导学过程（修改栏）

第一课时      题西林壁

学习目标 ：

1、有感情地朗读并背诵古(gu)诗，默(mo)写《题西(xi)林壁》。

2、理解诗句的意思(si)， 体会(hui)诗句对庐(lu)山雄奇(qi)壮观、千姿百态景象(xiang)的赞(zan)美及蕴含的人生哲理。

学习重点： 1、欣赏古诗文，积累古诗名句。 2、体会有(you)人生(sheng)哲理的(de)诗句。

知识链接：1、 苏轼（1037-1101）北宋(song)(song)文学家(jia)，书画家(jia)，字子瞻，号(hao)东(dong)坡(po)居士(shi)。他一生坎(kan)坷，屡遭贬谪(zhe)，与其父苏(su)洵(xun)，其弟(di)苏(su)辙(zhe)合称“三苏(su)”，其散文为(wei)“唐(tang)宋(song)(song)八大家(jia)之一。书法，诗词(ci)造(zao)诣很高。

2、题(ti)壁(bi)(bi)诗是(shi)(shi)古代(dai)诗歌中(zhong)的瑰宝(bao)，是(shi)(shi)一种(zhong)值(zhi)得研究的文(wen)化现象。，“题(ti)壁(bi)(bi)”是(shi)(shi)唐宋时期诗人(ren)“发(fa)表”作品(pin)的途径之一。唐宋时期虽然已经发(fa)明了雕(diao)版印刷，但(dan)由于当时印刷能(neng)力很有限，还有大量诗歌不能(neng)刻印出来，“题(ti)壁(bi)(bi)”就成(cheng)为(wei)一种(zhong)“发(fa)表”诗作的最佳方(fang)式。题(ti)壁(bi)(bi)简单易行，只要把作品(pin)写在墙壁(bi)(bi)上，天(tian)南海(hai)北的过往行人(ren)见(jian)而读(du)之，就可(ke)传播(bo)开来。

预(yu)习任务 ：

1、正确、流利地(di)朗读(du)古诗，注(zhu)意字音(yin)。课文，认识(shi)生字新词。

2、借助工具书先试(shi)着(zhe)理解古(gu)诗(shi)意(yi)思，如果遇(yu)到疑难问(wen)题，请做好标记。

3、“不识庐山真面目，只缘(yuan)身(shen)在(zai)此(ci)山中(zhong)。”这两句诗所说明的道(dao)理与下面哪句话相近？（    ）选(xuan)项：1、当局者(zhe)迷，旁观者(zhe)清   2、人外(wai)有(you)人，天外(wai)有(you)天       3、千里之(zhi)行，始(shi)于足(zu)下 （5、6号同学可不做）

自主(zhu)、合作、探究 ：

一(yi)、展示互动，检查(cha)预(yu)习(xi)。

1、我给大(da)家(jia)介绍苏轼这位(wei)伟大(da)的诗人。题壁诗的由来。

2、我能(neng)给大家(jia)朗(lang)诵古诗。互(hu)相指(zhi)正字音，注意(yi)停(ting)顿，用／做(zuo)标(biao)记。

二、明确学习(xi)任务， 小组合作学习(xi)古诗。

1、小(xiao)组内交流诗(shi)句意思，小(xiao)组汇报诗(shi)意。（小(xiao)组要说明(ming)是用什(shen)么方法学(xue)习的）

2、重点赏析理解“横看(kan)成(cheng)岭侧成(cheng)峰，远近(jin)高低各不同。”

A、请你找出描(miao)写(xie)诗人从不(bu)同角(jiao)度观察(cha)庐山的几个字，诗人在不(bu)同角(jiao)度看到了(le)什(shen)么样的景(jing)象(xiang)？这让你感受到了(le)什(shen)么？

B、抓住“岭”、“峰”的(de)不同概念体会庐山景象的(de)多变。我可以运用(yong)简笔(bi)画描(miao)述。

岭              ;                      峰

c、你能说出是什么原因让诗人“不(bu)识庐山真面目(mu)”呢？那怎(zen)样才能看到它的真面目(mu)呢？

学后反思，我(wo)来闯关：

1、选择(ze)加点字的正(zheng)确解(jie)释，把序号(hao)写在括(kuo)号(hao)里(li)。

（1）题(ti)西林壁。（   ）A做(zuo)题(ti)    B书(shu)写(xie)，题(ti)写(xie)     C题(ti)目

（2）只缘身在此山(shan)中。（     ;）A缘由(you)    B缘分(fen)       C因为

2、不识庐山真面(mian)，只缘身在此(ci)山中”的意思(si)正如俗语（

)

3、小练笔(bi)：同样(yang)(yang)的一件(jian)事(shi)物，可(ke)是在不(bu)同的角度却有着不(bu)一样(yang)(yang)的样(yang)(yang)子，你(ni)们有过和作者一样(yang)(yang)的感受和经(jing)历吗？（生结合实际举例）

学习收获：

知识(shi)延伸： 推(tui)荐(jian)古诗《望庐山(shan)(shan)(shan)五(wu)老峰(feng)》、《江上送(song)客(ke)游庐山(shan)(shan)(shan)》、《庐山(shan)(shan)(shan)独夜》