三、自由发挥，畅想未来
世界(jie)上的(de)事物往(wang)往(wang)都(dou)具(ju)有两面性，基因工程会不会也有弊端？如果(guo)有，你想如何解决(jue)弊端？
设(she)计(ji)此题(ti)引起学生(sheng)的争论，从而进一步巩固并拓展(zhan)学生(sheng)对基因技术的认(ren)识；提高(gao)他们分(fen)析问题(ti)、解决问题(ti)的能力(li)；同时激发学生(sheng)的想(xiang)像力(li)和创(chuang)造潜(qian)能（可展(zhan)示关(guan)于转基因产(chan)品副作用的资料(liao)，帮助(zhu)学生(sheng)进行讨论、分(fen)析）。
竞赛完成(cheng)后对课(ke)文(wen)进(jin)行小(xiao)结（可出示板(ban)书(shu)） 四、大胆(dan)想像，拓展课(ke)文(wen)（可课(ke)外进(jin)行）
1、《爱的(de)奉献》剧情(qing)：一位(wei)才华横溢的(de)中(zhong)学生(sheng)，在放(fang)学路上救助了一个即将被车(che)撞的(de)儿童，自己却遭不幸，经抢救虽脱离了生(sheng)命(ming)危险，但成(cheng)了植物(wu)人。面对这个不幸的(de)孩子，英(ying)雄(xiong)的(de)少年，双方(fang)孩子的(de)父母及广大师生(sheng)向社会(hui)各界呼吁(yu)--请大家献一分(fen)真情(qing)，挽救这位(wei)少年英(ying)雄(xiong)。
师：人(ren)(ren)世间最动人(ren)(ren)的莫过于亲情(qing)，面对(dui)这(zhei)(zhei)样(yang)一(yi)位令人(ren)(ren)敬(jing)佩且不幸的孩子，面对(dui)这(zhei)(zhei)样(yang)一(yi)令人(ren)(ren)同情(qing)的家(jia)长，我们(men)一(yi)定(ding)要想想办法，让幸福(fu)重回少年身(shen)边。
此(ci)剧情部(bu)分(fen)由一(yi)名同学(xue)(xue)叙述，并配(pei)以哀伤的轻(qing)音(yin)乐(le)；教师叙述部(bu)分(fen)可(ke)配(pei)以《爱(ai)的奉献(xian)》轻(qing)音(yin)乐(le)烘托气氛。这是一(yi)道开放型的问(wen)题(ti)，可(ke)以使(shi)学(xue)(xue)生从中感受到人(ren)(ren)与人(ren)(ren)之间的真(zhen)情，从而产(chan)生共鸣。同时也(ye)能(neng)够(gou)激发学(xue)(xue)生的想像(xiang)力，提高学(xue)(xue)生对信息的利用(yong)能(neng)力。附：也(ye)可(ke)使(shi)用(yong)其(qi)他相类似的资料或其(qi)他形式。
2、《法律无(wu)情(qing)--正(zheng)义与邪恶的较(jiao)量》剧(ju)情(qing)：一(yi)位民(min)警(jing)由于(yu)破(po)获(huo)了(le)一(yi)桩走私大案而被黑社(she)会(hui)报复，陷害民(min)警(jing)为(wei)杀人(ren)凶手，警(jing)方己掌(zhang)握了(le)人(ren)证(zheng)（曾(ceng)见他与死者在一(yi)起）、物证(zheng)（在凶案现场留下了(le)凶手的血(xue)样(yang)，经化验与民(min)警(jing)一(yi)样(yang)为(wei)B型）。
师：请同学们做(zuo)名律师，还民(min)警以(yi)清(qing)白，还正(zheng)义一个公道。
此题的设计意图在于抓住学生爱打抱(bao)不平的心(xin)理，激(ji)发起想像力及对科学的探究精神，引导学生对课文知识进行(xing)延伸，同时，也(ye)可渗透情感教(jiao)育。
五、小结
围绕《基因畅想(xiang)》及学(xue)生(sheng)的讨论，展(zhan)望美好前(qian)景，取利(li)弃弊，激励(li)学(xue)生(sheng)热爱科学(xue)，关(guan)注科学(xue)，树立为人类造福(fu)的远大(da)理想(xiang)。
六、作业
1、课后查找资料，了(le)解有关克隆、基(ji)因、基(ji)因图、基(ji)因工程等(deng)知识。
2、选择有关基因工程中你感兴趣的课题，并搜集有关资料，装订(ding)成册，互相阅(yue)读(du)。
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①获奖、奖章刻的(de)是猪(zhu) 设下伏(fu)笔(bi)、引发畅想(xiang)（倒叙(xu)） 一 ②交代是想(xiang)象(xiang)，是对基因发展的(de)想(xiang)象(xiang) 基 ③写为什(shen)么要和猪打交道→基因技术研究(jiu) 因 ④过渡段 畅 二 ⑤“猪身人心”—惊世(shi)之作(zuo)及(ji)背景、必要性、紧迫(po)性 想 ⑥对基因技术发展进行前(qian)瞻性畅想 三、⑦⑧基(ji)因(yin)畅想，不(bu)是梦，很快能实现(xian)（回到(dao)现(xian)实） |
