《鲸》教学建议 仅供大家教学参考之用，更多本课作品请查看：鲸 资料目录

１、如今，随着人们(men)对海洋的(de)不断探(tan)索，对鲸(jing)(jing)的(de)认识已经愈来愈全面。因(yin)而，课前(qian)可(ke)以布置学生搜(sou)集有关鲸(jing)(jing)的(de)文字、图片(pian)资料，使学生走近(jin)鲸(jing)(jing)的(de)世界，对鲸(jing)(jing)有所了解。

教师也应准备一些有关鲸的(de)图片、声像资(zi)料或制作出相关课(ke)(ke)件，在(zai)课(ke)(ke)前及(ji)课(ke)(ke)中穿插运(yun)用，以激发学(xue)生的(de)学(xue)习(xi)兴趣，开阔学(xue)生的(de)视野，拓展课(ke)(ke)程资(zi)源。

２、根(gen)据教(jiao)材编排特(te)(te)点(dian)(dian)及《语文(wen)(wen)(wen)课(ke)(ke)程(cheng)标准》５～６年级(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)阅读(du)目(mu)标：“阅读(du)说(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)明(ming)性文(wen)(wen)(wen)章，能抓(zhua)(zhua)(zhua)住(zhu)要点(dian)(dian)，了解(jie)(jie)文(wen)(wen)(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)说(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)明(ming)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)”，教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)本(ben)文(wen)(wen)(wen)可(ke)按(an)以(yi)(yi)下思路(lu)进(jin)行(xing)：首先初读(du)课(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)，抓(zhua)(zhua)(zhua)住(zhu)要点(dian)(dian)：引导(dao)(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)读(du)通(tong)读(du)熟课(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)，弄清(qing)课(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)讲(jiang)了关(guan)于鲸(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)哪(na)些内容(rong)，可(ke)采(cai)用找(zhao)中(zhong)(zhong)(zhong)心句和(he)(he)列提(ti)纲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)，抓(zhua)(zhua)(zhua)住(zhu)课(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要点(dian)(dian)，把握全文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)脉(mai)络，理(li)清(qing)作(zuo)(zuo)(zuo)者叙述的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)条(tiao)理(li)。其次(ci)细读(du)课(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)，体(ti)(ti)(ti)(ti)会(hui)(hui)(hui)特(te)(te)点(dian)(dian)：组(zu)(zu)(zu)织学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自读(du)课(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)，认(ren)真体(ti)(ti)(ti)(ti)会(hui)(hui)(hui)鲸(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)点(dian)(dian)。之后让(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)选(xuan)择自己(ji)最(zui)(zui)感兴(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部分深入研(yan)(yan)读(du)，并根(gen)据选(xuan)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)内容(rong)组(zu)(zu)(zu)成学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习小组(zu)(zu)(zu)，进(jin)行(xing)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习。为了调动(dong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)参与合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)积极性，提(ti)高(gao)小组(zu)(zu)(zu)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习效率，可(ke)让(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)根(gen)据自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兴(xing)趣特(te)(te)长选(xuan)择朗诵家(jia)(jia)、小画家(jia)(jia)，演说(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)家(jia)(jia)、表演家(jia)(jia)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一个角色来汇(hui)报对(dui)课(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)内容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)(jie)和(he)(he)感悟。当(dang)(dang)朗诵家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)读(du)出(chu)鲸(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)点(dian)(dian)，当(dang)(dang)小画家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)画出(chu)鲸(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)点(dian)(dian)，当(dang)(dang)演说(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讲(jiang)解(jie)(jie)出(chu)鲸(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)点(dian)(dian)，当(dang)(dang)表演家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演示出(chu)鲸(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)点(dian)(dian)。然后各(ge)组(zu)(zu)(zu)推荐(jian)代表在全班(ban)汇(hui)报，教(jiao)师和(he)(he)其他(ta)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)当(dang)(dang)评委，与汇(hui)报同学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)进(jin)行(xing)交流。教(jiao)师针对(dui)汇(hui)报情况，扣(kou)住(zhu)重点(dian)(dian)词(ci)句进(jin)行(xing)适(shi)时(shi)(shi)、适(shi)当(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)点(dian)(dian)拨(bo)，并结合(he)课(ke)(ke)前搜集的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)字、图(tu)片(pian)(pian)资料(liao)扩展课(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)内容(rong)，引导(dao)(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)深入体(ti)(ti)(ti)(ti)会(hui)(hui)(hui)鲸(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)点(dian)(dian)。对(dui)于文(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)出(chu)现的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术语，教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)可(ke)联系课(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)内容(rong)和(he)(he)具体(ti)(ti)(ti)(ti)语境加以(yi)(yi)理(li)解(jie)(jie)，也可(ke)以(yi)(yi)借助图(tu)片(pian)(pian)加以(yi)(yi)理(li)解(jie)(jie)，但不必深究。最(zui)(zui)后研(yan)(yan)读(du)课(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)，领悟说(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)明(ming)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)：再次(ci)引导(dao)(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)仔细读(du)文(wen)(wen)(wen)，边读(du)边想：课(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)是怎样把鲸(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)这些特(te)(te)点(dian)(dian)介绍(shao)清(qing)楚(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)？以(yi)(yi)第(di)(di)一自然段(duan)为例(li)，研(yan)(yan)究作(zuo)(zuo)(zuo)者是怎样说(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)明(ming)鲸(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“大(da)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。画出(chu)体(ti)(ti)(ti)(ti)现鲸(jing)(jing)(jing)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有关(guan)词(ci)句，品味并分析说(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)明(ming)鲸(jing)(jing)(jing)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)，体(ti)(ti)(ti)(ti)会(hui)(hui)(hui)这样写的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好处(chu)。教(jiao)师可(ke)将句中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具体(ti)(ti)(ti)(ti)数字改成“很重”、“很长”等概括性叙述语言，让(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)与原文(wen)(wen)(wen)对(dui)比(bi)，体(ti)(ti)(ti)(ti)会(hui)(hui)(hui)表达(da)效果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同。然后，让(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)把第(di)(di)2至第(di)(di)7自然段(duan)中(zhong)(zhong)(zhong)所运用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)说(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)明(ming)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)找(zhao)出(chu)来，读(du)读(du)议议，体(ti)(ti)(ti)(ti)会(hui)(hui)(hui)这样表达(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。同时(shi)(shi)，还要引导(dao)(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)注(zhu)意(yi)作(zuo)(zuo)(zuo)者用词(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)准确性。可(ke)以(yi)(yi)出(chu)示思考练习中(zhong)(zhong)(zhong)第(di)(di)三题的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)３句话，让(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)说(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)一说(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：有无加点(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)词(ci)语，句子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)思有什么变化，自己(ji)从中(zhong)(zhong)(zhong)受到了什么启(qi)发。

３、要重视读写有机结(jie)合，使学生在读中(zhong)理(li)解吸(xi)收，又在写中(zhong)练习运(yun)用(yong)，以加(jia)深对课文(wen)内容的理(li)解和对表达方法(fa)的领悟。

在感悟课文(wen)内(nei)容、体会(hui)作(zuo)(zuo)者的(de)表达方法之(zhi)后，可(ke)以让学(xue)生再补充介(jie)绍(shao)一些(xie)课前搜集的(de)有关鲸(jing)(jing)的(de)资(zi)料，教师也(ye)可(ke)以为学(xue)生展示(shi)白鲸(jing)(jing)、虎鲸(jing)(jing)、蓝鲸(jing)(jing)、座头鲸(jing)(jing)等不同种类的(de)鲸(jing)(jing)的(de)图片。之(zhi)后出示(shi)一些(xie)随文(wen)练笔(bi)作(zuo)(zuo)业，请学(xue)生任(ren)选(xuan)其一完(wan)成。

⑴　为海洋馆写一(yi)段关于(yu)鲸(jing)的解说词。⑵　以某一(yi)种类的鲸(jing)（如白鲸(jing)、虎鲸(jing)）的口吻做一(yi)个自我介绍。⑶　以“我不是鱼”为题写一(yi)篇短(duan)文(wen)。⑷　利用课后资(zi)料(liao)袋(dai)中提(ti)供(gong)的材(cai)料(liao)写一(yi)篇保护鲸(jing)的倡(chang)议书。

学(xue)生练(lian)笔时，教(jiao)师提(ti)示(shi)学(xue)生注意运用学(xue)到的表达方法。完成练(lian)笔后，可(ke)以先让(rang)学(xue)生在组(zu)内读(du)一(yi)读(du)、议(yi)(yi)一(yi)议(yi)(yi)，然后推选(xuan)优秀习作(zuo)在全(quan)班进行交(jiao)流评议(yi)(yi)。

４、教师(shi)要提(ti)醒学生注意文(wen)中(zhong)一(yi)些字(zi)的字(zi)音(yin)和字(zi)形，可参看《鲸》生字(zi)注音(yin)及多音(yin)字(zi)辨析 一(yi)文(wen)。