《自己的花是让别人看的》教案
一、交(jiao)流沟通，激发兴趣。
1、想认(ren)(ren)识我的请举(ju)手！在本节课认(ren)(ren)为能表现自己的请举(ju)手！想看我的礼物的请举(ju)手！
2、看大屏幕，领同学们游览一(yi)下欧洲 德(de)国（出示(shi)课件）。德(de)国给(ji)你留下了怎样(yang)的印象？
3、介绍(shao)哥廷根(gen)大(da)学(xue)和系羡(xian)林(lin)。在德国的(de)哥廷根(gen)大(da)学(xue)里，孕育了30多名诺贝尔奖(jiang)的(de)获奖(jiang)者。1935年25岁的(de)季羡(xian)林(lin)到德国留(liu)学(xue)10年。四(si)五十年以后但他再(zai)次(ci)来到德国时感(gan)慨万千，写下了这篇(pian)文(wen)章。
4、齐读课(ke)题：季先(xian)生为什么要写(xie)这(zhei)样(yang)一篇文章呢(ni)？德(de)国给作者留(liu)下了(le)怎(zen)样(yang)的印象呢(ni)？
二、分段读文，整体感知。《自己的花是让别人看的》课文简说
找同学来(lai)分段读(du)文章。1、德国给(ji)季先生留下了怎样的(de)印(yin)象？（板书(shu)：多么(me)奇(qi)丽的(de)景色！多么(me)奇(qi)特的(de)民(min)族！）齐读(du)。
2、请(qing)同学再快速(su)读文(wen)、画(hua)一画(hua)，写一写。从哪些语句中感受到“景色的奇丽，民(min)族的奇特”？
3、汇报(bao)。在汇报(bao)时，其他(ta)同学认真听，可(ke)以(yi)(yi)针对谈的(de)话进行补充，可(ke)以(yi)(yi)发表自己(ji)不同的(de)见解。
4、从哪(na)感受景色的(de)(de)(de)奇(qi)丽(li)？（第3自(zi)然(ran)段(duan)）怎样感受到的(de)(de)(de)？（说(shuo)说(shuo)你的(de)(de)(de)理(li)由）。
1）、语言有温度，字词(ci)(ci)知(zhi)冷暖。能结合自己的词(ci)(ci)来分析(xi)景(jing)色的奇丽吗？
2）、“花团锦簇(cu)、姹紫(zi)嫣红”是怎样的景色呢？
3）、多美(mei)的景色(se)呀(ya)，请同学们来(lai)读一(yi)读这迷(mi)人的景色(se)。
4）、从哪几个词看(kan)出(chu)花多？（“应接不暇”、“花的海洋”、“人在(zai)街上(shang)逛似在(zai)花海中”）
5、想亲眼(yan)目睹(du)一下这奇丽的景(jing)色(se)吗？
好！下面我(wo)带大家一起(qi)去看(kan)看(kan)。请一名同学(xue)读(du)，大家一边听一边看(kan)文(wen)字，一边展开想(xiang)象。透过这(zhei)些语言文(wen)字，你仿佛(fo)看(kan)到(dao)了什(shen)(shen)(shen)么？听到(dao)了什(shen)(shen)(shen)么？闻(wen)到(dao)了什(shen)(shen)(shen)么？（音乐）
6、汇报（仿(fang)佛(fo)看到(dao)(dao)了什(shen)(shen)么(me)？听到(dao)(dao)了什(shen)(shen)么(me)？感受到(dao)(dao)了什(shen)(shen)么(me)？）
7、（出示课件），大家所描(miao)述的就是这样的景色，人们(men)每天沐浴(yu)在花(hua)的海洋里，闻(wen)到花(hua)香，听到鸟语，望着一朵朵、一簇簇，竞相开放的花(hua)，真是美的享受。你们(men)来用朗(lang)读(du)(du)把老师带(dai)入到这美丽(li)的异国风光(guang)吧！美美的读(du)(du)一读(du)(du)（齐读(du)(du)）
8、此时你是在这(zhei)样的街道上(shang)，心情怎样？带着你的感受，再读，相信你会读得更好。
9、多么美的异国风(feng)光，你能背下来吗？
三、感受民族的奇特《自己的花是让别人看的》课文理解
我们感到了(le)景色(se)的(de)奇丽(li)，你从哪体会(hui)到了(le)这(zhei)个民族的(de)奇特(te)呢？
汇报：第二自然(ran)段(duan)，从中(zhong)读懂了……
1）、养花(hua)是给(ji)别人看的，是不是意味着(zhe)自(zi)己(ji)不喜欢呢？从哪里看出来的？（第(di)1和第(di)2自(zi)然段）
2）、养花的(de)目的(de)是什么？季先生(sheng)看到德国(guo)养的(de)花朝外开(kai)，把(ba)最美的(de)让给别人看，心(xin)里很吃惊，带着作者的(de)心(xin)情来(lai)读一(yi)读。
３）、他(ta)们这(zhei)样(yang)做(zuo)，我们也不(bu)理解？他(ta)们为什么这(zhei)样(yang)做(zuo)呢？
４）、你从(cong)文章中那里看出他们为别人着想？
５）、分析：“每一家……，人人为我。”
６）、结(jie)合(he)上下文，谈对这两句话的(de)理解。
你有(you)没(mei)有(you)发现自己身边也有(you)“人(ren)人(ren)为我(wo)，我(wo)为人(ren)人(ren)”的境界(jie)？
７）、因(yin)为(wei)德国(guo)人们把美(mei)丽(li)奉(feng)献给别(bie)人，在奉(feng)献时，他们也(ye)看到别(bie)人赋予自(zi)己最(zui)美(mei)的东西(xi)，带(dai)着(zhe)怎样(yang)的心情来读呢？读“这样(yang)的境界……”
８）、正是有(you)这样(yang)一种境界，使我们见(jian)到这样(yang)奇(qi)特的民族。
四、在德国我们能看到花海，闻到清香，感受到他们：“人人为我，我为人人”的境界，这一切深深打动了季先生，所以他说……齐读：“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”
