《毛泽东的少年时代》说课稿
各位评委老师下午(wu)好(hao)，我今天的说课内容是《毛泽东(dong)的少(shao)年时代》一课。选自(zi)人教版教材。
1）教学目标
a.系统(tong)感知全文，新旧知识结合，理解(jie)传记(ji)特点；了(le)解(jie)少年毛(mao)泽东的(de)主要经历(li)。
b.准确把握文(wen)意，体(ti)会读(du)书(shu)对少年毛(mao)泽奉成长的影响(xiang)，深刻(ke)理解“知识改变(bian)命运”的含(han)义。 ;
c.积累文中重点词语，了解《精忠传》、《水浒传》等篇目。
2)教学方法
a.通过有趣(qu)、高效(xiao)的(de)(de)知(zhi)识性(xing)游戏，给全体学(xue)生提供较大(da)的(de)(de)活动空间。培养学(xue)生活跃、自主(zhu)、合作的(de)(de)学(xue)习方法(fa)，共同探究文章(zhang)精髓。
b.辐射阅读材料，与文(wen)章联系，进(jin)一步(bu)加强对少年毛泽(ze)东的认识。
3)情感态度价值观
培养学(xue)生(sheng)的远大(da)志向，并(bing)为之(zhi)努(nu)力，养成(cheng)爱(ai)读书的好(hao)习惯。
4)教学重点
a.新旧(jiu)知识结(jie)合，理(li)解传记特点。
b.体(ti)会读书对(dui)少年毛泽(ze)东(dong)成长的(de)影响，理解“知识改变命运 ”的(de)道理。
c.通过辐射阅(yue)读材料，深入了解少年(nian)毛(mao)泽东，感染学生(sheng)，培养(yang)学生(sheng)的远(yuan)大志向(xiang)，习少年(nian)毛(mao)泽东刻苦修身，有(you)独立见(jian)解的精神(shen)，养(yang)成爱读书的好习惯。
5)教学难点
a.少年毛泽东的主要经历所表现出(chu)的人物(wu)性格。
b.结合毛泽东与(yu)斯诺谈(tan)话的(de)时代背景，体会(hui)文(wen)章(zhang)的(de)语言特色和表达效(xiao)果。
5)教学突破
认(ren)知(zhi)环节(jie)(jie)：运(yun)用(yong)(yong)有趣的(de)知(zhi)识性(xing)游(you)戏，激发学生对(dui)本课的(de)学习欲望(wang)，训练听、说(shuo)、读(du)、写(xie)的(de)能(neng)力。运(yun)用(yong)(yong)互(hu)动、合(he)作等多重(zhong)手(shou)段，整体把握文(wen)章(zhang)要点，并学会运(yun)用(yong)(yong)新旧知(zhi)识的(de)联(lian)系(xi)，理解传记的(de)特点；理解、探究环节(jie)(jie)：用(yong)(yong)课文(wen)内容与辐射阅读(du)材(cai)料结合(he)，深刻(ke)准确掌握读(du)书(shu)对(dui)少年毛泽东成长(zhang)的(de)影(ying)响，联(lian)系(xi)现实生活(huo)，认(ren)识到“知(zhi)识改变命(ming)运(yun)’’的(de)道理。
主要实施(shi)方案为：用游戏方式导人新(xin)课(并贯穿课堂(tang)始终)——质疑、讨论、解(jie)疑一体化(hua)——探究、理(li)解(jie)、辐射新(xin)知(zhi)同步进(jin)行——培养读书(shu)习惯(guan)，确立远大(da)志(zhi)向。
6)教学准备
教师(shi)准备:一(yi)张毛泽东画像、录音(yin)机、字词卡(ka)片(pian)(pian)、若干张投影(ying)片(pian)(pian)、印发(fa)一(yi)些阅读资料。
学生(sheng)准备(bei): 预(yu)习(xi)课文、搜集资料(liao)。
7)教学过程
（－）导入新课
请同学介绍《埃德(de)加·斯诺的西行(xing)漫记》是怎(zen)样(yang)一本书；然后分(fen)组交流，话题是“少年(nian)毛泽(ze)东(dong)(dong)的故(gu)事”，每人至少在小组中讲一个小故(gu)事。交流结(jie)束后引入本课〈毛泽(ze)东(dong)(dong)的少年(nian)时代》。要求通过(guo)阅读，了解斯诺笔下少年(nian)毛泽(ze)东(dong)(dong)的成长经历，注意剖(pou)析文(wen)章，把握文(wen)中细节，深入思考(kao)问题，并学习少年(nian)毛泽(ze)东(dong)(dong)的优秀品质。
（二(er)）整体阅读(du)，感(gan)知课文内容
1．请(qing)几位同(tong)学分块试读课文，注意及(ji)时(shi)指导(dao)正音(yin)：
慷慨 恫(dong)吓 驯(xun)服 耸(song)听
2、学生自由朗读课(ke)文2～3段，注(zhu)意语调(diao)的(de)控(kong)制。要明(ming)确的(de)是：应(ying)采用一种娓娓道来(lai)的(de)舒缓语调(diao)，可想象毛泽东(dong)在(zai)向(xiang)斯诺(nuo)自述生平时的(de)安详神(shen)情。
3．默读(du)课文(wen)4～ZI段，了解(jie)课文(wen)写了少年(nian)毛泽东(dong)的(de)哪些主要经历(li)，同(tong)桌间可相互交流(liu)，注意文(wen)中交代年(nian)龄(ling)的(de)词。
（三）把握全(quan)(quan)文结构，理解(jie)主要(yao)内(nei)容(rong)布置全(quan)(quan)班讨论、交流：
①提炼概括全文结构。
第(di)一部分(fen)（1～3自然段）简介毛泽东的家庭情况(kuang)。
第二部分（4自然段）叙述毛泽东少年时代的经历。
第1层（4～8自(zi)然段）少年毛(mao)泽(ze)东(dong)八岁(sui)到十三(san)岁(sui)的经历：在小学堂，反对老(lao)师(shi)体罚学生(sheng)；在家里，联合反抗“执政”的父亲。
第2层（9～19自然段）少年毛泽东十三岁到十六岁的经历：公开反抗父亲的专制，保卫自己的权利，取得了胜利；如饥似渴地读“禁书”；同情造反的饥民，钦佩激进派教师。
