教学目标
◆了解秦兵马俑的发(fa)现发(fa)掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。
◆学习一些考(kao)古常识，提高(gao)文(wen)物保(bao)护意识，增强热爱祖国(guo)文(wen)物的观念(nian)。
◆能(neng)通过(guo)调查、分(fen)析、讨(tao)论、评述等方式，表(biao)达自己对(dui)具有艺术(shu)价(jia)值的文物(wu)的了解和感受。
教学活动
1．师生对话
师：有谁(shei)认识这个字——“俑”?它是什么意(yi)思?
生(sheng)：古代殉葬用(yong)的木(mu)制(zhi)或陶制(zhi)的偶像，如：陶俑(yong)、女俑(yong)等(deng)。
2．导入课题
1974年(nian)3月(yue)，位于秦始(shi)皇陵东侧西杨村的农民，在一(yi)(yi)片(pian)荒(huang)寂的沙石地上挖井，偶然(ran)发现了(le)一(yi)(yi)些(xie)陶俑的残片(pian)和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界(jie)的第八(ba)大奇迹——秦始(shi)皇兵马俑与世人见面了(le)。今天我们就一(yi)(yi)起(qi)来
关注这一项气势磅(bang)礴的艺(yi)术创举。(板书课题)
观察分析
研究讨论
1．了解(jie)考(kao)古(gu)工作的(de)一般流程、分工以及(ji)考(kao)古(gu)工作的(de)重要意(yi)义。
(1)学生通过课件观看现代化的(de)(de)文(wen)物保护大厅结构(gou)，以及考古工作(zuo)人员的(de)(de)工作(zuo)场景。
(2)学生讨(tao)论：大厅各(ge)处有什(shen)么性能?考古任务
艰巨，队(dui)员非(fei)常辛(xin)苦(ku)。根(gen)据考古(gu)任务，可以(yi)将(jiang)考古(gu)队(dui)员分成(cheng)哪些(xie)工种 ?
(3)课件展(zhan)示铜车马的全图(tu)，并简要(yao)地演示出土的铜 车马复(fu)原的全过程，让学生体会到考古队员(yuan)工作的艰辛。
教(jiao)师小结(jie)：考古人员发(fa)掘了许多艺术珍品，为我国文化(hua)建设做出了巨大的贡献。
2．课(ke)件展示出土(tu)的各(ge)种(zhong)物品(pin)
(1)学生讨论：这些(xie)艺术珍品分(fen)成几类?各有什(shen)
么特点?
(2)学生(sheng)总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。
3．观察陶俑
(1)学生讨(tao)论：陶俑分(fen)为(wei)哪几种?分(fen)别有什(shen)么不
同的神态、服饰、姿(zi)势?(将军俑、军吏(li)俑、武士俑、立射俑、跪(gui)射俑、骑兵鞍马俑、御(yu)手车左车右俑。)
(2)分析陶(tao)俑形(xing)体(ti)结构。
学生(sheng)总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分(fen)组(zu)成。
课件播放(fang)中央电(dian)视台《探索与发现》栏目(mu)考古工作(zuo)细节。
课件(jian)展示出土的各种物(wu)品、
课件展(zhan)(zhan)示，让学生参观秦陵(ling)的一号坑和二号坑．重点从各个(ge)角度展(zhan)(zhan)示不同(tong)的陶俑。
尝试制作
创造表现
1．仿(fang)照陶(tao)俑(yong)的大体形状，学生尝试做一个陶(tao)俑(yong)。
2．学生相互(hu)评(ping)价作品，交流心得(de)。
3．教师示范。
(1)团泥。
(2)整体捏塑脖子与头(tou)。
(3)捏塑躯干(gan)和(he)下肢。可(ke)以把躯干(gan)和(he)下肢作为一个整体来捏。
(4)把头(tou)与躯(qu)体黏(nian)结起来(lai)形成大体造型(xing)。
(5)黏结(jie)上肢部(bu)(bu)分(fen)，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部(bu)(bu)位(wei)。总结(jie)制(zhi)作(zuo)要点(dian)：先做(zuo)大体的形状，在做(zuo)细部(bu)(bu)的修饰。
4．出示造型生动的陶俑作品给学(xue)生欣赏，启发(fa)学(xue)生捏(nie)制神(shen)情生动，各部(bu)分装饰精细的陶俑作品。
5．学生(sheng)创(chuang)作，教师巡视(shi)指(zhi)导。
课(ke)件播放古典音乐．
课件出示姿势不同的几种(zhong)陶俑 (将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞(wu)俑)供学(xue)生参考。
作品反馈
总结拓展
1．表扬(yang)制作出神情兼备的(de)作品的(de)学生，并展示其作品。
2．观赏其他(ta)出土的艺术珍(zhen)品，请(qing)学(xue)生回家后(hou)上网查询下节课(ke)相(xiang)关资料(liao)。
课件(jian)展示出土(tu)的(de)艺术珍品。
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秦兵马俑教案
[教学目标]
1．知道(dao)秦兵马俑(yong)是我(wo)国考古(gu)的重大发现(xian)，是中华民族的骄傲。
2．了解秦兵马俑的概况。
3．知道(dao)秦兵马俑(yong)是(shi)劳动人(ren)民血汗和智(zhi)慧(hui)的结晶，也是(shi)封建统治(zhi)者(zhe)压迫劳动人(ren)民的见证(zheng)。
[教学重点]
了解(jie)秦(qin)兵马俑的(de)概况，增强学生的(de)民族自豪感(gan)。
[教学难点]
知道(dao)秦兵马(ma)俑是中华民族的骄傲。
[教学过程]
一、前提测评
1．秦朝哪一(yi)个帝王统一(yi)了中国?
2．什么是殉葬?
3．导入：秦始(shi)皇当政不久，就(jiu)开始(shi)为自(zi)己修筑陵墓，共(gong)修了36年，在这个巨大的(de)陵墓中有无数的(de)奇珍异宝，但最(zui)令世(shi)人(ren)注目的(de)是(shi)什么(me)呢?今天(tian)我(wo)们(men)就(jiu)来了解这个秘密(mi)，学习课(ke)文《秦兵马俑》。
4．板题。
二、新授
(一)了解秦兵马俑的概况。
1．学生自读课文
学生(sheng)边看(kan)图片，边讨论(lun)，讨论(lun)后让(rang)学生(sheng)口(kou)述三(san)个坑的概况(kuang)：
第一个：
第二个：
第三个：
你看了(le)这些模型、图片、以及文字的(de)了(le)解，你能说说各种陶俑的(de)样子吗?
板书：
有的——，——。
活灵活现有的——，——。
有的——，——。
小结：这(zhei)些活(huo)灵活(huo)现(xian)(xian)的(de)兵马俑生动地(di)再现(xian)(xian)了(le)古代战争的(de)风(feng)云场(chang)面，再现(xian)(xian)了(le)秦兵战无(wu)不(bu)(bu)胜(sheng)、攻无(wu)不(bu)(bu)克的(de)雄姿。世界第(di)八(ba)大奇迹。
导语：通过上述的(de)学(xue)习(xi)使我们了解秦兵马(ma)俑的(de)概况(kuang)，知道了它距今(jin)已有2000多年的(de)
历史，并且规模浩大(da)，文(wen)物多(duo)而精美，那么请同学们(men)再(zai)仔细阅读课文(wen)第一部分后(hou)回答下面
的问题。
①谁完成了这么浩大的建筑工(gong)程(cheng)?共修了多少年(nian)?
②这么浩(hao)大的工程体(ti)现了(le)古代(dai)劳动(dong)人(ren)民的什么?说明了(le)封建帝王的什么?
板书(shu)：劳动人民血汗(han)和智慧(hui)的结晶(jing)。
小结：36年(nian)漫长的岁(sui)月，多少劳动人民(min)的血(xue)汗和智慧才(cai)留下这(zhei)宝贵的历史(shi)见证。封(feng)建
帝王为了自(zi)己的奢侈生活，不惜耗(hao)费大量的人(ren)力(li)物(wu)力(li)，不仅供自(zi)己生前享乐，死后(hou)还(hai)要大
量的陪葬。因此，秦兵(bing)马俑不仅是劳动人(ren)民血汗和智慧(hui)的结晶(jing)，也是封建(jian)帝王压迫劳动人(ren)
民的历史见证。
板(ban)书：宝贵的(de)实(shi)物资料(liao)雕塑艺(yi)术(shu)的(de)珍(zhen)品(pin)
小(xiao)结：我们的(de)祖(zu)先(xian)能在(zai)2000年前就制作出这样完美的(de)艺术品，这在(zai)世界上是罕见的(de)，
是(shi)中(zhong)华(hua)之国宝(bao)，举世之珍(zhen)奇，它(ta)对我们研究秦(qin)代的历史、军事(shi)制度及其(qi)兵(bing)法提供(gong)了(le)非(fei)常宝(bao)贵的实物(wu)资料，这些实物(wu)还是(shi)我国雕塑(su)艺(yi)术宝(bao)库里的珍(zhen)品。
三、达标测评
1．说(shuo)一(yi)说(shuo)：在秦兵马俑坑(keng)里，祖先(xian)给我们留下了什么(me)宝贵的文物(wu)珍(zhen)品?
2．秦兵(bing)马(ma)俑的发现有什么作用?
四、学生质疑
五、课外延伸
查看有(you)关资料(liao)，说(shuo)说(shuo)我国(guo)古(gu)代其它宝贵的历史文(wen)物。
