实用类文本——新闻
教学目标:1、掌握(wo)新闻(wen)文体的相关知识
2、学会解读新闻文本的几点方法
教学重(zhong)难点;学会(hui)解读新(xin)闻文本(ben)的几(ji)点方法
教学过程：
考纲分析：
2008年高考(kao)考(kao)纲明(ming)确表明(ming)，新(xin)闻阅读是(shi)属于实用文(wen)体(ti)范畴(chou)。考(kao)查包含三个层(ceng)(ceng)(ceng)级(ji)能力：一是(shi)C层(ceng)(ceng)(ceng)级(ji)的(de)分(fen)析(xi)(xi)综合(he)（ ① 筛选并整(zheng)合(he)文(wen)中的(de)信息， ② 分(fen)析(xi)(xi)语言(yan)特(te)色(se)(se)，把(ba)握文(wen)章结构，概(gai)括中心意思， ③ 分(fen)析(xi)(xi)文(wen)本的(de)文(wen)体(ti)基本特(te)征(zheng)和(he)(he)主要(yao)表现(xian)手法）；二是(shi)D层(ceng)(ceng)(ceng)级(ji)的(de)鉴赏评(ping)价(jia)（ ① 评(ping)价(jia)文(wen)本的(de)主要(yao)观点(dian)和(he)(he)基本倾向， ② 评(ping)价(jia)文(wen)本产生的(de)社(she)会价(jia)值(zhi)(zhi)和(he)(he)影响， ③ 对文(wen)本的(de)某(mou)种特(te)色(se)(se)作深度的(de)思考(kao)和(he)(he)判断）；三是(shi)F层(ceng)(ceng)(ceng)级(ji)的(de)探(tan)究（ ① 从不同的(de)角度和(he)(he)层(ceng)(ceng)(ceng)面发(fa)掘文(wen)本的(de)深层(ceng)(ceng)(ceng)意蕴 ② 探(tan)讨文(wen)本反映的(de)人(ren)生价(jia)值(zhi)(zhi)和(he)(he)时代精神 ③ 探(tan)究文(wen)本中的(de)疑点(dian)和(he)(he)难点(dian)，提(ti)出自己(ji)的(de)见解(jie)）
根据考(kao)纲的要求(qiu)，备考(kao)时我们应(ying)当(dang)关(guan)注如(ru)下两方面(mian)内容：
一、掌握新闻文体的相关知识
（一(yi)）新闻的文体特征
1、新闻(wen)定义：新闻(wen)是(shi)对新近已(yi)经发(fa)(fa)生和正(zheng)在(zai)发(fa)(fa)生、或者早已(yi)发(fa)(fa)生却是(shi)新近发(fa)(fa)现的(de)有价值的(de)事实(shi)的(de)及时报道(dao)
2、新闻分类：新闻有广(guang)义(yi)狭义(yi)之(zhi)分。广(guang)义(yi)的包括——消息、通(tong)讯(xun)、特写、电视新闻等(deng)体(ti)裁(cai)；狭义(yi)的专指(zhi)消息。
3、文体特点：
（1）基本特点：迅速及时、内容(rong)真实、语言简(jian)明。
（2）最主要的特点(dian)：“用事实讲话”。
（3）基本(ben)结构：标(biao)题(ti)、导(dao)语(yu)、主体(ti)、背景、结语(yu)。
标题、导语(yu)、主体(ti)是消(xiao)息必不可少(shao)的，背(bei)景和结语(yu)有(you)(you)时则蕴(yun)涵在主体(ti)里(li)面，结语(yu)有(you)(you)时可省(sheng)略。
①标(biao)(biao)题：要求准确、凝练、新(xin)颖、醒(xing)目。形式有单行标(biao)(biao)题，多(duo)行标(biao)(biao)题。
多(duo)行——引题(ti)（引标）：交待(dai)形势，烘托气氛，说明背景等。
正题（主标(biao)）：对一则消息内容的(de)高度(du)概括。
副(fu)题（副(fu)标）：往往是重(zhong)要事实，结(jie)果(guo)的提(ti)要。
②导语：消息的第(di)一句话(hua)或第(di)一段话(hua)以凝练(lian)简(jian)明的语言(yan)，概述(shu)新(xin)闻的主(zhu)要(yao)内容或事实(shi)，鲜明地揭示(shi)新(xin)闻的中心(xin)。写(xie)法常见的有叙(xu)述(shu)式(shi)(shi)、描写(xie)式(shi)(shi)、评论式(shi)(shi)、提问式(shi)(shi)、结论式(shi)(shi)等。
③主体：对导语内容进行展开和(he)补充，是消息的(de)躯干。按事(shi)情发(fa)生发(fa)展的(de)先后顺序安(an)排层次(ci)，按事(shi)物之间(jian)的(de)逻辑关系安(an)排层次(ci)。
④结(jie)(jie)语：消(xiao)息的最后一(yi)句话(hua)或(huo)一(yi)段(duan)话(hua)，有的消(xiao)息，事(shi)实说清楚了(le)，就(jiu)不(bu)需要(yao)结(jie)(jie)尾。它(ta)可(ke)对全文内容作(zuo)(zuo)概括(kuo)性小(xiao)结(jie)(jie)；可(ke)用带(dai)有启发激励性的语言作(zuo)(zuo)结(jie)(jie)；可(ke)对发展趋势作(zuo)(zuo)预测；可(ke)提出值得深思的问题。
4、六要素：时间、地点、人物(wu)、事件的起(qi)因、经过、结果。
（二）消息文体知识
1、消息：是用概括性(xing)的叙述方式，简明(ming)扼要的文(wen)字，迅速及时地报(bao)道国内外(wai)具有新闻价值的新近(jin)发(fa)生的事(shi)实的一种(zhong)新闻文(wen)体。
2、消息的特点
（1）真——真实准确(que)，有(you)根有(you)据，用事(shi)实说话。
（2）新——内容(rong)要新，新人新事，从新角度(du)说话。
（3）活——生动活泼，鲜明生动，用形(xing)象说话。
（4）短——篇幅(fu)短小，中心一个(ge)，用重点说话。
3、消息的结构：标(biao)题，导(dao)语，主体，结语。
4、消(xiao)息的要(yao)素：消(xiao)息（也叫新闻或(huo)报(bao)道）有五(wu)(wu)要(yao)素，又(you)称“五(wu)(wu)个(ge)w”，即：“何时”（when）、“何地”（where）、“何人(ren)”（who）、“何事”（what）、“何故(gu)”（why）。这五(wu)(wu)个(ge)“w”与记叙文的五(wu)(wu)要(yao)素是完(wan)全一致的，即:时间、地点、人(ren)物、事件、起(qi)因。
5、消息的写法
一般写(xie)法都采(cai)用“倒金字(zi)塔(ta)”式(shi)。即先说结果(guo)，再说重要事实，最后说次要内容(rong)。特殊写(xie)法也(ye)可采(cai)用金字(zi)塔(ta)式(shi)，悬念式(shi)，并列(lie)式(shi)等(deng)。
二、解读新闻文本的(de)几(ji)点方法
新(xin)闻是属(shu)于记(ji)(ji)叙(xu)文的一种类(lei)型，包含了(le)记(ji)(ji)叙(xu)文的基本特(te)点，解读(du)时(shi)我(wo)们可(ke)以借鉴记(ji)(ji)叙(xu)文的阅(yue)读(du)方法，但又(you)不能照搬全套。因此，根据(ju)新(xin)闻特(te)点我(wo)们在(zai)复(fu)习时(shi)可(ke)采用如下的六个(ge)步骤：
1、看标(biao)题信息(xi)，揣摩新闻类型；
2、抓记叙要(yao)素(su)，了解(jie)大致内容；
3、理行文(wen)线索，分清段落层次；
4、辨叙述方(fang)式(shi)，领会布局特点(dian)；
5、挖(wa)中(zhong)心主旨，理解(jie)文本意义；
6、析表(biao)现(xian)手法，以(yi)供鉴(jian)赏探究。
按(an)照(zhao)这六个(ge)步骤进行阅(yue)读(du)，一般(ban)就(jiu)能逐步达到全面掌握阅(yue)读(du)一篇新闻的目的。下面，对这种阅(yue)读(du)方法(fa)分析介绍：
第一(yi)步(bu) “看标题信息(xi)”，类(lei)似作(zuo)文审题；而(er)“摩揣记叙类(lei)型(xing)”，则(ze)是指(zhi)阅读的审题目标要(yao)比作(zuo)文单一(yi)。即(ji)通过对题意的揣摩，要(yao)能辨出该文的记叙对象，是人物新(xin)闻还是事件新(xin)闻，是消息(xi)还是通迅。
第二步(bu)“抓记叙要(yao)素(su)”，这是由文体特点决(jue)定的(de)。因为新闻的(de)内容(rong)，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和(he)事情(qing)的(de)起因、发展、结果(guo)这六个要(yao)素(su)。
第三步“理行(xing)文(wen)线索(suo)”，即领悟(wu)文(wen)章的(de)脉(mai)络、顺序(xu)，目的(de)是理清作(zuo)者(zhe)的(de)行(xing)文(wen)思(si)路，借(jie)此可准确地(di)划(hua)分全文(wen)的(de)段落(luo)层(ceng)次。针对考(kao)纲当中C层(ceng)级的(de)分析综合“分析语言特色，把握(wo)文(wen)章结构(gou)，概(gai)括中心意思(si)”的(de)考(kao)点。
第四(si)步“辨叙述(shu)(shu)(shu)方(fang)式(shi)”，即辨析文(wen)(wen)本主要采用的(de)(de)叙述(shu)(shu)(shu)方(fang)式(shi)，消息一(yi)般(ban)都是(shi)采用“倒金字塔”式(shi)，这跟(gen)一(yi)般(ban)的(de)(de)记叙文(wen)(wen)不同。而通迅(xun)的(de)(de)叙述(shu)(shu)(shu)方(fang)式(shi)就(jiu)比(bi)较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还(hai)会有插叙、补叙等(deng)叙述(shu)(shu)(shu)方(fang)法(fa)。这就(jiu)要求我们阅读时要特别(bie)关注了。
第五步“挖中心主旨”，目(mu)的(de)是(shi)针对考纲当中D层(ceng)级的(de)鉴赏评(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)“评(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)文本的(de)主要观点和基本倾向”、“评(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)文本产生(sheng)的(de)社会(hui)价(jia)(jia)(jia)(jia)值和影(ying)响(xiang)”和F层(ceng)级的(de)探究“探讨(tao)文本反(fan)映的(de)人生(sheng)价(jia)(jia)(jia)(jia)值和时代精神”这几个考点。
第六(liu)步“析表现(xian)手法(fa)(fa)”，是从(cong)(cong)写(xie)作特(te)点方面(mian)分(fen)析新闻(wen)的(de)(de)基(ji)本(ben)要(yao)求，目的(de)(de)是针(zhen)对(dui)考(kao)纲当中C层(ceng)级(ji)的(de)(de)分(fen)析综合(he)“分(fen)析文(wen)(wen)本(ben)的(de)(de)文(wen)(wen)体基(ji)本(ben)特(te)征(zheng)和主要(yao)表现(xian)手法(fa)(fa)”、D层(ceng)级(ji)的(de)(de)鉴赏(shang)评价(jia)“对(dui)文(wen)(wen)本(ben)的(de)(de)某(mou)种(zhong)特(te)色作深度的(de)(de)思(si)考(kao)和判断”和 F层(ceng)级(ji)的(de)(de)探究“对(dui)文(wen)(wen)本(ben)的(de)(de)某(mou)种(zhong)特(te)色作深度的(de)(de)思(si)考(kao)和判断从(cong)(cong)不同的(de)(de)角度和层(ceng)面(mian)发(fa)掘文(wen)(wen)本(ben)的(de)(de)深层(ceng)意(yi)蕴”这些考(kao)点。一(yi)(yi)般可以从(cong)(cong)叙述、描写(xie)、抒情、议论等(deng)(deng)表达方式，烘托(tuo)、借景抒情、等(deng)(deng)文(wen)(wen)学手段，锤词炼句及(ji)比喻、拟人等(deng)(deng)种(zhong)种(zhong)修辞方法(fa)(fa)几个(ge)角度去考(kao)虑。但由于新闻(wen)往(wang)往(wang)运用(yong)多种(zhong)表现(xian)手法(fa)(fa)，而考(kao)试时的(de)(de)阅读时间十分(fen)有(you)限，因(yin)此一(yi)(yi)般宜(yi)结合(he)新闻(wen)对(dui)象，抓其中最(zui)主要(yao)、最(zui)突出(chu)的(de)(de)来分(fen)析。
三、例题讲析
(一) 阅(yue)读下(xia)面的文字，完成19－22题。（18分）
梦碎雅典
杨明 马小林
奥(ao)蒂(di)又输(shu)(shu)了，这(zhei)次(ci)依然(ran)输(shu)(shu)给了坏(huai)运(yun)气(qi)。
这位(wei)37岁的牙买加(jia)老(lao)将具备夺取世界百米冠军的实力已(yi)达17年(nian)之久，运气却从来没有(you)降(jiang)临到她(ta)的头上。当奥蒂(di)闪着泪(lei)花走出(chu)第六届(jie)世界田径锦标(biao)赛赛场时，她(ta)追求(qiu)了一生的梦(meng)(meng)想化作(zuo)一场噩梦(meng)(meng)。
奥蒂已经赢(ying)得过20多(duo)枚世界(jie)(jie)大赛(sai)银牌(pai)和(he)铜牌(pai)，参(can)加过5届世界(jie)(jie)锦标赛(sai)，但(dan)还从来没(mei)有赢(ying)得过一次(ci)百米冠(guan)军。没(mei)有任(ren)何一个(ge)田(tian)径选(xuan)手的(de)(de)(de)付出(chu)比奥蒂更多(duo)，没(mei)有任(ren)何一个(ge)女子(zi)田(tian)径短(duan)跑(pao)选(xuan)手能在37岁的(de)(de)(de)“高龄”依(yi)然在世界(jie)(jie)赛(sai)场上(shang)奔跑(pao)，也没(mei)有任(ren)何一个(ge)世界(jie)(jie)名(ming)将遭遇到比奥蒂更多(duo)的(de)(de)(de)莫明其妙(miao)的(de)(de)(de)不幸(xing)。
这次(ci)大赛前，她以10秒96的(de)成绩排名今年(nian)世界(jie)第三。奥(ao)运会(hui)冠军(jun)德弗斯和世界(jie)冠军(jun)托伦斯的(de)缺(que)席，给(ji)了奥(ao)蒂一次(ci)绝好(hao)，也是最后(hou)一次(ci)竞争世界(jie)短跑女皇的(de)机会(hui)。
经过(guo)(guo)三轮出色的表现，奥蒂最终(zhong)站到决(jue)赛起跑线(xian)前，观众送给(ji)她(ta)的掌(zhang)声(sheng)和(he)欢呼声(sheng)超过(guo)(guo)了所有(you)其他选(xuan)手(shou)。她(ta)太珍惜(xi)这次机(ji)会了，这是她(ta)人(ren)生最关键的一次搏(bo)击，就像剑手(shou)要毕其全部功力于一击。
奥蒂(di)(di)蹲(dun)下(xia)了，全场静(jing)默着。发令员举起手臂。反常的(de)两声(sheng)枪响预(yu)示着有(you)人抢跑(pao)。所有(you)人跑(pao)出后(hou)都停了下(xia)来，只有(you)奥蒂(di)(di)没有(you)听出是犯规的(de)枪声(sheng)。这对于(yu)比赛(sai)经验(yan)最丰富的(de)奥蒂(di)(di)来说，似乎是不可思议。
起(qi)跑通常不好的奥蒂这次飞身领先，她(ta)像旋(xuan)风般地掠过(guo)跑道，人们惊呆了。孤独的奥蒂一(yi)人奔跑在赛(sai)场上，转瞬之间，她(ta)已(yi)经跑过(guo)80米！
在全场观众的惊呼声(sheng)中奥(ao)蒂停了下来。她意识到发生了什么。此时，全场再次(ci)静默(mo)得反常。在这(zhei)片静默(mo)中，面无表情的奥(ao)蒂转(zhuan)身在跑道上慢慢地一(yi)步、一(yi)步地走着……
人们想(xiang)起在(zai)(zai)1993年的(de)世(shi)界(jie)锦标(biao)赛百(bai)米(mi)决赛中，奥(ao)蒂和美国的(de)德弗斯同时(shi)撞线(xian)，成(cheng)绩(ji)虽(sui)然都是(shi)10秒82，但金牌却被莫(mo)明(ming)其妙地判给了(le)对方。站(zhan)在(zai)(zai)银牌领奖台上的(de)奥(ao)蒂的(de)那双泪眼给世(shi)界(jie)留下了(le)难忘的(de)印象。
在1996年奥运会(hui)的百米决(jue)赛上，历史(shi)居然(ran)惊人(ren)地类似，奥蒂又是在同(tong)样的情(qing)况下输给了德(de)弗斯。
去年底，疲惫(bei)的奥蒂终于(yu)决定退役，捧着(zhe)20多枚在(zai)世界大(da)赛(sai)上夺(duo)得的银牌和铜牌，心(xin)怀(huai)不甘的奥蒂宣布自己将(jiang)转做时装设计师。当时，世界上所有的田径爱(ai)好者都将(jiang)深深的敬意送(song)给(ji)这位不是世界百米冠军的“女(nv)皇(huang)”。
奥蒂沉重地(di)走着，一(yi)步一(yi)个坎(kan)，一(yi)步一(yi)个艰辛。那(nei)条百米跑道(dao)浓缩了(le)她20多年的运动生涯，全(quan)场(chang)观众以静默表示(shi)着他们深深的同情。
出乎所有(you)人的(de)意料，奥蒂没有(you)发(fa)脾气，没有(you)沮丧，她的(de)脸上(shang)现出坚毅的(de)表情。
她再一(yi)次蹲下，再一(yi)次使出毕生(sheng)力量(liang)去拼(pin)搏，但结局是大家(jia)可(ke)以预料(liao)的(de)（仅获第七名）。
奥蒂(di)以(yi)永不服(fu)输(shu)的精神感动着(zhe)观众。她的世(shi)界(jie)百米冠军梦虽然没(mei)有实(shi)现，但在世(shi)人心中，奥蒂(di)何尝不英(ying)雄(xiong)！ 《海外版》（19970805六版）
19．文(wen)章开头两段(duan)属于新闻文(wen)体基本(ben)构成中的哪个部分？请结(jie)合本(ben)文(wen)分析其作(zuo)用。（4分）
答案：文(wen)(wen)章开(kai)头两段属(shu)于新(xin)闻文(wen)(wen)体(ti)的(de)导语(yu)部分。主要作(zuo)用(yong)有(you)：概(gai)括本篇(pian)新(xin)闻的(de)要点，为整篇(pian)文(wen)(wen)章定下感情基调(diao)，激发读(du)者(zhe)的(de)阅(yue)读(du)兴趣。
20．文章(zhang)用较长篇幅介绍了奥蒂参加(jia)比赛的(de)背景材料(liao)，这样写有(you)什(shen)么作用？（4分）
答(da)案：文章这样写可以让读(du)者全方位了解(jie)这位体坛老将的(de)“坏(huai)运气“，更深刻(ke)理解(jie)奥(ao)蒂(di)渴(ke)望圆梦雅典的(de)迫切心情，突出奥(ao)蒂(di)不屈服于命运的(de)性格特(te)征，增强文章的(de)感染力。
21．怎(zen)样理解“在这片静(jing)默之(zhi)中(zhong)，奥蒂转身(shen)，面无表情地朝起点慢(man)慢(man)地一(yi)步一(yi)步走(zou)着……”这句话在文中(zhong)的含(han)意？（5分）
答案：观众以静默的方式(shi)表示(shi)他们的深(shen)深(shen)同(tong)情(qing)。奥蒂一步(bu)一个坎(kan)坷，一步(bu)一个艰辛，她(ta)回到的不只是决(jue)赛跑道的起点，也是梦想的起点。
22．作者在文章(zhang)结尾说：“她的世(shi)界百(bai)米冠军梦虽(sui)然(ran)没有实现(xian)，但(dan)在世(shi)人心中，奥(ao)蒂人口学不英(ying)雄！”请(qing)结合(he)奥(ao)林匹克精神(shen)，谈(tan)谈(tan)你的认识。（5分）
答案：“重要的是(shi)参(can)与，不是(shi)胜利“是(shi)奥林匹克精(jing)神(shen)的核(he)心之(zhi)一，奥蒂的”悲剧命运“令人(ren)叹息，她屡败屡战，不向(xiang)厄(e)运斧头的坚毅与执着，完(wan)美地诠释了奥林匹克精(jing)神(shen)。失败者未(wei)必不是(shi)英雄，奥蒂虽败犹荣。
实(shi)用类文本——新(xin)闻
(一) 阅读(du)下(xia)面新闻，完成1—3题
潘建(jian)伟和他的六个世(shi)界首次(ci)
在(zai)短短几年(nian)里，中(zhong)(zhong)国(guo)科(ke)大的(de)一(yi)(yi)个人数(shu)不多的(de)研(yan)究小组(zu)竟然能够在(zai)世(shi)界顶级学术刊物发(fa)表36篇论文，对于(yu)高水平(ping)论文非常稀缺的(de)中(zhong)(zhong)国(guo)科(ke)学界来说，是极(ji)为罕见(jian)的(de)。在(zai)当今中(zhong)(zhong)国(guo)，发(fa)表一(yi)(yi)两篇高质量、原创性(xing)的(de)论文可能并不稀奇，但在(zai)竞(jing)争激烈(lie)的(de)世(shi)界科(ke)学的(de)前沿(yan)牢(lao)牢(lao)地占据(ju)一(yi)(yi)个立足点(dian)乃至制(zhi)高点(dian)，是弥足珍贵的(de)。而这个小组(zu)的(de)领军人物 潘建伟 教授今年(nian)才36岁。
第六个“世界首次”
在(zai)(zai)刚(gang)(gang)刚(gang)(gang)过去的10月，中国科技(ji)大学 潘建伟 教授领(ling)导的小组(zu)成了首次在(zai)(zai)《自然?物理》杂志(zhi)发表封(feng)面文章的中国科学家。在(zai)(zai)这项最(zui)新(xin)成果(guo)中，潘建伟和杨涛、张强(qiang)等人(ren)首次实(shi)现(xian)两粒子(zi)(zi)复合系统量(liang)子(zi)(zi)态隐形传输，并在(zai)(zai)实(shi)验中实(shi)现(xian)了对六光子(zi)(zi)纠(jiu)缠态的操纵(zong)。
该项成果(guo)是“在大(da)尺度量(liang)子通信研究中取得的(de)长(zhang)足进展。”《自然》杂志网站(zhan)称赞道。“这是为装备量(liang)子效(xiao)应(ying)在通讯和计算中的(de)应(ying)用提供了新(xin)的(de)方(fang)法。这种量(liang)子态隐(yin)形(xing)传输技术在将来的(de)某一(yi)天使得强大(da)的(de)量(liang)子计算机成为可(ke)能(neng)。”
这是(shi)潘(pan)建伟小组在量子通信领域内(nei)取得的(de)第六个“世界首次”。
“他的工(gong)作对于一般人来说(shuo)是难以理解的，不(bu)然会感(gan)到更(geng)强的震撼力(li)。”中(zhong)国科技(ji)大学校长朱清时院士介绍说(shuo)， 潘建伟 教授进行着最(zui)前(qian)沿(yan)、最(zui)具原创性(xing)的基础研(yan)(yan)究，研(yan)(yan)究每年都有突破，显(xian)示出很强的创新能力(li)。
“现在为了(le)对一个500位的(de)(de)阿拉伯(bo)数(shu)字(zi)进行(xing)因子分(fen)(fen)解，目前(qian)最快的(de)(de)超级计(ji)算机(ji)将(jiang)耗时上(shang)百(bai)亿年，而(er)量子计(ji)算机(ji)只需大(da)约几分(fen)(fen)钟。人们一旦拥有了(le)一台量子计(ji)算机(ji)，目前(qian)的(de)(de)密(mi)码(ma)系统将(jiang)很快破解，毫(hao)无保密(mi)性可言(yan)！”中国科(ke)技大(da)学合肥(fei)微(wei)尺度物质(zhi)科(ke)学国家(jia)实验室教授陈增兵(bing)的(de)(de)话语(yu)中充满了(le)自信。
量子(zi)信(xin)息专家郭光灿院士则指出，量子(zi)通信(xin)在未来的国家信(xin)息安全方面具有重要意义，谁掌握了这个手段，谁就掌握了先机。
不怕输的精神
1970年3月出生在浙江东阳的(de)(de)潘建伟，从小(xiao)(xiao)却是个爱玩的(de)(de)孩子(zi)。他(ta)曾(ceng)对(dui)别人说，父(fu)母从小(xiao)(xiao)就很(hen)重(zhong)视对(dui)他(ta)能力(li)的(de)(de)培养，从不限制他(ta)做什么(me)，他(ta)可以做自己感(gan)兴趣的(de)(de)事。
“感谢我的父母把(ba)(ba)家(jia)(jia)搬到了县城，因(yin)为(wei)到了初(chu)中，才发现在农村小学语(yu)(yu)文(wen)(wen)基础(chu)很差，英(ying)语(yu)(yu)根(gen)本就没有(you)学过，初(chu)中后才第(di)一(yi)次写作文(wen)(wen)，结(jie)果 班主任 老师(shi)只(zhi)给了40分，当时我是班长，觉得(de)很羞愧。但我有(you)一(yi)种不(bu)怕(pa)输的精(jing)神(shen)，为(wei)了把(ba)(ba)英(ying)语(yu)(yu)学好，把(ba)(ba)同(tong)学约到家(jia)(jia)里来学， 向 老师(shi)请教，进步非常快(kuai)。语(yu)(yu)文(wen)(wen)、英(ying)语(yu)(yu)就在那时打下了基础(chu)。”潘建伟(wei)说。
到(dao)了(le)中国(guo)科技大学(xue)，他更(geng)有机会接(jie)受(shou)全面的教育(yu)。“当(dang)时(shi)班上(shang)高考(kao)状(zhuang)元就有7个，同(tong)学(xue)们的素质都很高，我从同(tong)学(xue)们那(nei)里学(xue)到(dao)了(le)很多，对(dui)音乐的浓(nong)厚兴趣，就是(shi)受(shou)大学(xue)同(tong)学(xue)的影响(xiang)。全面发展对(dui)我的人生起了(le)很大的作用。”
他很擅于向别人学(xue)(xue)习(xi)，同时保持着良好(hao)的(de)心态。他认为，做自(zi)己喜欢(huan)的(de)事(shi)是需要有耐心的(de)，欲速则不(bu)(bu)达。“我愿意(yi)循序渐进地学(xue)(xue)习(xi)、工作(zuo)。成功了，当然很高兴(xing)；不(bu)(bu)成功，也不(bu)(bu)觉得失去了什么。我一直很努(nu)力，但不(bu)(bu)拼着命(ming)学(xue)(xue)。”
潘建(jian)伟是爱因斯(si)坦的(de)(de)崇拜者(zhe)，在大学(xue)时就喜欢(huan)阅读《爱因斯(si)坦文集(ji)》。“爱因斯(si)坦的(de)(de)散文是最深(shen)刻、最美的(de)(de)，让我坚定(ding)了研(yan)究物(wu)理的(de)(de)决心。让我感觉从简单的(de)(de)事(shi)实后面可以找到一个规(gui)律，现(xian)在、将(jiang)来(lai)不会(hui)变。”
一个年轻、成(cheng)功(gong)的团队
2001年起，潘建(jian)伟在中国(guo)科(ke)技大学负责组建(jian)了(le)量子物(wu)理和量子信(xin)息实验室(shi)，该实验室(shi)现在已经成为(wei)(wei)筹建(jian)中的(de)合肥微尺(chi)度物(wu)质国(guo)家实验室(shi)的(de)重(zhong)要组成部分。“中国(guo)科(ke)技大学很早就比较重(zhong)视量子信(xin)息研(yan)究，因为(wei)(wei)有(you)学校(xiao)的(de)支持，我们才能(neng)够深入做下去。”
潘建(jian)伟和(he)他的(de)团队(dui)成员都是30岁(sui)左右(you)的(de)青年学者，1969年出生的(de) 杨(yang)涛(tao) 教授是年龄最(zui)大的(de)一位， 杨(yang)涛(tao) 教授介绍(shao)说：“五个教授虽然学科背景不同(tong)，但(dan)大家在(zai)一起工作很愉快。潘建(jian)伟在(zai)理论(lun)和(he)实验领域(yu)都有(you)(you)研究，我的(de)学科是电子学，陈增兵、郁司夏(xia)偏重于理论(lun)，杜江峰研究核磁共振和(he)量子博弈，我们的(de)知识是互补的(de)，在(zai)学科交叉中才(cai)有(you)(you)新的(de)生长点。”
在团队里，潘建(jian)伟(wei)是一(yi)个出色的领导者和组(zu)织(zhi)者。他的同事 陈增兵 教(jiao)授说，潘建(jian)伟(wei)很(hen)有(you)激情，很(hen)会鼓励(li)大家愉快地工作(zuo)。作(zuo)为一(yi)位领军人物，他的眼(yan)光独(du)到(dao)，具有(you)前瞻(zhan)性。
陆朝阳是(shi)潘建伟的博士生。在他眼里， 潘 老(lao)师(shi)和蔼(ai)、亲切(qie)，第一次见面就留下了深(shen)刻的印象。“我本来(lai)没有报他的研(yan)究(jiu)生，和他交谈以后，我就修改了志愿。在这(zhei)个团(tuan)队最大的收获(huo)，是(shi)学会(hui)了如何(he)做(zuo)科研(yan)。”
“我从来不限制(zhi)他们，关键是(shi)激发并培养他们对研(yan)(yan)究问题(ti)的(de)兴趣。这些学(xue)(xue)(xue)生(sheng)都要送到国外去学(xue)(xue)(xue)习(xi)一段时间(jian)，从事一项(xiang)事业，必须依靠团队的(de)力量。”潘(pan)建伟(wei)了解国际量子通信的(de)研(yan)(yan)究动向，积极推(tui)荐自己的(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)到国外最(zui)领(ling)先的(de)研(yan)(yan)究小(xiao)组学(xue)(xue)(xue)习(xi)，潘(pan)建伟(wei)刚(gang) 毕业的(de) 博士张强(qiang)现在已(yi)经到斯坦福大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)深造，陆朝阳也(ye)将不久前往英国剑桥大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)，国外的(de)研(yan)(yan)究小(xiao)组都很(hen)乐(le)意接纳他的(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)。
良好的科研气氛(fen)，先进的设备，与国际(ji)前沿小组联系(xi)紧(jin)密，加上明确的目标和坚定的决心(xin)，年轻(qing)的潘(pan)建伟带(dai)领着年轻(qing)的团队，将我国多粒(li)子纠缠态实验研究带(dai)入了国际(ji)领先水平(ping)。
整体发展才是最重要的
基于在(zai)未(wei)来(lai)20年内量(liang)子(zi)通信会有大规模运用，现在(zai)美国、欧盟(meng)、日(ri)本都非常重视这一(yi)领(ling)域。
郭光灿院士说(shuo)，“在原创性研(yan)究(jiu)(jiu)领(ling)域(yu)，第二都是失(shi)败！中国人(ren)要在科(ke)学研(yan)究(jiu)(jiu)上争(zheng)第一。从整(zheng)体上讲，我国量(liang)子通信研(yan)究(jiu)(jiu)处于部分领(ling)先，整(zheng)体发展才是学科(ke)建设最重要的(de)因素。如(ru)果有更多的(de)人(ren)多做(zuo)一些事，经过(guo)10年、20年的(de)努力，中国的(de)国力就会有很大提高。”
量(liang)子(zi)(zi)(zi)信(xin)息研(yan)(yan)究正朝着量(liang)子(zi)(zi)(zi)密码、量(liang)子(zi)(zi)(zi)计算机、量(liang)子(zi)(zi)(zi)存储(chu)三(san)个(ge)方向发展，目(mu)前潘(pan)建伟正在思(si)考，如何让量(liang)子(zi)(zi)(zi)通(tong)信(xin)的整体(ti)研(yan)(yan)究能力(li)得到提升。此时，在德国海德堡大学，潘(pan)建伟和(he)国外(wai)同行(xing)进(jin)行(xing)着量(liang)子(zi)(zi)(zi)存储(chu)合作研(yan)(yan)究，因为(wei)进(jin)行(xing)量(liang)子(zi)(zi)(zi)通(tong)信(xin)研(yan)(yan)究，没有量(liang)子(zi)(zi)(zi)存储(chu)这个(ge)技术基础，研(yan)(yan)究将无法深入下去。
“我到德(de)国海德(de)堡(bao)大学参与合作(zuo)研(yan)究，是为了(le)(le)学习量子(zi)(zi)(zi)存(cun)储技(ji)(ji)术，在(zai)那里可以提高自己，在(zai)量子(zi)(zi)(zi)存(cun)储研(yan)究方(fang)面，海德(de)堡(bao)大学是世界四个最高技(ji)(ji)术小(xiao)组之一。三年(nian)的合作(zuo)研(yan)究，我们已经在(zai)量子(zi)(zi)(zi)信息存(cun)储研(yan)究方(fang)向(xiang)上有了(le)(le)相(xiang)当的技(ji)(ji)术积累。从明年(nian)开(kai)始，我的工作(zuo)重心(xin)逐渐转移(yi)到国内，以期早(zao)日(ri)在(zai)国内完成量子(zi)(zi)(zi)信息传输(shu)技(ji)(ji)术和存(cun)储技(ji)(ji)术的综合。” 潘建(jian)伟(wei) 教(jiao)授(shou)说(shuo)。（2006年(nian)11月2日(ri)《南(nan)方(fang)周末》，记者姚忆江，有删改）
1、 下列对本则新闻理解和分析，错误(wu)的的两项是（4分）
A、 潘建伟小(xiao)组在量子(zi)通(tong)信(xin)领域内(nei)取得的第六个“世界首次”是运用量子(zi)态(tai)隐形(xing)传输技术研(yan)发了量子(zi)计算(suan)机(ji)。
B、 目前最快的超(chao)级计算机对(dui)一个500位(wei)的阿拉伯数(shu)字(zi)进行因(yin)子分解将耗时上百(bai)亿年。
C、 潘建伟认为做事要有耐心，欲(yu)速则不(bu)达，对(dui)学习和工(gong)作应当循序渐进。
D、 潘建伟积极推荐(jian)自己(ji)的学生(sheng)到国外最(zui)领(ling)先(xian)的研(yan)究小组学习主(zhu)要是为(wei)了(le)培养他们团队的精神，因为(wei)从事(shi)一项(xiang)事(shi)业(ye)，必须(xu)依靠(kao)团队的力量。
E、 因(yin)为进行(xing)量(liang)子(zi)通信(xin)研(yan)究(jiu)(jiu)，必须有量(liang)子(zi)存储这个技术基础，所以(yi)，潘建伟和国外(wai)同(tong)行(xing)进行(xing)着量(liang)子(zi)存储合作(zuo)研(yan)究(jiu)(jiu)。
A、D（A是说法绝对(dui)和偷换了概(gai)念；D是强加(jia)因(yin)果）
2、文章的(de)标题(ti)是(shi)《潘建伟和(he)他的(de)六个(ge)(ge)世界首次(ci)》，但在文章里只提到了(le)第六个(ge)(ge)“世界首次(ci)”，其它(ta)五次(ci)并没有提到，你(ni)认为标题(ti)和(he)内容是(shi)否有出入，为什(shen)么？（4分）
没(mei)有出入，（1分）因(yin)为本文是一篇人物通(tong)迅报道，报道侧(ce)重(zhong)点应在(zai) 潘(pan)建伟 教授，第六次“世界首次”是他带领的(de)(de)科研小组新近取得的(de)(de)成绩，所以是报道的(de)(de)一个内容，（2分）而其(qi)他五(wu)次是在(zai)很早以前就取得的(de)(de)成果，不是报道的(de)(de)重(zhong)点内容，因(yin)而可以省略。（1分）
四、能力提升
读下面的新闻(wen)报道，完成1—3题。
感动南京的背影
——两民(min)警(jing)为救自(zi)杀母(mu)女被烧成重伤
网上一张民警烧(shao)伤后拖着(zhe)烧(shao)焦的(de)警服光着(zhe)半个身(shen)子(zi)跑动的(de)照片，深(shen)深(shen)地感动了一名网友。他说：“看到(dao)那衣服被烧(shao)成碎片的(de)背影时，我(wo)哭(ku)了。那是我(wo)有生(sheng)以来看到(dao)的(de)最伟大的(de)背影。”
“里面还有人，快(kuai)去(qu)救人”
7月2日中(zhong)(zhong)午12时许，正在执行巡逻(luo)任务的南(nan)京市鼓楼公安分(fen)局特巡警(jing)(jing)大队民(min)警(jing)(jing)孙伟华、王昭勇接到市公安局110指挥中(zhong)(zhong)心指令，湖南(nan)路裴(pei)家(jia)桥单元楼内有人要自(zi)(zi)杀(sha)，接警(jing)(jing)后，二人迅速赶至现(xian)场。经(jing)初步了解，一楼徐(xu)家(jia)母女因家(jia)庭房产纠纷欲在家(jia)中(zhong)(zhong)自(zi)(zi)杀(sha)。
由于徐(xu)家(jia)门窗(chuang)紧闭，无(wu)人应答，院(yuan)子(zi)(zi)的铁门从里面反锁着。于是孙伟华和王昭勇从隔壁的院(yuan)子(zi)(zi)翻墙进(jin)入(ru)院(yuan)内，叫母女俩开门。听(ting)到(dao)喊话的母亲徐(xu)秀珍(zhen)随后打(da)开了(le)屋门。顿时，一(yi)股浓(nong)浓(nong)的液(ye)化气(qi)(qi)气(qi)(qi)味扑面而来。
意(yi)识到(dao)情(qing)况十分危急(ji)，两民警毫不(bu)犹豫地冲(chong)了(le)(le)进(jin)去(qu)。这(zhei)时(shi)屋门口烧水的火炉引(yin)燃了(le)(le)液化(hua)气(qi)，火苗一(yi)下子蹿出来。孙伟华(hua)一(yi)把将徐(xu)秀珍拉了(le)(le)出来并交给王昭勇(yong)保护。当得(de)知(zhi)屋里还有一(yi)人时(shi)，孙伟华(hua)不(bu)顾液化(hua)气(qi)发生(sheng)爆炸的危险，又(you)义无(wu)反顾地冲(chong)进(jin)了(le)(le)屋里。
就在(zai)这一瞬间，由(you)于浓度过(guo)高，液化气突然发(fa)生爆(bao)燃，两民(min)警(jing)(jing)顿时咸了“火(huo)人”。由(you)于用背(bei)保护徐秀珍，王昭勇的(de)警(jing)(jing)服(fu)被(bei)烧(shao)咸孔状，后背(bei)大(da)块皮肤脱落，而孙伟(wei)华则被(bei)烧(shao)得只剩(sheng)下皮带和(he)腰间的(de)警(jing)(jing)具。当(dang)二(er)人将屋(wu)里的(de)女子救出(chu)并带到隔壁院(yuan)子后，身受重伤的(de)孙伟(wei)华再也没有力气翻出(chu)院(yuan)墙了。王昭勇忍着(zhe)剧痛翻出(chu)大(da)院(yuan)呼(hu)叫救人。
随(sui)后赶来的民警和(he)群众将孙伟华(hua)救出的时(shi)候，他全身衣(yi)服早已被(bei)烧光，发出惨烈的喊(han)声。而他此时(shi)还不(bu)忘(wang)告(gao)诉同事：“里面还有(you)人(ren)，快去救人(ren)!”
经江苏省人(ren)民(min)医院专家诊断，孙伟(wei)华全身(shen)95％面积严重烧伤(shang)(shang)，其(qi)(qi)中45％是(shi)(shi)三度烧伤(shang)(shang)，其(qi)(qi)余是(shi)(shi)深(shen)二(er)度烧伤(shang)(shang)。而王昭(zhao)勇浑身(shen)烧伤(shang)(shang)的面积也达60％，其(qi)(qi)中11％是(shi)(shi)三度烧伤(shang)(shang)。目(mu)前，二(er)人(ren)虽已(yi)平稳(wen)度过休克期(qi)，正(zheng)在(zai)接受植皮手术(shu)，但病危通(tong)知单仍未撤(che)销。
“我还(hai)能不能上班?”
两位民警(jing)身受(shou)重伤，还牵挂(gua)着被救的母女和工作。在医院(yuan)，两位民警(jing)见(jian)到大(da)队(dui)领(ling)导后的第一句话，竟分别(bie)是“人救出(chu)来(lai)没(mei)有?”和“我(wo)以后还能(neng)不能(neng)上(shang)班?”。听(ting)到这些，鼓楼公安分局(ju)特巡(xun)警(jing)大(da)队(dui)大(da)队(dui)长袁志刚(gang)眼泪一下予就冒出(chu)来(lai)了(le)。
孙(sun)伟华(hua)今年才(cai)23岁(sui)，去年才(cai)从警官学院毕业。31岁(sui)的王昭勇是(shi)今年6月26日才(cai)转(zhuan)业到(dao)(dao)鼓楼公(gong)安分局(ju)特巡警大(da)队(dui)的，上班还不(bu)到(dao)(dao)一周。他(ta)(ta)妻子孔志英(ying)告诉记者，丈夫转(zhuan)业前其实有很多机会去政府其他(ta)(ta)部门，但(dan)他(ta)(ta)就喜欢警察这(zhei)个职业。“手术前他(ta)(ta)担心毁(hui)容了(le)不(bu)能继续(xu)工作(zuo)，我就在病房(fang)外让(rang)护士递纸条鼓励(li)他(ta)(ta)会回到(dao)(dao)大(da)队(dui)的。”孔志英(ying)一边说一边流泪(lei)。
“妈(ma)妈(ma)，对(dui)不(bu)起您，我(wo)是在(zai)做好事”
出事当天，休克的孙(sun)伟华(hua)醒来后，看到坐(zuo)在床边的母亲，艰难(nan)地吐出几(ji)个(ge)字(zi)：“妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)，对(dui)不(bu)起您，我(wo)是在做好事。”第二天早上，孙(sun)伟华(hua)的眼睛已(yi)经肿得睁不(bu)开了，他又(you)小(xiao)声对(dui)母亲说：“妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)，你(ni)帮我(wo)把眼睛扒开，让我(wo)看一(yi)下。”听到这里(li)，母亲已(yi)泪流满面(mian)。
两位民(min)警救人受(shou)伤的(de)消(xiao)息迅速引(yin)起了社会的(de)广(guang)泛关(guan)注(zhu)，不(bu)(bu)少市民(min)自发(fa)赶到(dao)医院(yuan)探(tan)望。由于英(ying)雄民(min)警仍未脱离危险期(qi)，不(bu)(bu)能探(tan)视，他们就在(zai)过道(dao)里不(bu)(bu)断(duan)张望，有的(de)就在(zai)休(xiu)息室等(deng)消(xiao)息。
9日，记者在医院抢救领(ling)导小(xiao)(xiao)组的，临时会议室，看到了(le)(le)(le)一大(da)堆花篮(lan)和水(shui)果，都是(shi)素昧(mei)平生的市民送来的。事发小(xiao)(xiao)区(qu)的30多位居民执意要见两(liang)位民警(jing)的家属，在医院大(da)门口被拦了(le)(le)(le)下(xia)来，最(zui)后只好派了(le)(le)(le)几(ji)位代表。“他(ta)们(men)(men)是(shi)英雄。要不是(shi)他(ta)们(men)(men)俩(liang)，我(wo)们(men)(men)小(xiao)(xiao)区(qu)要遭殃(yang)了(le)(le)(le)。这样(yang)的警(jing)察，我(wo)们(men)(men)需(xu)要!”小(xiao)(xiao)区(qu)居民唐(tang)业华说。
“穿上制(zhi)(zhi)服(fu)，他是(shi)警察，脱下制(zhi)(zhi)服(fu)，他就是(shi)个(ge)孩子啊(a)!”一位市民这样说。
我以前对民警(jing)(jing)了(le)解不多(duo)，他(ta)们不要命地(di)去救人，让我明白了(le)什么(me)是警(jing)(jing)察。”“祝两位英雄(xiong)民警(jing)(jing)早日康复!”市(shi)民们用各种(zhong)各样(yang)的话语表达对民警(jing)(jing)的敬意和祝愿。
1．文章第一段说(shuo)“那(nei)是我有生以来看(kan)到的(de)最伟大的(de)背(bei)影”，结合全文，分析这样说(shuo)的(de)理由。
(1)这个背(bei)影(ying)将作(zuo)为一个个体的(de)(de)人的(de)(de)人格升华(hua)到(dao)极致；（2)这个背(bei)影(ying)将警察面对(dui)危(wei)险毫不退缩以及关(guan)键时刻(ke)视群众利益高(gao)于一切(qie)的(de)(de)职(zhi)业(ye)精神诠释得淋(lin)漓尽致。
2．作者(zhe)以(yi)人物(wu)的(de)(de)三(san)句(ju)话作为文章的(de)(de)三(san)个小标题，试分析这(zhei)三(san)句(ju)话分别表(biao)现人物(wu)怎样(yang)的(de)(de)心理，作者(zhe)这(zhei)样(yang)安排的(de)(de)好处(chu)是什么?
“里面还有人，快去救人”：关键时刻，孙伟华(hua)考虑更(geng)多的(de)不是(shi)个人的(de)生命(ming)(ming)安(an)危，而是(shi)他人的(de)生命(ming)(ming)，群众的(de)利益。
“我还能不能上班(ban)?”：表(biao)现(xian)两(liang)位民警对警察职(zhi)业(ye)深(shen)深(shen)的(de)热(re)爱(ai)。
“妈(ma)妈(ma)，对不起(qi)您，我是(shi)在做(zuo)好事”：作为儿子(zi)，已经(jing)长(zhang)大(da)成(cheng)人，还(hai)让母亲(qin)操心，心里感到歉疚(jiu)；但自己做(zuo)的是(shi)好事，希望得(de)到母亲(qin)的理(li)解，写出(chu)了一个儿子(zi)的孝心、爱心。
好处：言(yan)为心声，人(ren)物语言(yan)是思想的(de)直接(jie)反(fan)映(ying)，以人(ren)物语言(yan)作标题能让(rang)读者在最短的(de)时间内理解英雄的(de)伟大(da)人(ren)格。
3．文末社会各界以各种方式表达对英雄的敬(jing)意和祝愿，形成又一(yi)道(dao)美丽的风景，这反(fan)映(ying)了一(yi)种怎样的时代心理？
(1)体现对“救死(si)扶伤，助人为乐”这一中华民(min)族传统美德的(de)认(ren)可与颂扬；(2)呼唤从英(ying)雄身上体现出的(de)职业道德。
阅读下面(mian)的报道，完(wan)成(cheng)1—4题。
追寻青藏铁路精神
唐 宋
青藏铁(tie)路全线通(tong)车之际(ji)，上千名中外记者踏上吉祥(xiang)的天路，去(qu)掀开(kai)神山(shan)圣水的神秘面纱。一位在美国(guo)定居的华侨特(te)意飞(fei)回祖国(guo)买票，她要带自己的两个孩子坐首趟(tang)列车翻(fan)越(yue)昆仑山(shan)，去(qu)感受文成(cheng)公主当(dang)年进藏的旅程(cheng)。
“赫(he)赫(he)我祖(zu)(zu)，来(lai)自昆(kun)仑(lun)。”在中华民族(zu)文化(hua)史(shi)上，昆(kun)仑(lun)山(shan)被尊为“万(wan)山(shan)之(zhi)宗，龙脉之(zhi)祖(zu)(zu)”。河源(yuan)昆(kun)仑(lun)，是炎(yan)黄(huang)子孙(sun)不可磨灭的(de)情结和象征(zheng)。在绵延(yan) 50m 多年的(de)浩瀚历史(shi)中，很(hen)多朝代都(dou)曾(ceng)探源(yuan)三江源(yuan)，这种历尽艰险的(de)探索(suo)，是对(dui)地理(li)方位的(de)考察，对(dui)神话(hua)传说的(de)验证，更是对(dui)民族(zu)之(zhi)根(gen)的(de)探求，对(dui)理(li)想精(jing)神的(de)追寻。
今天(tian)，在古(gu)人可望(wang)而不(bu)可即的“世界第三极”，青藏(zang)铁(tie)(tie)路矫(jiao)若(ruo)游龙，飞舞于(yu)世界屋脊。建(jian)设(she)青藏(zang)铁(tie)(tie)路过程中锤炼的挑战极限、勇创一流精神(shen)，镌刻(ke)在地球之(zhi)巅(dian)，激荡于(yu)江河之(zhi)源(yuan)。
世(shi)界(jie)(jie)(jie)(jie)上海拔最(zui)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)铁路(lu)、世(shi)界(jie)(jie)(jie)(jie)上穿越冻(dong)土(tu)区里程最(zui)长(zhang)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)原铁路(lu)、世(shi)界(jie)(jie)(jie)(jie)海拔最(zui)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)冻(dong)土(tu)隧(sui)道、世(shi)界(jie)(jie)(jie)(jie)最(zui)长(zhang)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)原铁路(lu)桥……青藏铁路(lu)建(jian)设者以科技创新挑(tiao)战世(shi)界(jie)(jie)(jie)(jie)极限，攻克了“高(gao)(gao)寒缺(que)氧、多年冻(dong)土(tu)、生态脆弱”三大世(shi)界(jie)(jie)(jie)(jie)性难题，青藏铁路(lu)被国(guo)际(ji)社会(hui)誉为“可与长(zhang)城媲美的(de)(de)(de)伟(wei)大工程”。很(hen)多人感(gan)喟(kui)，如果没(mei)有(you)雄厚的(de)(de)(de)国(guo)力，没(mei)有(you)勇攀科技高(gao)(gao)峰的(de)(de)(de)精神，就不(bu)可能(neng)创造(zao)出在(zai)平(ping)均海拔 4000米 以上修建(jian)高(gao)(gao)原铁路(lu)的(de)(de)(de)人间奇迹。
“艰(jian)(jian)苦不怕(pa)苦，缺氧(yang)不缺精神(shen)，风暴强(qiang)意(yi)志更(geng)(geng)(geng)(geng)强(qiang)，海拔(ba)高(gao)追(zhui)求更(geng)(geng)(geng)(geng)高(gao)。”从(cong)青藏铁(tie)路(lu)建(jian)设(she)者(zhe)的(de)(de)口(kou)号中，人们看到了艰(jian)(jian)苦奋斗、自强(qiang)不息(xi)、坚韧不拔(ba)地(di)创造历史(shi)伟业的(de)(de)精神(shen)。面对(dui)生命禁区高(gao)寒(han)、缺氧(yang)的(de)(de)恶(e)劣环境，面对(dui)技术(shu)更(geng)(geng)(geng)(geng)复(fu)杂，条件更(geng)(geng)(geng)(geng)恶(e)劣，保)章更(geng)(geng)(geng)(geng)困难，任务更(geng)(geng)(geng)(geng)艰(jian)(jian)巨的(de)(de)严峻考验，十(shi)万筑(zhu)路(lu)大(da)军没有退缩，没有气馁，用长达五年的(de)(de)艰(jian)(jian)苦奋战，改写了世界铁(tie)路(lu)建(jian)设(she)史(shi)。“白天劳(lao)累(lei)扯(che)块白云擦把汗，爽；夜晚孤寂摘(zhai)颗星星点(dian)盏灯，酷。”铿锵有力的(de)(de)宣言，以苦为乐的(de)(de)精神(shen)，感动(dong)了中国，震(zhen)撼(han)了世界。
上了青藏线，就是做(zuo)奉献(xian)。在(zai)十万筑(zhu)路大军(jun)中，有(you)眼睛肿得睁不(bu)开(kai)依然坚(jian)守岗位的(de)(de)隧(sui)道工(gong)程(cheng)指挥者(zhe)，有(you)在(zai)昆仑(lun)山地震时冲进隧(sui)道与塌方作(zuo)抗争(zheng)的(de)(de)班长，有(you)放(fang)弃国外高(gao)薪的(de)(de)工(gong)作(zuo)机会选择青藏线的(de)(de)大学生(sheng)，有(you)参加过(guo)青藏铁路一(yi)期(qi)建设(she)的(de)(de)“老铁道兵”的(de)(de)儿子，有(you)接(jie)到孩子的(de)(de)电话就忍不(bu)住流(liu)泪的(de)(de)母亲(qin)……这些(xie)无私奉献(xian)的(de)(de)青藏铁路建设(she)者(zhe)，怎不(bu)让人由(you)衷赞(zan)叹，感佩不(bu)已?!
“登昆仑(lun)兮(xi)四(si)望，心飞扬兮(xi)浩荡。”两千(qian)年(nian)前的(de)(de)(de)屈原，留下了(le)脚踏祥云游(you)览(lan)昆仑(lun)的(de)(de)(de)梦(meng)想。“而(er)今我谓昆仑(lun)：不(bu)(bu)要这高，不(bu)(bu)要这多雪(xue)。”1935年(nian)，长征(zheng)中的(de)(de)(de)中央红军翻越岷(min)山，面对如(ru)海的(de)(de)(de)雪(xue)峰，毛主席写下了(le)《念奴娇(jiao)?昆仑(lun)》，抒发了(le)改(gai)造中国(guo)与世(shi)(shi)界(jie)的(de)(de)(de)理想和抱负。而(er)今，奔驰在雪(xue)域(yu)高原的(de)(de)(de)列车昭示(shi)世(shi)(shi)人：勤劳智慧的(de)(de)(de)中国(guo)人民有(you)(you)志气、有(you)(you)信(xin)心、有(you)(you)能力不(bu)(bu)断创造非凡的(de)(de)(de)业绩，有(you)(you)志气、有(you)(you)信(xin)心、有(you)(you)能力屹立于世(shi)(shi)界(jie)先进民族之林。
走一趟青藏(zang)线吧(ba)，去感受古老而现代的昆仑(lun)文化，去丈量中华民族(zu)的精神海(hai)拔，去追寻荡(dang)气(qi)回肠(chang)的青藏(zang)铁路精神。
1．《感动(dong)中(zhong)国(guo)》2005年度(du)人(ren)物特别奖颁给“青(qing)藏(zang)铁路建(jian)设者”，结(jie)合文章分析“青(qing)藏(zang)铁路建(jian)设者”的(de)什么精神(shen)感动(dong)了中(zhong)国(guo)?
答：挑战极限(xian)、勇创一流；以苦(ku)(ku)为乐、艰苦(ku)(ku)奋斗(dou)、自(zi)强不息(xi)、坚韧(ren)不拔地创造历史伟业；无私奉(feng)献。
2．“青藏铁路(lu)被(bei)国际社会(hui)誉为‘可与长(zhang)城媲美的(de)(de)伟大工程’”指的(de)(de)是(shi)什(shen)么(me)?结合全(quan)文，联系历(li)史(shi)与现(xian)实，说一说长(zhang)城有哪些方面是(shi)不能与青藏铁路(lu)媲美的(de)(de)?
答：①指的是青(qing)藏(zang)铁(tie)路(lu)改写(xie)了(le)世界(jie)铁(tie)路(lu)建(jian)设(she)史。②从所起(qi)的作用来(lai)说(shuo)，长城重(zhong)在防(fang)护，却把另一个(ge)民(min)族的文化也抵挡在外，这种消极的闭关锁国不能与将各(ge)民(min)族联系得更加紧密的青(qing)藏(zang)铁(tie)路(lu)媲美(mei)；从赢得的民(min)心来(lai)说(shuo)，修建(jian)长城劳民(min)伤财，民(min)怨沸(fei)腾，这与青(qing)藏(zang)铁(tie)路(lu)建(jian)设(she)者(zhe)的精神(shen)不能相媲美(mei)。
3．文(wen)末(mo)说(shuo)“去感受古老而现代的昆(kun)仑(lun)文(wen)化”，作者为什么说(shuo)昆(kun)仑(lun)文(wen)化“古老而现代”?
说(shuo)它古老是(shi)因(yin)为“万山(shan)之宗，龙脉之祖”的(de)昆仑山(shan)文化绵(mian)延(yan)了中华民族文化史(shi)；说(shuo)它现(xian)代是(shi)因(yin)为青藏铁路矫若(ruo)游龙，飞舞于世界屋脊(ji)，将河(he)源昆仑带人崭新的(de)时(shi)代。
4．《感(gan)动(dong)中国(guo)》给“青藏(zang)铁路建设者(zhe)”的(de)颁(ban)奖词中写到(dao)“他(ta)们能(neng)驱(qu)动(dong)钢铁，也会呵(he)护生命(ming)”，本文为什么没有详细写“建设者(zhe)”如(ru)何呵(he)护生命(ming)?
“呵护生命”是青藏铁路建设者攻克“高寒缺氧、多年冻土、生态脆弱”三大世界性难题的其中一方面，是青藏铁路挑战极限精神的一部分，作者追寻的青藏铁路精神远不止这些，如果详细描写，就无法突出青藏铁路的其他精神，就会冲淡了主题。