(guo)古代 部 体史(shi)书，和《 》、《 ; 》合称春秋三传。
2.《荆轲剌秦王》选自《 》。文中两个最精(jing)彩的场面(mian)是 和(he) 。
3.鲁迅(xun)称赞 著的 是(shi)“是(shi)史家(jia)之绝唱，无韵之离骚(sao)”，它(ta)的体例分为(wei) 、 、 、 、 五个部(bu)分。
二、 指出下(xia)列句(ju)子中的(de)通(tong)假字：
1. 供其乏困。
2. 失(shi)其(qi)所与，不知。
3. 燕王诚振怖大王之威。
4. 图穷(qiong)而匕首见。
5. 卒起不意(yi)，尽失其度。
6. 拒关，勿(wu)内诸侯，秦地(di)可尽王也。
7. 旦日不(bu)可不(bu)蚤自来谢项王(wang)也。
8. 愿伯具言臣之不(bu)敢(gan)倍德也
三、 找出(chu)下(xia)面句子(zi)中活用的词：
1. 以(yi)其(qi)无礼于(yu)(yu)晋(jin)，且贰于(yu)(yu)楚也。
2. 若亡郑而有益于君(jun)，敢(gan)以烦执事。
3. 秦伯说，与郑人盟。
4. 今行而无信，则秦(qin)未(wei)可亲(qin)也。
5. 于是(shi)，乃收(shou)盛樊(fan)於期之(zhi)(zhi)首，函封之(zhi)(zhi)。
6. 沛公军霸上。
7. 项伯杀(sha)人，臣活之。
8. 常以身翼蔽沛(pei)公(gong)。
四、 ; 指出下列句子中古今异义的词：
1. 行李之(zhi)往来，共其乏困。
2. 微夫人之力(li)不及(ji)此。
3. 樊(fan)将军以穷困来归丹。
4. 樊於其褊袒扼腕而进曰。
5. 劳(lao)苦(ku)功高而(er)如此(ci)，未(wei)有封侯之(zhi)赏，而(er)听细说。
6. 沛公居山(shan)东时，贪于财货，好美姬。
7. 沛公奉卮酒(jiu)为寿，约为婚姻。
8. 诸郞中执兵(bing)皆陈(chen)殿下
五(wu)、 指出下列句式(shi)的特点：
1. 夫晋，何厌之(zhi)有？
2. ; 燕国见陵(ling)之(zhi)耻(chi)除矣(yi)。
3. 大王来何操？
4. 不然，籍何以至此？
5. 不者(zhe)，若属皆且为所虏
6. 此臣日夜切齿拊心也(ye)。
7. 群臣侍（于(yu)）殿上者。
8. 晋军（于(yu)）函陵，秦(qin)军（于(yu)）氾南。
六、 文言阅读：
宋太宗学书
太宗朝有王著(zhu)者右(you)军(jun)书(shu)，深得其法(fa)，侍(shi)书(shu)翰林。帝(di)听政之余，留心书(shu)法(fa)，数遣内侍(shi)持书(shu)示著(zhu)，著(zhu)每以(yi)为未善，太宗遂刻意(yi)临学。又以(yi)问(wen)著(zhu)，对(dui)如初。或询其意(yi)，著(zhu)曰：“书(shu)固(gu)佳(jia)矣(yi)，若(ruo)遽称(cheng)善，恐帝(di)不(bu)复用意(yi)矣(yi)。”其后，帝(di)笔法(fa)精绝，超越前(qian)古，世(shi)以(yi)为由著(zhu)之规益也(ye)。
【注释】①太宗朝(chao)：指宋太宗赵光义执政时期。②听政：处理政务。③内(nei)侍：此(ci)指太监(jian)。④规：勉励。⑤益(yi)(yi)：得(de)益(yi)(yi)。
1、解(jie)释：①善 ②刻意 ③临
④或 ⑤遽(ju) ⑥绝
2、翻译：
①数遣内侍持书示著
②又以问著
③书固佳矣
3、上文“学右军书”中的“右军”是指
参考答案：
一、1.左传 第一部 编(bian)年 公羊(yang)传 谷(gu)梁传
2.战国策 易水送别和廷剌秦王
3.司马迁 史记 本纪 世家(jia) ; 列(lie)传 表 书
二(er)、1.供(gong) 2.智 3.震 4.现 5.卒 6.拒、纳 7. 早 8.背(bei)
三、1.贰 2.亡 3.盟(meng) 4.亲 5.函 ; 6.军 7.活(huo) 8.翼(yi)
四、1.行李 2.夫人(ren) 3. 穷困 4.褊(bian)袒 5.细说 6.山东 7.婚姻(yin) 8.郞中(zhong)
五、1.宾语前(qian)置(zhi)句 2.被动句 3. 宾语前(qian)置(zhi)句 4. 介宾语前(qian)置(zhi)句
5.被(bei)动句(ju) 6.判(pan)断句(ju) ; 7.省略句(ju)
六．宋太宗学书
1．①好(hao)(hao)②专心③临(lin)摹④有人⑤立(li)刻⑥极2.①多(duo)次派(pai)太监拿了(le)写(xie)的给王著看②又(you)拿了(le)写(xie)的问(wen)王著（好(hao)(hao)不好(hao)(hao)）③（书法(fa)）本已经(jing)很(hen)好(hao)(hao)了(le)。3.王羲之。
语文必修1第一、第二单元试(shi)卷(juan)
（考试时(shi)间(jian)：50分钟，总分：100分）
班级(ji)： 姓名： 座号： 成绩： 班级(ji)名次(ci)：
一、根据课文填出下(xia)面(mian)名(ming)句(ju)名(ming)篇的上下(xia)句(ju)。（每小题2分，计10分）
1、看万山(shan)红(hong)遍， ；漫(man)江碧透， 。
2、像(xiang)(xiang)我一(yi)样，像(xiang)(xiang)我一(yi)样地默默彳亍着， 。
她飘过，像(xiang)梦一般(ban)的， 。
3、寻梦？撑一(yi)支长篙， ；满载一(yi)船星(xing)辉， 。
4、又前为歌曰：“ ， 。”
5、俗话说：“既(ji)来之(zhi)，则安之(zhi)”，刘邦去赴鸿(hong)门宴，为什么“既(ji)来之(zhi)，则走(zou)之(zhi)”呢？请用课文(wen)中一成语回答。 __________________________________。
二、按(an)要(yao)求完成(cheng)以(yi)下(xia)各题。（每小题3分，计30分）
6、根据注音(yin)写出正确的(de)词语
百(bai)gě( )争流 ; 方qiú( )
颓(tui)pǐ( ) 切(qie)齿(chi)fǔ( )心
chēn( )目(mu) 以药cuì( )之(zhi)
7、下列各(ge)组词语中(zhong)，没有错别字的一组是（ ）
A、寥(liao)廓 苍茫大地 峥嵘岁月 ; 凄惋迷茫
B、惆(chou)怅 星辉斑澜 檐头瓦菲 披荆斩棘
C、长蒿 书生意气 篱(li)墙颓(tui)圮 离(li)别笙(sheng)箫
D、叱骂 天(tian)伦叙(xu)乐 秋毫无犯 忸怩不安
8、下列各句中(zhong)，加线成语使用不恰当一句是(shi)（ ）
A、毛泽东回忆往昔的(de)峥嵘岁月(yue)，心潮(chao)澎湃，豪情满怀。
B、2008年奥运会(hui)帆船(chuan)比赛现场，参赛帆船(chuan)鳞(lin)次栉比，一派百舸争流的景象(xiang)，十分(fen)热闹。
C、看到(dao)春色满园的景象，她高兴极了(le)。
D、这亘(gen)古未有的(de)(de)奇(qi)闻，成(cheng)了报刊炒作的(de)(de)好材料。
9、下列说法(fa)错(cuo)误的一项是(shi)（ ）
A、“独(du)立寒秋”是一个倒装性的句子(zi)。
B、《再别康(kang)桥》这首诗描写(xie)了诗人的(de)梦(meng)境(jing)，他在梦(meng)中回到学校。
C、艾(ai)青因为(wei)看(kan)到下雪，触发灵感(gan)，写(xie)下《大(da)堰河¬——我(wo)的(de)保姆》。
D、《雨巷》诗(shi)中可(ke)遇而(er)不可(ke)求的“姑娘”代表了作者追求而(er)又幻灭(mie)的理想。
10、下列各句没(mei)有语病的(de)一(yi)项是（ ）
A、有没有顽强的毅力，是(shi)一个学生在学习(xi)上取得成功(gong)的关键。
B、气(qi)(qi)象专家根据目前的气(qi)(qi)候(hou)资料预测，今年(nian)12月至明年(nian)2月这个冬天，本市平均气(qi)(qi)温比往(wang)年(nian)同期偏暖1度以上。
C、日前，湖南(nan)省(sheng)国土资源(yuan)厅出(chu)台四(si)条措施，要求各地(di)按(an)照有保有压，统(tong)筹规(gui)划(hua)，确保城市(shi)住房困难的低收入家庭住房用地(di)。
D、顺着笛声看(kan)去，只见一个青年(nian)坐在湖边吹笛子，这笛声吹得那么哀怨凄楚(chu)。
11、下(xia)面对(dui)加线词语分析不恰当的一项(xiang)是(shi)（ ）
A、万山红(hong)遍，层(ceng)林(lin)尽染。
“红遍”、“尽(jin)染”所(suo)描绘的(de)景色虽是深秋(qiu)的(de)，但“红”这(zhei)一暖色给人(ren)以富(fu)于活力的(de)壮美印象。
B、鹰击长空，鱼(yu)翔(xiang)浅底。
一个“击”字(zi)(zi)生动地塑造了雄鹰飞(fei)翔(xiang)时迅猛有力拍打翅膀的(de)(de)形象，移(yi)用鸟儿(er)飞(fei)翔(xiang)的(de)(de)“翔(xiang)”字(zi)(zi)来代(dai)替“游”字(zi)(zi)，把游鱼在水(shui)中轻(qing)快自如的(de)(de)动作表(biao)现得极其生动传(chuan)神(shen)。
C、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮！
这一设问(wen)句(ju)含(han)蓄地提出了革命(ming)领导(dao)权(quan)的(de)问(wen)题(ti)。通过(guo)询问(wen)应由(you)谁来主宰大(da)(da)自然的(de)盛衰荣枯(ku)，表现了词人的(de)博大(da)(da)胸(xiong)怀。
D、曾记否(fou)，到中流击水，浪遏(e)飞舟？
“遏(e)”，阻止之意，“浪(lang)遏(e)飞舟”，写(xie)风(feng)浪(lang)很大，都(dou)把行船阻挡(dang)住了。
12、下列横线上依次所填的(de)内容(rong)，最恰当的(de)一项是（ ; ）
《再别康桥》共七节，几乎(hu)每(mei)一节都包含着一个可以画得(de)出的(de)(de)画面(mian)。诗人使用了(le)色彩(cai)较为(wei)绚丽的(de)(de)词语，______，如向西天的(de)(de)云(yun)彩(cai)轻轻招手作别，_____，康河水底的(de)(de)招摇的(de)(de)水草(cao)，榆阴下的(de)(de)长满(man)浮藻的(de)(de)青(qing)潭等(deng)等(deng)。而(er)且通(tong)过(guo)动作性很强的(de)(de)词语，如“招手”、“荡漾”“揉碎(sui)”、“漫溯”、“挥(hui)一挥(hui)”等(deng)，______，给人以立体感。
（1）给人(ren)带来视觉上(shang)美(mei)的享受(shou) （2）人(ren)们视觉上(shang)美(mei)的享受(shou)靠它(ta)给带来
（3）康河里倒影(ying)的是河畔(pan)的金柳 （4）河畔(pan)的金柳在康河里的倒影(ying)
（5）把每一(yi)幅画(hua)面变成了动(dong)态的画(hua)面 （6）使(shi)每一(yi)幅画(hua)变成了动(dong)态的画(hua)面
A、（1）（3）（5） B、（1）（4）（6） C、（2）（4）（5） D、（2）（3）（6）
13、下列对四部史书的(de)表述有错误(wu)的(de)一项是（ ）
A、《战(zhan)国策》记载了战(zhan)国时(shi)期各国政治、军事、外交方面的(de)一些(xie)活动(dong)，主要记录了各国谋臣的(de)策略和言(yan)论。作(zuo)者在记叙历史事件(jian)时(shi)，有时(shi)为(wei)了突(tu)出谋臣在历史事件(jian)中的(de)决定作(zuo)用，甚至(zhi)编(bian)造一些(xie)情节。
B、《史记》是(shi)我(wo)国(guo)第一部(bu)(bu)纪传(chuan)体通史(shi)，是(shi)一部(bu)(bu)“究天人之(zhi)际，通古今之(zhi)变，成一家(jia)(jia)之(zhi)言”的伟大著作。全书(shu)包括本纪、世(shi)家(jia)(jia)、列传(chuan)、书(shu)和表，共一百三十篇。
C、《烛(zhu)之武(wu)退秦(qin)师》选自我国第一部叙事较详(xiang)细的(de)(de)编年体著(zhu)(zhu)作(zuo)(zuo)《左(zuo)(zuo)传》，作(zuo)(zuo)者相传是(shi)鲁国史(shi)(shi)官左(zuo)(zuo)丘明。《左(zuo)(zuo)传》是(shi)对历(li)史(shi)(shi)著(zhu)(zhu)作(zuo)(zuo)《春秋》较为详(xiang)细的(de)(de)叙述。
D、我(wo)国第(di)一部(bu)(bu)编(bian)年体(ti)史书(shu)是《春(chun)秋(qiu)》，相(xiang)传由孔子编(bian)定。第(di)一部(bu)(bu)国别体(ti)史书(shu)是西(xi)汉刘向(xiang)编(bian)辑的《战国策》。
14、阅读卞(bian)之琳(lin)的诗(shi)，赏析不恰当的一项是（ ）
断章
你站在桥上(shang)看(kan)风景，看(kan)风景人在楼上(shang)看(kan)你。
明月装饰了你(ni)(ni)的窗子，你(ni)(ni)装饰了别人的梦。
A、1、2句写“你”在(zai)桥上看(kan)风景(jing)(jing)，不自(zi)觉地成了从楼上看(kan)风景(jing)(jing)的人(ren)的“风景(jing)(jing)”。
B、3、4句写皎洁(jie)的(de)(de)月(yue)亮成(cheng)了(le)“你”的(de)(de)窗子的(de)(de)装(zhuang)饰品(pin)(pin)，而(er)“你”成(cheng)了(le)别(bie)人（楼上(shang)的(de)(de)人）的(de)(de)梦境的(de)(de)装(zhuang)饰品(pin)(pin)。
C、两幅(fu)生动优美的(de)(de)(de)画面隐喻、暗示了深刻的(de)(de)(de)哲理：在同(tong)一时(shi)空中，作为主(zhu)体的(de)(de)(de)人(ren)或(huo)物有(you)可(ke)能变成客体，客体有(you)可(ke)能变成主(zhu)体。人(ren)们只要(yao)不被世俗观念(nian)所束缚，不计较一时(shi)的(de)(de)(de)得(de)失哀乐，就(jiu)可(ke)以获得(de)精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)自由和超越。
D、作为一首象(xiang)征(zheng)诗，这首诗用朴实单纯的语言，展现出一幅明丽(li)的生(sheng)活画面；语言明白如画，内涵(han)却丰(feng)富深邃，达到(dao)了(le)明与隐、实与虚、具体与抽象(xiang)的和谐统一。
15、阅读(du)诗歌，对这(zhei)首诗的(de)分析鉴赏不(bu)正确的(de)一(yi)项是（ ）
树
泥(ni)土纵然干涸得没有一丝(si)水分(fen)
眷(juan)恋它的树枯(ku)萎了(le)也站在(zai)怀里
像婴孩依偎于母亲
落叶是树的眼(yan)泪(lei)，落满母亲手(shou)里
怀念大地给它织春的碧玉针(zhen)
感(gan)激大地塑(su)造它健康的身体
它们是亲密的母女啊
一(yi)起美(mei)丽，死亡时(shi)也抱(bao)在(zai)一(yi)起
A、民谚有云：“儿不嫌(xian)母丑，狗不嫌(xian)家(jia)贫。”正是本诗所要表达的(de)意思之一。
B、本诗中写树和泥土的关系运用了借代的修辞方法。
C、艾青的诗(shi)(shi)句“为(wei)什么我的眼(yan)里(li)常(chang)有泪(lei)水？因(yin)为(wei)我对这(zhei)片土地爱得深沉”，与本诗(shi)(shi)中(zhong)“落叶是树的眼(yan)泪(lei)，落满母(mu)亲(qin)手里(li)”有异(yi)曲同工之妙。
D、作者的(de)另一(yi)句诗“我虔诚的(de)根须，真的(de)决不会对大地背叛”可(ke)作为本诗的(de)注脚(jiao)。
三、语段阅读(du)。（四大(da)题60分）
（一）、阅读《烛之武退(tui)秦师》节选，完成下面16－20题。（17分）
夜缒而出，见秦伯(bo)(bo)，曰：“秦、晋围郑(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)，郑(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)既(ji)知亡矣(yi)。若亡郑(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)而有益于君(jun)(jun)，敢以(yi)(yi)烦执事。越国以(yi)(yi)鄙远(yuan)，君(jun)(jun)知其难也(ye)。焉用亡郑(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)以(yi)(yi)陪邻？邻之(zhi)(zhi)(zhi)厚(hou)，君(jun)(jun)之(zhi)(zhi)(zhi)薄也(ye)。若舍郑(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)以(yi)(yi)为东道(dao)主(zhu)，行李之(zhi)(zhi)(zhi)往(wang)来，共其乏困，君(jun)(jun)亦无所(suo)害。且君(jun)(jun)尝为晋君(jun)(jun)赐矣(yi)，许君(jun)(jun)焦、瑕，朝济而夕设版焉，君(jun)(jun)之(zhi)(zhi)(zhi)所(suo)知也(ye)。夫晋，何厌之(zhi)(zhi)(zhi)有？既(ji)东封郑(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)，又欲肆其西(xi)封，若不(bu)阙秦，将焉取之(zhi)(zhi)(zhi)？阙秦以(yi)(yi)利晋，唯(wei)君(jun)(jun)图之(zhi)(zhi)(zhi)。”秦伯(bo)(bo)说(shuo)，与郑(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)人(ren)盟。使杞之(zhi)(zhi)(zhi)、逢孙、杨(yang)孙戍(shu)之(zhi)(zhi)(zhi)，乃还。
子犯(fan)请(qing)击之(zhi)，公曰：“不可。微夫人(ren)之(zhi)力不及此(ci)。因人(ren)之(zhi)力而敝(bi)之(zhi)，不仁；失其所与(yu)，不知；以(yi)乱易(yi)整，不武。吾其还也。”亦去之(zhi)。
16、下列句子(zi)中(zhong)“其”字用法不同(tong)其他三项的(de)是（ ）3分
A、以其(qi)无利于晋(jin) B、吾其(qi)还也
C、君知其难也(ye) D、又(you)欲肆其西封
17、下面“之”的用法归(gui)类(lei)正确的一项是（ ; ）3分(fen)
①臣之(zhi)(zhi)壮也，犹不如人(ren) ②是寡(gua)人(ren)之(zhi)(zhi)过也 ③邻(lin)之(zhi)(zhi)厚，君之(zhi)(zhi)薄也
④行(xing)李之往来。共其乏(fa)困 ⑤阙秦以利晋，唯君图之 ⑥微夫(fu)人之力不及此
A、①③④/②⑥/⑤ B、①②/③⑥/④⑤
C、①④/②③⑥/⑤ ; D、①⑤/②⑥/③④
18、解释下列划线的词(ci)语(yu)（4分）
A、焉用亡郑以(yi)(yi)陪邻（ ） ; B、以(yi)(yi)乱易整，不武（ ）
C、越国以鄙(bi)远 （ ） D、又欲肆(si)其西封 （ ）
19、下面四个(ge)句(ju)子中，与例句(ju)句(ju)式一致的一项是（ ）（3分）
例：夫晋，何厌之有
A、邻之(zhi)厚(hou)，君之(zhi)薄也 B、噫，微斯人，吾(wu)谁与(yu)归
C、以其无(wu)礼于晋 D、竖子不足(zu)与(yu)谋
20、翻译语句（4分）
①、若亡郑而有益于君，敢以烦(fan)执事。
②、既东封郑，又欲肆(si)其西封，若不阙(que)秦，将(jiang)焉取之？
（二）、阅读《荆轲(ke)刺秦(qin)王》节选，完成下面(mian)21－26题。（18分）
太子及(ji)宾客知其事(shi)者，皆白衣冠(guan)以(yi)送之(zhi)。至易水(shui)上(shang)，既祖，取道。高渐离(li)击筑(zhu)，荆轲和(he)而歌，为变徵之(zhi)声，士(shi)皆垂泪涕泣。又(you)前而为歌曰：“风萧(xiao)萧(xiao)兮易水(shui)寒，壮士(shi)一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士(shi)皆瞋目，发(fa)尽上(shang)指冠(guan)，于是荆轲遂就车而去，终(zhong)已不顾。
21、与例句划线(xian)词用(yong)法(fa)相同的(de)一(yi)项是（ ）3分
例句：又前而为歌
A、乃遂收盛樊於(wu)期之(zhi)首，函(han)封之(zhi)
B、赵王(wang)于(yu)是遂(sui)遣相如奉(feng)璧西入(ru)秦(qin)
C、从郦山下，道芷阳(yang)间行
D、越国以鄙远
22、选(xuan)项中(zhong)的(de)“而(er)”与例句中(zhong)“而(er)”用法相(xiang)同的(de)一项是(shi)（ ）3分(fen)
例句：荆轲和而歌
A．又前而为歌
B．秦王惊，自引而起，绝袖
C．荆轲奉(feng)樊於期头函，而秦武阳奉(feng)地图(tu)匣以进(jin)
D、未有封侯之(zhi)赏，而听细说，欲诛(zhu)有功之(zhi)人
23、与“太子及其宾客知(zhi)其事者”句式相同(tong)的一项(xiang)是(shi)（ ）3分
A、今日往而不反者，竖子也
B、孔(kong)子(zi)云：“何陋之有？”
C、不者，若属皆且为所虏
D、群臣侍殿(dian)上(shang)者(zhe)，不得持尺兵(bing)
24、对选(xuan)段句(ju)意分析不正(zheng)确的一(yi)项是（ ; ）3分
A、太(tai)子和宾(bin)客 “白衣冠”送行，说明这是生离死(si)别，以示任(ren)务(wu)重大和艰(jian)巨(ju)。
B、“变徵之声”和(he)“风萧(xiao)(xiao)萧(xiao)(xiao)兮易水寒，壮士(shi)一去兮不复(fu)还”的歌声，营(ying)造了悲怆的氛围。
C、“复(fu)为慷慨羽声”由悲哀转向(xiang)激昂，同仇(chou)敌忾，给壮士(shi)以信心(xin)和力量。
D、这(zhei)个场面描写，是全(quan)文(wen)情节的高潮(chao)。
25、作者怎样(yang)写易(yi)水送别这一场面(mian)的，请简(jian)要分析(xi)？（4分）
26、翻译：太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（2分）
（三）、阅读《大堰河——我的保姆(mu)》（节选），完成下面27－28题。（8分）
厚大的手掌把我(wo)抱在(zai)怀里，抚(fu)摸我(wo)；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的(de)炭灰之(zhi)后(hou)，
在(zai)你(ni)尝到(dao)饭已煮熟了之后，
在你把乌黑(hei)的酱(jiang)碗放到乌黑(hei)的桌子上之后，
在你补(bu)好(hao)了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣(yi)服(fu)之(zhi)后(hou)，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之(zhi)后，
在你(ni)把夫(fu)儿们的(de)衬(chen)衣上的(de)虱子一颗颗的(de)掐死之后，
在你拿起了(le)今天的第(di)一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的(de)手掌把我抱在怀(huai)里(li)，抚摸我。
……
大堰河，为了生活，
在她流尽了(le)她的乳液之后，
她就开始用抱过我的(de)两臂劳(lao)动(dong)了；
她含(han)着笑，洗着我们的衣(yi)服(fu)，
她含着(zhe)笑，提(ti)着(zhe)菜篮到(dao)村边的(de)结冰的(de)池(chi)塘去，
她含着笑(xiao)，切着冰屑(xie)悉索的萝(luo)卜，
她含着笑，用手掏着猪吃(chi)的麦糟(zao)，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背(bei)了团箕到广场(chang)上去
晒好(hao)那些大豆和(he)小麦，
大堰河(he)，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后(hou)，
她就用抱过我的两臂，劳动了(le)。
27、这两节诗所运用的修辞手法有什么相(xiang)同之处？有什么作(zuo)用？（4分）
28、这两节诗表(biao)达的思想感(gan)情有何异同？（4分）
（四）、阅读《鸿门宴》语(yu)段，完成29—34题。（17分）
沛公已去(qu)，间至军中。张(zhang)良(liang)入谢，曰：“沛公不(bu)(bu)胜杯杓，不(bu)(bu)能辞。谨使(shi)臣(chen)良(liang)奉白璧(bi)一(yi)(yi)双，再(zai)拜献大(da)王(wang)足下(xia)，玉(yu)斗一(yi)(yi)双，再(zai)拜奉大(da)将军足下(xia)。”项王(wang)曰：“沛公安(an)在？”良(liang)曰：“闻(wen)大(da)王(wang)有意督过之(zhi)，脱(tuo)身独去(qu)，已至军矣。”项王(wang)则受璧(bi)，置之(zhi)坐上。亚父受玉(yu)斗，置之(zhi)地(di)，拔剑撞而破(po)之(zhi)，曰：“唉！竖子不(bu)(bu)足与谋(mou)。夺(duo)项王(wang)天下(xia)者(zhe)必(bi)沛公也(ye)。吾属今(jin)为(wei)之(zhi)虏矣！”
29、下列句中的线(xian)字词(ci)类活用不同于其他三(san)项的是（ ）3分
A、沛公军霸上 B、吾得兄(xiong)事之 C、籍吏民(min) D、范增数目项(xiang)王
30、下列句中划线(xian)字与“撞而(er)破之”中的“破”用法(fa)相同的一项是（ ; ）3分
A、沛公已骈，间至军中(zhong) B、距关，毋内诸侯，秦地可尽王(wang)也
C、常以身翼蔽之 ; D、项伯杀(sha)人(ren)，臣活(huo)之
31、下列句(ju)子句(ju)式不(bu)同(tong)于其(qi)他(ta)三项(xiang)的是（ ）3分(fen)
A、窃为大王不取也 ; B、亚父者，范增也
C、沛公之参乘樊哙者也 D、皆为龙虎，成五采，此天(tian)子气也。
32、对文段中的(de)四个人物(wu)及(ji)其言行，说法不正确的(de)一项是（ ）3分
A、张良和(he)范增分别是刘(liu)邦和(he)项羽(yu)的谋士。
B、张(zhang)良的(de)话，明为(wei)道歉，实为(wei)指(zhi)责(ze)项(xiang)羽，项(xiang)羽没听出他(ta)的(de)意(yi)思(si)。
C、项羽接受(shou)刘邦的礼物，这说明他(ta)非常注意(yi)外(wai)交(jiao)礼节。
D、范增看出了刘邦是项羽最大的(de)敌人，所以他把刘邦的(de)礼物打破了。
33、翻译
①、大行不顾(gu)细谨，大礼(li)不辞小让(rang)。（2分）
②、所以(yi)遣将守关者，备他(ta)盗之(zhi)出入与非常也。（3分）
四(si)、附加题：《论语》语段(duan)阅(yue)读。（10分，不计入得(de)分）
34、用(yong)现代汉语翻(fan)译下面的句(ju)子(zi)。（每小题3分，共(gong)6分）
A、为政(zheng)以德，譬如北辰(chen)，居其所(suo)而众星共之。
B、子曰：“君子，不(bu)重则(ze)不(bu)威；学则(ze)不(bu)固。主忠(zhong)信(xin)。无友不(bu)如己者；过则(ze)勿惮改。”
35、从下(xia)列两句中任选一句，谈(tan)谈(tan)你对这一名句的(de)体会。（50字(zi)左右(you)）（4分）
A、岁寒，然后知松柏之后凋也(ye)。
B、不义而富(fu)且贵，于我如浮云。
语文必修1第(di)(di)一(yi)、第(di)(di)二单元试卷(juan)参考答案
1—4、略 5、人为刀俎，我为鱼肉 6、舸、遒、圮、拊、瞋、淬
7、D（A、凄婉(wan)迷(mi)茫，B、斑斓，C、长蒿）
8、B（“写出(chu)”和“激扬文字”重(zhong)复(fu)，不并(bing)用）
9、B（重回(hui)母校(xiao)，而非梦(meng)中(zhong)回(hui)母校(xiao)） 10、D
11、D（击(ji)起(qi)的(de)(de)波浪(lang)把(ba)行船阻(zu)挡住了，表现了游泳(yong)者“风(feng)华(hua)正茂(mao)”，搏击(ji)风(feng)浪(lang)，要做革命的(de)(de)中流砥(di)柱） 12、B 13、D（第一部国别体史书是(shi)《国语》）
14、B（两个“装饰”分别(bie)是“照(zhao)进”和(he)“进入(ru)”的意思。此外，将“别(bie)人”理解(jie)为(wei)“楼上的人”太(tai)实，与全(quan)诗意境不(bu)符(fu)）
15、B（运用的是比喻的修辞方法） 16、B（表希望或商量的语气） 17、A
18、通“倍(bei)”，增加 替代 把……当(dang)作边邑 延伸、扩张
19、B（宾语前置） 20、翻译（略）
21、C（D是名词(ci)的(de)意动用法） 22、B（表修饰，A项表承接）
23、D（定语后置句） 24、D（全文的(de)情节高潮(chao)应(ying)该是刺秦(qin)部分）
25、抓住特点，突(tu)出重点，结合写(xie)景、渲染氛(fen)围，有条不紊，顾及全面，能(neng)够分(fen)析其(qi)中三点就好，能(neng)够捉(zhuo)住具体(ti)的语句分(fen)析更好。详见教(jiao)参38页。
26、翻(fan)译（略(lve)） 27、都运用了反复(fu)、排(pai)比(bi)的修(xiu)辞(ci)方法(fa)，这样(yang)一(yi)咏三(san)叹、回环往复(fu)，不但使感(gan)情抒发得淋漓尽(jin)致，强化了诗人的感(gan)情，而且增强了节奏感(gan)和(he)旋律美。
28、相(xiang)同之(zhi)处，都写(xie)了(le)大(da)(da)堰(yan)河遭受的生活苦(ku)难，写(xie)了(le)大(da)(da)堰(yan)河的任(ren)劳任(ren)怨，表现(xian)了(le)大(da)(da)堰(yan)河对(dui)“我(wo)”真挚(zhi)的爱(ai)，表达了(le)对(dui)大(da)(da)堰(yan)河的深情赞美。不(bu)同之(zhi)处，第一(yi)节(jie)侧重表现(xian)大(da)(da)堰(yan)河对(dui)“我(wo)”的无限关爱(ai)，第二节(jie)着(zhe)力(li)表现(xian)大(da)(da)堰(yan)河勤劳善良(liang)、乐观坚(jian)强的高尚(shang)品(pin)质。
29、B 30、D 31、A 32、C 33、翻译（略）
34、A、孔子(zi)说(shuo)：“以道德(de)教化来治(zhi)理政事，就(jiu)会(hui)(hui)像北极星那样，自己居于一定的(de)方位，而群星都会(hui)(hui)环(huan)绕(rao)在它的(de)周围。”
B、孔子说：“君子，不庄重就没(mei)有威严；学习可以使(shi)人不闭塞。要(yao)以忠(zhong)信为主(zhu)。不要(yao)同(tong)与自己不同(tong)道(dao)的人交朋友；有了过(guo)错，就不要(yao)怕改正。”
35、A、孔(kong)子(zi)认为，人(ren)是要有骨(gu)气(qi)的。作为有远大志向的君(jun)子(zi)，他(ta)就像松柏(bo)那(nei)样(yang)，不会随波逐(zhu)流，而且能(neng)够(gou)经受各种(zhong)各样(yang)的严(yan)峻考(kao)验。孔(kong)子(zi)的话，语言简洁，寓(yu)意深(shen)(shen)刻，值得我们深(shen)(shen)入思考(kao)。
B、不符合于道(dao)的(de)(de)富贵荣华，他是坚(jian)决不予接受(shou)的(de)(de)，对待(dai)这些东(dong)西，如天上的(de)(de)浮云(yun)一般。这种思想深深影响了古代的(de)(de)知识分子，也为一般老(lao)百姓所接受(shou)。
语文必(bi)修1单元一、二测试题
班(ban)级 姓名 座号 ;
（满分：100 ；考(kao)试时(shi)间：120分钟）
一、积累与运(yun)用（15分）
1．根据注音写出正确的词(ci)语(yu)。（4分）
①百gě( )争流 ②寥(liao)kuò( )
③挥斥方(fang)qiu( ; ) ④颓(tui)pǐ( )
⑤切齿fǔ( )心 ⑥chēn( )目
⑦以药cuì( )之(zhi) ⑧刀zǔ（ ）
2．在(zai)下面的(de)空格处(chu)填(tian)上(shang)合(he)适的(de)内容(rong)。（4分(fen)）
⑴《史记(ji)》是(shi)我(wo)国第一部纪传体通史，既是(shi)史学巨(ju)著，又是(shi)文(wen)学巨(ju)著，被(bei)鲁迅称誉为(wei) ; ， ”。
⑵古时音(yin)乐分宫、商、角、徵、羽、 、 七音(yin)。
3．补写(xie)下列名(ming)句名(ming)篇中的(de)空缺(que)部分(fen)。（4分(fen)）
⑴毛(mao)泽(ze)东独立橘子(zi)洲头，看(kan)到壮丽的山河景色，不禁发(fa)出了(le)“ ， ？”的浩(hao)叹。
⑵在(zai)《雨巷》中(zhong)，抒情主(zhu)人(ren)公撑着油(you)纸伞，独自彷徨(huang)在(zai)悠长寂寥的雨巷里，他希望(wang)遇到的是“ ／ ”。
4．请用“风”、“帆”、“船”三物，并运用比喻等修辞(ci)手(shou)法，为你的(de)朋友发一条(tiao)祝(zhu)贺生日(ri)快乐的(de)手(shou)机祝(zhu)福短信。(60字以内(nei)) （3分）
答： ;
二(er)、课内阅(yue)读(du)（22分）
5．请回忆《雨巷(xiang)》，完成下面题目。（10分）
⑴“她静默地走(zou)近，走(zou)近，又投出(chu)太息一般的(de)(de)眼光，她飘过(guo)，像梦一般的(de)(de)，像梦一般的(de)(de)凄婉迷茫”，这段诗节(jie)中使用了(le)哪种(zhong)修辞手法？请耐(nai)心回忆，再写(xie)出(chu)两处使用了(le)这种(zhong)手法的(de)(de)诗句。（6分）
答(da)：
⑵《雨巷》中的“丁(ding)香(xiang)姑娘”有什么(me)特点？你怎样理解这个意象(xiang)？（4分）
答：
6．阅读下面的文段，完成题目。（12分）
夜(ye)缒而出，见秦(qin)(qin)(qin)伯，曰：“秦(qin)(qin)(qin)、晋(jin)围郑，郑既(ji)知亡矣。若(ruo)亡郑而有益于君(jun)(jun)(jun)(jun)(jun)，敢以(yi)(yi)烦执事。越(yue)国以(yi)(yi)鄙(bi)远，君(jun)(jun)(jun)(jun)(jun)知其(qi)难也。焉用亡郑以(yi)(yi)陪(pei)邻?邻之(zhi)厚(hou)，君(jun)(jun)(jun)(jun)(jun)之(zhi)薄也。①若(ruo)舍郑以(yi)(yi)为东道(dao)主，行李(li)之(zhi)往来，共(gong)其(qi)乏(fa)困(kun)，君(jun)(jun)(jun)(jun)(jun)亦无所害(hai)。②且君(jun)(jun)(jun)(jun)(jun)尝为晋(jin)君(jun)(jun)(jun)(jun)(jun)赐矣，许君(jun)(jun)(jun)(jun)(jun)焦、瑕，朝济而夕设版(ban)焉，君(jun)(jun)(jun)(jun)(jun)之(zhi)所知也。夫(fu)晋(jin)，何(he)厌之(zhi)有?既(ji)东封郑，又欲肆其(qi)西封，若(ruo)不阙(que)(que)秦(qin)(qin)(qin)，将焉取之(zhi)?阙(que)(que)秦(qin)(qin)(qin)以(yi)(yi)利(li)晋(jin)，唯君(jun)(jun)(jun)(jun)(jun)图之(zhi)。”秦(qin)(qin)(qin)伯说，与郑人盟。使杞子(zi)、逢孙、杨孙戍之(zhi)，乃(nai)还。
子(zi)犯请击之，公(gong)曰(yue)：“不可。微夫人之力不及此(ci)。因人之力而敝之，不仁(ren)；失其所与(yu)，不知；以乱易整，不武。吾(wu)其还也。”亦去之。
⑴解释下列句(ju)中(zhong)加点词语。（4分）
①越(yue)国(guo)以鄙远，君知其难也(ye)。
②夫晋，何厌之有?
③既(ji)东(dong)封郑，又欲(yu)肆(si)其西封
④亦去之
⑵对(dui)下(xia)列句中(zhong)加(jia)点字的意义、用法，判(pan)断正确(que)的一项是（ ）（2分）
①晋侯、秦伯围(wei)郑，以(yi)其(qi)无礼(li)于晋
②若亡(wang)郑而有益于君(jun)，敢以烦执事
③既东封郑
④又欲肆其西封
A两个(ge)“以”字相(xiang)同，两个(ge)“封”字不(bu)同
B两(liang)个“以”字(zi)相(xiang)同，两(liang)个“封(feng)”字(zi)也(ye)相(xiang)同
C两个“以”字不同，两个“封(feng)”字相同
D两(liang)个“以”字不同，两(liang)个“封(feng)”字也不同
⑶烛之武(wu)说服秦(qin)伯退兵的理由是（ ）（2分）
①然郑(zheng)(zheng)(zheng)亡(wang)，子亦有不利(li)焉 ②夜缒(zhui)而出(chu)，见秦伯 ③秦、晋(jin)围郑(zheng)(zheng)(zheng)，郑(zheng)(zheng)(zheng)既知亡(wang)矣
④越国(guo)以鄙远，君知其难也 ⑤焉(yan)用亡郑以陪邻(lin)?邻(lin)之厚，君之薄也
⑥夫晋，何厌之有?
A①②③ B③④⑥ C②⑤⑥ D④⑤⑥
⑷翻译文中画(hua)线句子(zi)。（4分）
① 若舍郑以(yi)为东(dong)道主(zhu)，行李之往来，共其(qi)乏(fa)困，
答：
②且君(jun)尝为晋君(jun)赐矣，许(xu)君(jun)焦、瑕，
答：
三、课外阅(yue)读（23分）
7．阅读(du)下面的诗，完成(cheng)题目（6分）
致 橡 树（节选） 舒婷
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花
借你(ni)的高枝炫耀自己(ji)；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿
为绿荫重复单调的歌(ge)曲(qu)；
也不止像泉源
长年(nian)送来清凉(liang)的(de)慰藉；
也不止像险峰
增(zeng)加你的高度，衬(chen)托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我(wo)必须是你(ni)近(jin)旁的一株木棉，
作(zuo)为树的(de)形(xing)象(xiang)和你站在一起(qi)。
⑴诗人在表达“即使是由衷的奉献，也还是不够的”这一爱情观时，用了哪些意象来进行比喻？（至少说出三(san)个）（2分）
⑵在这首诗(shi)里(li)，诗(shi)人(ren)表达了怎样的爱情观？（4分）
8．阅读下(xia)面文段，完(wan)成(cheng)题目。（8分）
子产之(zhi)从政也，择能而(er)使(shi)之(zhi)。冯(feng)简子能断大事；子太(tai)叔美(mei)秀而(er)文；公孙挥能知四国之(zhi)为①，而(er)辨于(yu)其大夫(fu)之(zhi)族姓(xing)、班(ban)位、贵贱、能否，而(er)又善于(yu)辞(ci)令；裨(bi)谌(chen)能谋(mou)(mou)，谋(mou)(mou)于(yu)野则(ze)获(huo)，谋(mou)(mou)于(yu)邑则(ze)否。郑(zheng)国将有诸(zhu)侯之(zhi)事②子产乃问四国之(zhi)为于(yu)子羽且(qie)使(shi)多为辞(ci)令与裨(bi)谌(chen)乘(cheng)以(yi)(yi)适(shi)野使(shi)谋(mou)(mou)可(ke)否。而(er)告冯(feng)简子，使(shi)断之(zhi)。事成，乃授子太(tai)叔使(shi)行之(zhi)，以(yi)(yi)应对宾客(ke)。是以(yi)(yi)鲜有败事。(《左传•襄公三(san)十一年》)
注：①四国之(zhi)为：四周邻(lin)国所(suo)作(zuo)的事。 ②诸侯之(zhi)事：诸侯之(zhi)间的重(zhong)大政治活动。
⑴释义（4分）
能(neng)： 获： 断： 鲜：
⑵断句并翻(fan)译（4分）
断句：用"/"标出
郑 国(guo) 将 有 诸(zhu) 侯(hou) 之 事 子 产(chan) 乃 问 四 国(guo) 之 为 于 子 羽 且 使 多 为 辞 令与 裨 谌 乘 以 适 野 使 谋 可 否。
翻译： ;
9．阅(yue)读下(xia)面一篇(pian)散文，回答问题（9分(fen)）
诗 意(yi) 赵丽宏
诗意是什么?
不同的(de)人可能有(you)不同的(de)理(li)解和回答。大(da)概永远(yuan)也不会有(you)一(yi)个公(gong)式化的(de)标(biao)准答案。不过我以(yi)为有(you)一(yi)点是没(mei)有(you)疑问的(de)，诗意是一(yi)种(zhong)(zhong)美(mei)，是一(yi)种(zhong)(zhong)崇尚美(mei)的(de)精神之光的(de)闪烁，是自由的(de)心灵(ling)在广阔世(shi)界飞翔时撞(zhuang)击出的(de)美(mei)丽火花。
只要生命存在，诗意(yi)就不(bu)会消(xiao)失。
大自然给(ji)予人类的(de)诗意是丰富(fu)而缤纷多姿的(de)。如果(guo)你(ni)愿意去寻(xun)找去感受，每时每刻它都会出现在(zai)你(ni)的(de)眼(yan)前(qian)，荡(dang)漾在(zai)你(ni)的(de)心胸。
烂漫春(chun)光里有诗意，萧瑟秋(qiu)景中(zhong)(zhong)也(ye)(ye)能找到诗意。诗人(ren)可(ke)以为春(chun)日(ri)暖雨中(zhong)(zhong)蔓(man)延的新绿谱写诗行，也(ye)(ye)可(ke)以面(mian)对秋(qiu)风中(zhong)(zhong)飘(piao)舞的金(jin)色落叶动情咏唱。
夏日(ri)的炎阳照耀着一朵初绽的莲花是一首诗，初冬的冷雨敲打湖面衰败的残荷也是一首诗。
我(wo)想，例子(zi)是永远也举不完(wan)的。因为，不同(tong)的人在不同(tong)的自(zi)然环境中会感受(shou)到不同(tong)的诗意(yi)。而我(wo)们所拥有(you)的大自(zi)然是何等辽阔多彩(cai)。
人群中当(dang)然(ran)也能找到诗意，这种诗意往往比大自然(ran)的诗意更温馨更深沉，更使人为之心弦颤(zhan)动(dong)。
有(you)人(ren)(ren)说：“世(shi)界(jie)上最美(mei)丽的(de)风景，是(shi)人(ren)(ren)。”这种(zhong)说法，本(ben)身就富有(you)诗意(yi)(yi)(yi)，是(shi)对(dui)人(ren)(ren)世(shi)间美(mei)好景象的(de)一种(zhong)诗意(yi)(yi)(yi)的(de)解释。有(you)些人(ren)(ren)只是(shi)从(cong)人(ren)(ren)的(de)外(wai)表中发现诗意(yi)(yi)(yi)，譬(pi)如少女的(de)明眸和秀发，譬(pi)如在(zai)音乐中翩然作舞的(de)青春肢体……而真正韵(yun)味悠长，意(yi)(yi)(yi)境幽深的(de)，是(shi)出自心灵的(de)诗意(yi)(yi)(yi)。
是的，在人群中寻觅诗意，其实是一种对真诚的渴望，渴望真诚的友谊，渴(ke)望真(zhen)诚(cheng)的(de)爱和被(bei)爱，渴(ke)望真(zhen)诚(cheng)的(de)呼唤能得到(dao)真(zhen)诚(cheng)的(de)回报。有时候，相(xiang)识几十(shi)年的(de)熟人会(hui)形(xing)同陌(mo)路，对方(fang)的(de)灵魂永远被(bei)一(yi)(yi)(yi)堵(du)墙封锁着。有时候，陌(mo)生的(de)心(xin)(xin)灵却会(hui)在一(yi)(yi)(yi)瞬(shun)间(jian)碰撞出美丽璀璨的(de)火花。那(nei)一(yi)(yi)(yi)瞬(shun)间(jian)，可(ke)(ke)能是茫茫人潮(chao)中的(de)一(yi)(yi)(yi)次邂逅。目光似乎(hu)是不经(jing)意的(de)相(xiang)遇，却毫无阻隔(ge)的(de)也(ye)看见了(le)对方(fang)的(de)心(xin)(xin)灵。也(ye)许从(cong)此(ci)便消失(shi)在人海中，永远再(zai)无相(xiang)逢的(de)机会(hui)，可(ke)(ke)是记(ji)忆中却点燃(ran)一(yi)(yi)(yi)盏不灭的(de)灯。只(zhi)要你想起人海中那(nei)一(yi)(yi)(yi)缕清澈透(tou)明的(de)目光，心(xin)(xin)中的(de)这盏灯便会(hui)发出晶(jing)莹动人的(de)光芒。
诗意也(ye)是(shi)一种激(ji)情，这种激(ji)情的抒发(fa)常(chang)常(chang)如喷(pen)泉涌动、瀑布飞泻，它是(shi)人类(lei)良(liang)知(zhi)的智慧的情不自禁的流露。
面对残(can)忍和凶暴发出的(de)(de)愤怒的(de)(de)呼喊，也(ye)可以是诗意的(de)(de)宣(xuan)泄。目(mu)睹人间惨剧后迸洒出悲戚的(de)(de)热泪，发出哀恸的(de)(de)长叹，也(ye)可以是诗意的(de)(de)绝响。
有时候，在孤独中同样(yang)能寻求到诗意。
陶渊(yuan)明(ming)的(de)“采(cai)菊东(dong)篱下(xia)，悠(you)然(ran)(ran)见南(nan)山(shan)”，便是这(zhei)样的(de)意境；王摩诘的(de)“独坐幽篁里，弹琴(qin)复长(zhang)啸(xiao)。林(lin)深(shen)人不知(zhi)，明(ming)月来相照”，也是这(zhei)样的(de)意境。远离尘嚣，陶然(ran)(ran)于大自然(ran)(ran)永恒的(de)宁静，当然(ran)(ran)是诗意盎然(ran)(ran)，现代人几乎(hu)无法体会这(zhei)种(zhong)独酌天籁(lai)、陶然(ran)(ran)忘(wang)忧的(de)快(kuai)乐，而这(zhei)种(zhong)快(kuai)乐是多么的(de)迷人。
现(xian)代的(de)(de)喧(xuan)嚣(xiao)常常使心(xin)灵(ling)疲惫，寻求(qiu)诗意的(de)(de)心(xin)灵(ling)却(que)可(ke)以在喧(xuan)嚣(xiao)中进入(ru)一(yi)种(zhong)孤独的(de)(de)状态。这种(zhong)孤独绝不是与世隔绝、超(chao)凡入(ru)圣，而是暂(zan)时(shi)忘却(que)尘世的(de)(de)烦恼，独自(zi)(zi)一(yi)人(ren)默默地遐想。诗人(ren)好(hao)比夜莺，坐在漆黑之中用优美的(de)(de)声音唱着自(zi)(zi)己的(de)(de)孤独。现(xian)代人(ren)生活(huo)空间的(de)(de)狭窄和闭塞无法封锁心(xin)灵(ling)的(de)(de)翔舞，自(zi)(zi)由的(de)(de)思绪和幻想的(de)(de)翅膀可(ke)以飞向任何你想抵达(da)的(de)(de)目标。
诗意，是活泼的(de)生命在生活中(zhong)发(fa)现或者创造(zao)的(de)一种情调。不管(guan)生活的(de)节奏发(fa)生多么巨大的(de)变化，酿(niang)成这(zhei)种情调的(de)土(tu)壤却永远存在着。
当然，并不是(shi)所有的(de)心(xin)灵都能感(gan)受诗意、撒播诗意。当你的(de)心(xin)被浮(fu)躁(zao)或者冷漠笼罩，当你对生活和人生丧失了(le)激情和爱(ai)，那(nei)么(me)诗意便会(hui)离(li)你而去(qu)，就像小鸟(niao)毫(hao)不迟疑(yi)地飞离(li)凋零的(de)枯(ku)枝。
⑴结合全(quan)文(wen)，概(gai)括说(shuo)说(shuo)诗意是什(shen)么。从文(wen)中可以看见，诗意存在于哪些(xie)地方(fang)？（3分）
诗(shi)意是
诗意存(cun)在于
⑵结合文意(yi)，谈(tan)谈(tan)人怎样才能在(zai)孤独中寻求到诗(shi)意(yi)？人如何才能感受和撒播诗(shi)意(yi)？（3 分）
⑶在你的(de)生活中，有(you)没有(you)你认为最富有(you)诗意的(de)场景？试着用简短(duan)的(de)语言把它写出来，不超(chao)过20个字。（3分）
四、作文(wen)（40分(fen)）
10．任选下面(mian)一题写(xie)作。
⑵离(li)别(bie)是每个人(ren)生活中都会(hui)遇到(dao)的时刻，离(li)别(bie)的方式(shi)、离(li)别(bie)的心情也千差(cha)万别(bie)。关于(yu)离(li)别(bie)，文人(ren)墨客们为我们留下了许多(duo)精彩的描绘，像“昔我往矣(yi)，杨柳依依；今我来思(si)，雨雪霏(fei)霏(fei)”、“黯然(ran)销魂者，惟别(bie)而已矣(yi)”、“莫(mo)愁前路无知己，天(tian)下谁(shei)人(ren)不识君(jun)”等(deng)等(deng)都是。它既(ji)意味着一段故事的结束，又(you)预示(shi)了新的征(zheng)程的开(kai)始。
请以“离别”为话(hua)题写一篇文章，不少于800字，题目自(zi)拟，除诗歌外文体(ti)不限。
⑶以“我想握住你(ni)的手”为题，写一篇文章。?
要求：(1)不少于800字；(2)不要写成诗歌；(3)不得(de)透露个人相(xiang)关信息(xi)。
参考答案
一、积累与(yu)运用（15分）
1．①舸 ②廓(kuo) ③遒(qiu) ④圮 ⑤拊 ⑥瞋 ⑦淬(cui) ⑧俎
2． ⑴ 史家之绝唱，无韵之离骚 ⑵变宫(gong) 变徵
3．⑴问苍茫(mang)大地 谁主沉浮 ⑵一个丁香一样(yang)的(de) 结着愁怨的(de)姑娘(niang)
4． (参考)心愿似风(feng)，快(kuai)乐是帆，祝福(fu)是船，让(rang)心愿的(de)风(feng)吹着快(kuai)乐的(de)帆，送着祝福(fu)的(de)船，飘向(xiang)永远幸(xing)福(fu)的(de)你，轻(qing)轻(qing)地(di)问侯一声：生日快(kuai)乐！
二、课内阅(yue)读(du)（22分(fen)）
5． ⑴反复如(ru)：她(ta)彷徨在这(zhei)寂(ji)寥的(de)雨(yu)巷(xiang)，撑着(zhe)油纸伞，像(xiang)我(wo)一样，像(xiang)我(wo)一样地(di)，默默彳亍(chu)着(zhe)，冷漠，凄清，又(you)惆(chou)怅。……她(ta)静(jing)默地(di)远了(le)，远了(le)。到(dao)了(le)颓(tui)圮的(de)篱墙，走尽这(zhei)雨(yu)巷(xiang) ⑵哀怨、彷徨、惆(chou)怅 她(ta)纠(jiu)结着(zhe)诗人希望与幻灭的(de)情绪，是诗人理想和追求的(de)化身。
6．⑴①把……当作(zuo)边邑②满足③扩张④离开⑵D（以：因为/把，用 封：把……当作(zuo)疆(jiang)界/疆(jiang)界）⑶D⑷①假(jia)如放弃灭郑的打算，而让(rang)郑国作(zuo)为您(nin)秦(qin)(qin)国东(dong)道上(shang)的主(zhu)人，秦(qin)(qin)国使者往来，郑国可以随时供给(ji)他们所缺乏的东(dong)西(xi)。（考(kao)察点：“东(dong)道主(zhu)”，“行李(li)”）②况且(qie)，您(nin)曾(ceng)经对晋惠公有恩惠，他也曾(ceng)答应(ying)把焦、瑕二邑割(ge)让(rang)给(ji)您(nin)。（考(kao)察点：“赐”；后半句的主(zhu)语）
三、课外阅读（23分）
7．⑴鸟儿(er)、泉源、险峰、日光、春雨⑵诗人认为，爱(ai)不(bu)应该是(shi)带着(zhe)功(gong)利目的(de)的(de)，也不(bu)仅仅意味着(zhe)对爱(ai)人的(de)奉献(xian)。真正(zheng)的(de)爱(ai)，应该是(shi)平等的(de)，不(bu)能失去(qu)自己独立的(de)人格。
8．A⑴能(neng)：贤能(neng)的人 获：得(de)到（正确的方法） 断(duan)(duan)：决断(duan)(duan) 鲜：少 ⑵断(duan)(duan)句：郑国(guo)将有诸(zhu)侯之事/子(zi)产乃问(wen)四国(guo)之为(wei)于子(zi)羽/且(qie)(qie)使多为(wei)辞(ci)令/与(yu)裨谌(chen)乘(cheng)以适野/使谋可否。翻译(yi)：每当(dang)诸(zhu)侯之间有重大政(zheng)治活(huo)动的时(shi)候，子(zi)产便向(xiang)子(zi)羽询问(wen)四周邻国(guo)的情况，并且(qie)(qie)让(rang)他多参与(yu)外(wai)交活(huo)动。然后和裨谌(chen)乘(cheng)车来到野外(wai)，让(rang)他谋划怎(zen)样做(zuo)可行，怎(zen)样做(zuo)不行。
9．⑴诗意是一(yi)种崇高的(de)精神(shen)之(zhi)美，是活泼的(de)生(sheng)命在生(sheng)活中发(fa)现或(huo)创造(zao)的(de)一(yi)种情(qing)调。诗意存在于(yu)大(da)自(zi)然中，人(ren)群中，人(ren)的(de)情(qing)感及孤独之(zhi)中。⑵远离尘嚣(xiao)，暂时忘却尘世的(de)烦恼，独自(zi)一(yi)人(ren)默(mo)默(mo)遐想(xiang)，用(yong)自(zi)由的(de)思绪和幻想(xiang)的(de)翅(chi)膀对(dui)生(sheng)活和人(ren)生(sheng)充(chong)满激情(qing)和爱。⑶言之(zhi)成理即可，适当注(zhu)意语言的(de)艺术(shu)性。
四、作文（40分）
参考2007年高考评分标(biao)准(zhun)。
参考(kao)译文(wen)子(zi)(zi)产(chan)执(zhi)掌政事(shi)，选任有才(cai)能(neng)的(de)人；冯简子(zi)(zi)能(neng)决断大事(shi)；子(zi)(zi)太叔仪表风(feng)度(du)美好而精通典籍；公孙(sun)挥(hui)了解各(ge)国(guo)诸(zhu)(zhu)侯(hou)的(de)政令(ling)(ling)，同时对各(ge)国(guo)大夫家族(zu)姓氏、官(guan)职爵(jue)位(wei)(wei)、地位(wei)(wei)尊卑、才(cai)能(neng)大小都(dou)能(neng)明(ming)辨，并(bing)且又(you)善(shan)于辞(ci)令(ling)(ling)；裨能(neng)出(chu)谋划策，但在(zai)野外(wai)策划就正确，在(zai)城里策划就失(shi)当。郑国(guo)将要与(yu)诸(zhu)(zhu)侯(hou)交(jiao)涉，子(zi)(zi)产(chan)就向(xiang)(xiang)公孙(sun)挥(hui)询问四方诸(zhu)(zhu)侯(hou)国(guo)内的(de)动向(xiang)(xiang)，而且让(rang)(rang)他妥善(shan)地准备好外(wai)交(jiao)辞(ci)令(ling)(ling)；和(he)裨谌一(yi)起乘车到(dao)郊外(wai)，让(rang)(rang)他考(kao)虑(lv)是否可行；再把考(kao)虑(lv)的(de)结果告诉冯简子(zi)(zi)，让(rang)(rang)他决断；计划完成后(hou)，就交(jiao)给子(zi)(zi)太叔让(rang)(rang)他执(zhi)行，同宾客交(jiao)往应对。因此很少把事(shi)情办(ban)坏(huai)。
