《蚊子和狮子》教案
教学目标：
1、熟悉文章内容，整体感知蚊子、狮(shi)子和(he)蜘蛛的(de)(de)形象。2、深入理(li)解寓言寓意(yi)，培养学(xue)生(sheng)的(de)(de)联(lian)想(xiang)和(he)想(xiang)象能力。3、开拓学(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)维，发展(zhan)学(xue)生(sheng)的(de)(de)智力。
一(yi)、导入：通过寓言知识(shi)的回(hui)顾导入新课(ke)
二、分(fen)角色(se)朗读课文(wen)(wen)：（通(tong)过分(fen)角色(se)朗读，让(rang)同学(xue)们一边看一边听，更好地熟悉(xi)寓言(yan)内(nei)容，感知文(wen)(wen)中三种(zhong)不同动(dong)物的形(xing)象(xiang)，为(wei)下文(wen)(wen)的进一步学(xue)习做好铺垫。）
三、思考与讨论：
投影：本文是一则(ze)篇幅(fu)短小、构思精巧的寓(yu)言，它告诉(su)了我们(men)哪些(xie)道理呢？
投(tou)影(ying)：建议（一）：1、从蚊子(zi)这(zhei)个角(jiao)度(du)(du)(du)来(lai)考(kao)虑(lv)。2、从狮(shi)子(zi)这(zhei)个角(jiao)度(du)(du)(du)来(lai)考(kao)虑(lv)。3、从蜘蛛(zhu)(zhu)这(zhei)个角(jiao)度(du)(du)(du)来(lai)考(kao)虑(lv)。4、联系蚊子(zi)、狮(shi)子(zi)、蜘蛛(zhu)(zhu)三者来(lai)考(kao)虑(lv)。
建(jian)议（二）：从重要词语出发：
一、内容概要：
这(zhei)是一篇(pian)寓言。作者(zhe)通(tong)过蚊子战胜狮子后(hou)得意忘形，被(bei)蜘蛛网粘住这(zhei)一故事，讽刺了那些稍(shao)有成就(jiu)(jiu)就(jiu)(jiu)忘乎所(suo)以的人，提醒(xing)我们要始(shi)终保持(chi)清醒(xing)的头脑，正确对待生(sheng)活中的成功。
二、教学过程：
（一）：导入：
A大(da)屏幕上展示蚊子(zi)给狮子(zi)的挑战书(shu)。
尊敬的狮子大王：
我(wo)想向您讨(tao)教(jiao)讨(tao)教(jiao)武艺，请您于明日(ri)上午9：00到动物王(wang)国的森(sen)林(lin)广场，一比高下，不知(zhi)肯否(fou)赏(shang)脸？无名之辈：蚊子(zi)
2007年12月21日
B、请学生预(yu)测狮子收到挑(tiao)战书后(hou)的心理、战斗结果。并(bing)评评谁说得贴切。
C、大屏幕上展现(xian)出(chu)蚊子(zi)和(he)狮子(zi),思考(kao)：
如(ru)果你是(shi)蚊子(zi)或狮子(zi)的军(jun)师，你将(jiang)采用(yong)什么战略战术去打败对方？（让学生充(chong)分发表见解(jie)）
注(zhu)：以(yi)挑(tiao)战书的(de)形式导入教学(xue)，不仅(jin)能引(yin)起学(xue)生的(de)好奇心，而且也(ye)满足了(le)他们的(de)求(qiu)知欲(yu)，让他们在(zai)充分发表意见(jian)的(de)基(ji)础上引(yin)入课(ke)文(wen)，为课(ke)文(wen)内容的(de)展开作好了(le)铺垫，同时(shi)也(ye)激起了(le)他们的(de)热(re)情(qing)，使(shi)下文(wen)教学(xue)水到渠成。
（二）、过渡：
大屏幕上(shang)展现出蚊(wen)子(zi)、狮子(zi)、蜘蛛三(san)者间的一(yi)组动(dong)画(hua)，学生(sheng)观看(kan)动(dong)画(hua)后，充(chong)分发(fa)挥自己的想象(xiang)，并把(ba)看(kan)到的画(hua)面编成(cheng)一(yi)个动(dong)听的故(gu)事。
注：逐层深入课文(wen)(wen)，锻炼了(le)大家(jia)的(de)语言组织能力和(he)丰富想(xiang)象(xiang)力。而编(bian)故事(shi)自然会(hui)引起学生(sheng)高(gao)度的(de)激情(qing)，想(xiang)打开课本看看和(he)文(wen)(wen)中情(qing)节(jie)有何不同。在这种(zhong)情(qing)况(kuang)下进入课文(wen)(wen)的(de)学习就不会(hui)感到(dao)突兀和(he)平淡。
我(wo)们来看看古希腊寓(yu)言家伊索是(shi)怎样描述这场战(zhan)斗的。
介绍作者及作品：
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他编的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，它故事(shi)短小(xiao)精悍，描(miao)写形(xing)象生动，语(yu)言简(jian)洁(jie)朴素，富有幽默的特点。
请学(xue)生回(hui)顾以前所(suo)学(xue)寓(yu)言的特(te)点，老师在(zai)此基础(chu)上做以简(jian)单补充：
寓言是文学作品(pin)的(de)(de)一种体裁，是带有讽喻(yu)或讽刺的(de)(de)故事。其(qi)篇幅大多简(jian)短，主人(ren)公可以是人(ren)，可以是拟人(ren)化的(de)(de)生物(wu)或非生物(wu)。主题多是借(jie)(jie)此喻(yu)彼，借(jie)(jie)远喻(yu)近(jin)，借(jie)(jie)古喻(yu)今，借(jie)(jie)小喻(yu)大，使深(shen)奥的(de)(de)道(dao)理从(cong)简(jian)单的(de)(de)故事中(zhong)体现出来，具(ju)有鲜(xian)明的(de)(de)哲理性(xing)和(he)讽刺性(xing)。寓言在创(chuang)作上(shang)常常运(yun)用夸张(zhang)和(he)拟人(ren)等表现手法。
注(zhu)：巩(gong)固(gu)以前小学(xue)(xue)阶段(duan)所(suo)学(xue)(xue)的(de)有(you)关寓(yu)(yu)言特点，做(zuo)到(dao)了寓(yu)(yu)言基本知(zhi)识(shi)和寓(yu)(yu)意的(de)有(you)机结合，同时也让学(xue)(xue)生在回顾以前知(zhi)识(shi)的(de)同时深入(ru)体会理(li)解本课将(jiang)要(yao)学(xue)(xue)习的(de)寓(yu)(yu)言。
（三(san)）、熟悉课文内容并理解寓意：
1、学生带着问题朗读课文。
问题1、弱小(xiao)的蚊子(zi)为什么能(neng)战(zhan)胜(sheng)强大的狮子(zi)呢？
问题2、胜利(li)的蚊子为什么会(hui)被(bei)小(xiao)小(xiao)的蜘(zhi)蛛(zhu)消(xiao)灭(mie)了？
注：文(wen)章(zhang)内(nei)容简单，篇(pian)幅短小，因此(ci)可放在课(ke)(ke)堂中预习完成。而上(shang)述所设(she)得两个问题(ti)(ti)正(zheng)是有效(xiao)引导学生预习、深入(ru)课(ke)(ke)文(wen)的绳索。让学生带着问题(ti)(ti)去(qu)读课(ke)(ke)文(wen)，这(zhei)样才(cai)能让学生学而有法。
2、教师根据前面(mian)提出问题，让学生讨(tao)论(lun)并回答。
（1）、弱小的蚊子为什(shen)么能战胜强大的狮子呢？
以(yi)己(ji)之长(zhang)克人之短；知己(ji)知彼(bi)，百战不殆；勇者胜；
结论：智者胜。
（2）、胜利的蚊子为什么会(hui)被小小的蜘蛛消灭了(le)？
结论：骄兵败。
（3）、学(xue)习这(zhei)则寓言后，你有什么收获(huo)？（结合学(xue)生回(hui)答教师加以小结）
要不骄不躁，永远保持(chi)清(qing)醒头脑。
注：这(zhei)(zhei)(zhei)部分是(shi)教学(xue)的(de)重点(dian)，学(xue)生的(de)讨论交(jiao)流应该围(wei)绕“智胜(sheng)、勇胜(sheng)和(he)骄败”这(zhei)(zhei)(zhei)三方(fang)面谈，老师(shi)也应做以(yi)调(diao)整和(he)引导(dao)，这(zhei)(zhei)(zhei)也正是(shi)教学(xue)的(de)上(shang)部分和(he)下(xia)部分的(de)环节(jie)之所在。
（4）、结(jie)合(he)你的学习、生(sheng)活(huo)谈(tan)(tan)谈(tan)(tan)学了这则寓言(yan)后有何收(shou)获(huo)？
注：注意引导学(xue)生(sheng)从学(xue)习和生(sheng)活两方面(mian)结(jie)合现(xian)实谈谈感(gan)
