3、自主品读“潮去(qu)后(hou)”的“奇”。
a．读了之后(hou)，你觉(jue)得(de)更(geng)“奇”的(de)体现在(zai)哪些情景里(li)，哪个词(ci)语里(li)?
b．适时点拨感悟：“漫天卷地(di)、风号浪吼”等(deng)词(ci)义及其景象。
c“恢复”一词能去掉(diao)吗?为什么?(引发学生(sheng)联系前文)
4、品读“潮来(lai)前”的“奇”。
a．过(guo)渡(du)：的确，钱塘江大(da)潮还未出现时(shi)，江面是很平静的。当(dang)然，平时(shi)的钱塘江就挺美的，也能(neng)看(kan)到大(da)潮。只不过(guo)，在(zai)“观潮日”这(zhei)一天，我们所看(kan)到的大(da)潮更(geng)令(ling)人神往(wang)与期待，于是在(zai)江潮来之(zhi)前，大(da)堤(di)上早已人山人海，翘首相(xiang)盼。
b．引(yin)读：带(dai)着这(zhei)种心(xin)情(qing)读好句子(zi)。(舒缓而(er)又神秘、盼望的语气)
深(shen)悟“奇”，回归整体
激情；刚才我们(men)(men)仿佛(fo)追随(sui)作(zuo)者(zhe)一起身临其境地(di)去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它(ta)的壮丽、它(ta)的雄奇，令我们(men)(men)叹为观止，使(shi)我们(men)(men)深(shen)深(shen)折服!真不愧(kui)为“天(tian)下奇观”，名(ming)不虚(xu)传(chuan)!让我们(men)(men)再次投入地(di)捧起书读好课文，回味“观潮”中的这(zhei)美、这(zhei)壮、这(zhei)奇吧!
第二课时
读文，理清层次
1、回(hui)忆(yi)；上节课我(wo)们品味了那(nei)“天(tian)下奇观”所带给我(wo)们壮观的景象、奇特的感受(shou)，相信大家还历(li)历(li)在目!还记(ji)得一开(kai)始大家读(du)了课文三、四两个自然段后(hou)，你们发现这(zhei)里都是在写什(shen)么?一、二、五自然段又(you)各写了什(shen)么?
分小组读段落。
2、点拨时(shi)间词，尝试分(fen)段。(按(an)“潮来前、潮来时(shi)、潮去后”的顺序分(fen)段)
积累，课外拓展
1、寻找比喻句，感悟用法之妙。
(共有5处，相机点拔比喻句的(de)样(yang)式。如(ru)：好像、犹如(ru)、形(xing)成)
2、自主(zhu)积累：自选感兴(xing)趣、欣赏的(de)精(jing)彩语句(ju)，进行美读积累。(再次回(hui)放全(quan)文(wen)的(de)课(ke)件，图文(wen)并茂)
3、抄写(xie)自己喜欢的语句。
4、练习课堂作业。
5、课外拓展：(任选一题)
a、上网搜(sou)索、电子阅览、图书馆(guan)查找：我国(guo)其他(ta)“天下奇观”的(de)景点的(de)资(zi)料和图片，相互交流。
b．合作(zuo)研究有关钱塘江大潮的(de)(de)资料。可(ke)以以研究报(bao)告(gao)的(de)(de)形式汇报(bao)交(jiao)流。
c．在时而奔腾(teng)咆(pao)哮、时而温婉(wan)低语的音(yin)乐声(sheng)中，指导学生：
◆仿写(xie)描写(xie)景物具(ju)体的一个片(pian)断(duan)。
抒写自己的(de)情感的(de)一段话。
