教学(xue)片段3：
师：本(ben)(ben)文除了(le)在遣词(ci)用(yong)(yong)句上(shang) 颇具特色外，在布局谋篇上(shang)也是我们学习的典范。譬(pi)如(ru)本(ben)(ben)文多(duo)次(ci)使用(yong)(yong)过渡(du)(du)段(duan)和具有(you)过渡(du)(du)意义(yi)的词(ci)语，使得(de)文章(zhang)行文流畅，浑(hun)然(ran)一(yi)体(ti)。同学们找找，看看哪(na)里是过渡(du)(du)段(duan)？板(ban)书(写(xie)作(zuo)特色2:善于使用(yong)(yong)过渡(du)(du)词(ci),过渡(du)(du)段(duan))
生：第7自然(ran)段。朗(lang)读（莎士比亚说(shuo)：“书(shu)籍是全世界的(de)(de)(de)营(ying)养品。”像(xiang)我这样(yang)对(dui)阅(yue)读如饥(ji)似渴的(de)(de)(de)少年，它(ta)的(de)(de)(de)功用更是不言而喻。醉心阅(yue)读使(shi)我得到(dao)了报偿。从小(xiao)学三年级开始，我的(de)(de)(de)作文便常(chang)常(chang)居全班之(zhi)冠。阅(yue)读也(ye)大大扩展了我的(de)(de)(de)想(xiang)象力。在家对(dui)着(zhe)一面花纹(wen)驳杂的(de)(de)(de)石墙，我会(hui)呆上半天，构(gou)种种神话传(chuan)说(shuo)；跃上遇(yu)到(dao)一个残(can)疾人，我会(hui)黯然(ran)神伤(shang)，编织他的(de)(de)(de)悲惨身(shen)世。）
生：还有第(di)4，第(di)12自(zi)然(ran)段。
师(shi)：第(di)4自然段(duan)（开始(shi)我看得津(jin)津(jin)有味，天长日久(jiu)，就感到(dao)不(bu)过瘾了(le)。）严(yan)格意义上来说，只是一个总结段(duan)，而不(bu)是一个过渡段(duan)。此外作者还用(yong)了(le)一些明(ming)显具有提示的词：如最早 后来 渐渐地 这些词语(yu)它和过渡段(duan)一样(yang)也起着转承的作用(yong)。
师：那(nei)么从这(zhei)些提(ti)示(shi)词上看，你可以看出文章是按什(shen)么顺(shun)序组织材料的？
生：按时间先后顺序组织材(cai)料
师：说的很好。那么(me)哪些(xie)事情写的详细，哪些(xie)事情写的简(jian)单？
生：看“香烟(yan)人(ren)” ，看连环画写(xie)的简略(lve)，到(dao)图书(shu)馆看书(shu)写(xie)的详(xiang)细(xi)。
师：详略得当也是我们要掌握的写作技巧之一。(板书:写作特色3:时间先后顺序组材,详略得当)除本课的写作特色之外，我们在第一、三两课还相应的学了人物的心理描写，动作描写，设(she)问，反(fan)问等修辞手法，这些我(wo)们都应该(gai)巧妙的用到我(wo)们今后的作文中。
[教(jiao)学反思]：《新课(ke)程标准(zhun)(zhun)》指出(chu)，在(zai)阅(yue)读(du)(du)中(zhong)揣摩文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)表(biao)达(da)(da)顺序，体(ti)(ti)会作者(zhe)的(de)(de)(de)思想感(gan)情(qing)，初步(bu)领(ling)悟文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)表(biao)达(da)(da)方法(fa)，在(zai)交(jiao)流讨论中(zhong)，敢(gan)于提(ti)出(chu)自(zi)己的(de)(de)(de)看法(fa)，作出(chu)自(zi)己的(de)(de)(de)判断。叶圣陶先(xian)生曾经说过(guo)：就教(jiao)学而言，精(jing)读(du)(du)是(shi)主(zhu)体(ti)(ti)，略(lve)(lve)读(du)(du)只是(shi)补充，但是(shi)就效果而言，精(jing)读(du)(du)是(shi)准(zhun)(zhun)备，略(lve)(lve)读(du)(du)才是(shi)应用。本节课(ke)我没有搞繁琐的(de)(de)(de)情(qing)节分析，而是(shi)让学生在(zai)自(zi)主(zhu)阅(yue)读(du)(du)中(zhong)捕获信(xin)息(xi)，更重(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)让学生在(zai)不断的(de)(de)(de)实践中(zhong)学习略(lve)(lve)读(du)(du)的(de)(de)(de)方法(fa)，领(ling)略(lve)(lve)作者(zhe)的(de)(de)(de)写作特色， 并运用到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)实践中(zhong)去(qu)。
