人教版五上六单元父母之爱写作(zuo)指导教案
实验小学 张丽芳
教(jiao)材分(fen)析：这次“口语交际。习(xi)(xi)作”是本组教(jiao)材“父(fu)母之(zhi)爱(ai)”内容的有机组成部(bu)分(fen)，同学生生活(huo)联系非常紧密。习(xi)(xi)作内容通过具体的事，体现对父(fu)母有不理(li)解到(dao)理(li)解，体会到(dao)父(fu)母的爱(ai)；建议父(fu)母改(gai)进教(jiao)育(yu)方法，劝(quan)说他们改(gai)掉不良习(xi)(xi)惯(guan)；同父(fu)母再说说其(qi)他心里话。
习作要求：选择最(zui)想对爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)妈(ma)妈(ma)说的(de)话，畅所欲言；表(biao)达真情实感(gan)；写完后读给(ji)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)妈(ma)妈(ma)听(ting)。
课前准备(bei)：1、再次重温本组教材(cai)，体会这几篇(pian)课文，不同角(jiao)度反映父爱(ai)、母爱(ai)的(de)深(shen)沉与宽(kuan)广，崇高与无私，令人(ren)震(zhen)撼，让人(ren)感动，引(yin)人(ren)深(shen)思的(de)地(di)方。
2、收(shou)集有关歌颂父(fu)爱、母爱的(de)诗词佳句。
教学过程：
一、明确习作要(yao)求，找准努力(li)方向
二、回顾生活，寻找(zhao)话(hua)题
a、．你曾经有过(guo)不理(li)解父母(mu)的时候，但通过(guo)一些事情，体会到了父母(mu)的爱；
b．你对父(fu)母(mu)提出一(yi)些建议，比如(ru)，请他们改进教育方(fang)法，或劝(quan)说他们改掉不(bu)好的习惯；
c．你想和父(fu)母说的其他心里话.
◆诱发动机.针对这些话题，你准备选择什么话题来(lai)与(yu)自己的父母沟(gou)通呢?
三、 选取事例，指导写(xie)作．
1、例(li)如针对“你曾经有过不(bu)理解父(fu)母的(de)(de)(de)(de)时候”，父(fu)母的(de)(de)(de)(de)那(nei)些事(shi)情让(rang)你不(bu)理解——父(fu)亲(qin)的(de)(de)(de)(de)严厉 母亲(qin)的(de)(de)(de)(de)唠叨 父(fu)亲(qin)对某事(shi)情的(de)(de)(de)(de)固执 母亲(qin)对某事(shi)情的(de)(de)(de)(de)认识(shi)与你不(bu)同……但(dan)后来的(de)(de)(de)(de)事(shi)实都证明了他(ta)们(men)是正确(que)的(de)(de)(de)(de)，是为(wei)我(wo)们(men)好(hao)的(de)(de)(de)(de)，他(ta)们(men)对我(wo)们(men)的(de)(de)(de)(de)爱(ai)隐藏在(zai)心里的(de)(de)(de)(de)。
2、片段写法指导(dao)：要(yao)想将(jiang)这(zhei)些事(shi)情写好，必须将(jiang)整(zheng)个事(shi)情写清(qing)楚，写具体(ti)。
要将人物的神态、语言、动(dong)作(zuo)、心理活(huo)动(dong)写(xie)生(sheng)动(dong)。
四(si)、 针对选材，全(quan)篇布局
1、命题；可以(yi)直接用《我(wo)的(de)父亲母亲》《我(wo)的(de)爸爸》《我(wo)的(de)妈妈》；也可以(yi)用一(yi)句话命题，爸爸说的(de)一(yi)句话，妈妈说的(de)一(yi)句话；还可以(yi)学着本单(dan)元里的(de)那些(xie)文章一(yi)样根据事件反映(ying)的(de)主题命题
2、开(kai)头与(yu)结尾的设计:开(kai)头——开(kai)门见山、开(kai)篇点题、生活启示(shi)
结尾——照应开头、点明中心、收获启迪
五、拓展思路，再议材(cai)料
小(xiao)组(zu)为单位根据范(fan)例集思广益，同组(zu)评(ping)议
五、学生打草稿
六、教师讲评作文
七、学生修改作文
八、学生誊抄作文、
九、优秀(xiu)作(zuo)文评选，结集。
习作练笔：
