同学们(men)，通(tong)过今(jin)天的交流，我(wo)们(men)又知道(dao)了许(xu)多(duo)与动(dong)物(wu)有关的故事(shi)(shi)，我(wo)们(men)还知道(dao)目(mu)前还存在(zai)许(xu)多(duo)伤害动(dong)物(wu)的事(shi)(shi)件。在(zai)今(jin)后的生(sheng)活中，我(wo)们(men)要(yao)继续搜集有关动(dong)物(wu)的故事(shi)(shi)，我(wo)们(men)还要(yao)带头宣传保(bao)护野生(sheng)动(dong)物(wu)，让(rang)动(dong)物(wu)永远和(he)我(wo)们(men)人类(lei)友(you)好(hao)相处。
[评(ping)与(yu)思：口语交(jiao)(jiao)(jiao)际教学(xue)(xue)重在激发兴(xing)趣(qu)，引(yin)导学(xue)(xue)生互(hu)动(dong)交(jiao)(jiao)(jiao)流。话题二通过创设情景，为学(xue)(xue)生兴(xing)致勃(bo)勃(bo)地参与(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)际、展开互(hu)动(dong)交(jiao)(jiao)(jiao)流创造条件，加之本单(dan)元学(xue)(xue)习完以后，进(jin)一(yi)步加深了(le)学(xue)(xue)生对(dui)动(dong)物的了(le)解与(yu)关(guan)心(xin)，所以也有话可(ke)讲。教师要注意(yi)在课堂上(shang)适时调(diao)控，引(yin)导学(xue)(xue)生要学(xue)(xue)会倾听(ting)，快速把(ba)握(wo)别(bie)人说话的重点(dian)，能(neng)随(sui)机应对(dui)，并能(neng)清楚地表达自己的意(yi)思，形成学(xue)(xue)生真(zhen)正的语言交(jiao)(jiao)(jiao)际能(neng)力(li)。]
第二(er)课时（习(xi)作指导）
一、创设情景，激情导(dao)入
1．播放一组(zu)有关偷(tou)猎(lie)(lie)者残害野生动物的图片和打击偷(tou)猎(lie)(lie)、盗猎(lie)(lie)的图片。
2．学生看后说一(yi)说感(gan)受。
3．播放(fang)一(yi)组野生动物自由自在地生活的(de)画面。
4．看(kan)后教(jiao)师(shi)总结：当前世界(jie)各国(guo)已经把(ba)保护(hu)动(dong)物(wu)(wu)当作一项重要的任务来抓，各国(guo)都(dou)相应的制定了保护(hu)动(dong)物(wu)(wu)的法律，成立了野生动(dong)物(wu)(wu)保护(hu)组织，可以说保护(hu)动(dong)物(wu)(wu)已经深入人心，今天我(wo)再来看(kan)一幅与动(dong)物(wu)(wu)有关的图片新(xin)闻。（出示图片）
二、观察(cha)图片，畅所欲(yu)言(yan)
1．从图片(pian)中你看(kan)到些什么？
2．从(cong)图片(pian)中(zhong)，你能想到(dao)些什(shen)么？
（学(xue)生通过观察想象(xiang)交流，为写作做好铺垫(dian)。）
三、图文对照，明(ming)确要求
1．读读课本(ben)中的文(wen)字，简要说一说图片内容(rong)。
2．明确习作要求(qiu)：根据(ju)图片报道，展开合理想象，然(ran)后写一(yi)个故事，做到内(nei)容具体(ti)，感情真实(shi)。
3．展开想象，补(bu)充情(qing)节
教师提出以(yi)下几个问(wen)题，引(yin)导学生展开(kai)合理的想象，补充故事情节。
（1）什么时间小(xiao)鸭(ya)子(zi)在(zai)鸭(ya)妈妈的带领下漫步在(zai)温哥华街头？
（2）为什么小鸭(ya)子(zi)在鸭(ya)妈(ma)妈(ma)的带领下漫步(bu)在温哥华街头？
（3）几只(zhi)小(xiao)鸭(ya)子是怎(zen)样(yang)失足跌入路旁下水(shui)道(dao)的？
（4）鸭妈(ma)妈(ma)看(kan)到(dao)小(xiao)鸭子跌(die)入下水道，它会怎么想，怎么做？
（5）鸭(ya)妈(ma)妈(ma)是(shi)怎样向巡警求助(zhu)的？（求助(zhu)的方(fang)法，求助(zhu)时的表现，如鸭(ya)妈(ma)妈(ma)咬着(zhe)巡警的裤(ku)管不放，把他(ta)拉到小鸭(ya)子(zi)掉下的下水道(dao)旁；鸭(ya)妈(ma)妈(ma)指挥另外的小鸭(ya)子(zi)把下水道(dao)围成一圈，不停地鸣叫，引起(qi)了巡警的注意(yi)）
（6）鸭妈(ma)妈(ma)是怎样带领(ling)巡警赶到(dao)出事(shi)地点(dian)的？
（7）巡(xun)警奋力(li)搭救小鸭(ya)子的场面？其他司机怎么(me)表(biao)现的？（神(shen)态、动作等）
（8）小鸭(ya)子被救出后鸭(ya)妈妈会有(you)怎样的表现？
（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？
（10）从这个故事中你会产生(sheng)怎(zen)样的想法(fa)？产生(sheng)怎(zen)样的感(gan)受？
4、想一想：这(zhei)张图片要表达(da)的(de)(de)是什么(me)？（动物(wu)间浓浓的(de)(de)亲(qin)情(qing)，随机应变的(de)(de)能力以(yi)及人(ren)类对动物(wu)的(de)(de)爱护。）根据要表达(da)的(de)(de)中(zhong)心确(que)定(ding)详(xiang)写的(de)(de)情(qing)节(jie)。
四、组织学(xue)生(sheng)讨论，指导(dao)学(xue)生(sheng)写具体
1．自己选(xuan)择一个(ge)需要补(bu)充的情节，想(xiang)一想(xiang)：如何(he)写(xie)具(ju)体？
2．发(fa)言，依据学生的(de)发(fa)言，教师提醒(xing)在以下(xia)几个(ge)方面多下(xia)点工夫(fu)：
（1）将鸭妈妈的动(dong)(dong)作、表情、心理活动(dong)(dong)写具体(ti)
（2）将巡警的(de)动(dong)作、表情、心理(li)活(huo)动(dong)写(xie)具体
（3）哪些要略写？
五、组织讨
