词(ci)五首（望江南等）教案(an)
教学目标
1、学习词的(de)基(ji)本知识(shi)。了解著名(ming)词作家(jia)生平，词的(de)风格及作品。
2、体会词(ci)所表(biao)现(xian)出(chu)来(lai)的(de)情感与思想。认识古人(ren)面对自然、生活与自身变化所持的(de)态度与观(guan)念。
3、在感悟中使(shi)学生多一份情感的经历。
教学重点难点
1、领略千古词人丰(feng)富的思想情感和宽广的胸襟；
2、欣赏品(pin)位词(ci)中优美的语言(yan)；
3、能(neng)掌握吟诵欣赏词的技巧与(yu)方(fang)法。
教时安排四课时
词五首参考资料合集：/teach/8126.html
第(di)一课时 望(wang)江南 武陵春
一、导(dao)入(ru)新(xin)课、简介作者：
词又称“长短句(ju)”，句(ju)式(shi)长短不一，能自由地表现个人的(de)(de)思想感情(qing)。《词五首》的(de)(de)第一首《望江南》作者温庭(ting)筠，原名岐(qi)，字飞卿。人称“花间鼻祖”。
二、讲读词句：
1、“梳(shu)洗罢，独倚望江楼”
是(shi)(shi)写(xie)她清晨(chen)起来梳(shu)洗完(wan)毕后，在(zai)(zai)楼上凭栏眺望。在(zai)(zai)这里(li)，作者含蓄(xu)地交代(dai)了两层意(yi)思：一是(shi)(shi)特(te)别(bie)突出(chu)了一个(ge)“独(du)”字，说(shuo)明(ming)她是(shi)(shi)在(zai)(zai)等候远行爱人的(de)归(gui)来；二(er)是(shi)(shi)“女(nv)为悦己者容”，她早起梳(shu)妆打(da)扮，是(shi)(shi)相信(xin)爱人今天必定会回来。寥(liao)寥(liao)数字便简明(ming)地写(xie)出(chu)了这女(nv)子(zi)孤单寂寞的(de)时候处境和盼望心(xin)上人归(gui)来的(de)殷(yin)切心(xin)情。同时又(you)自然地引出(chu)了一个(ge)悬念(nian)：行人到(dao)底归(gui)来了没有？
2、“过尽千帆皆不是”
她(ta)看见许许多(duo)多(duo)帆船从(cong)楼前驶(shi)过，但都(dou)不(bu)是思念的(de)人的(de)归(gui)舟。充分体现了(le)她(ta)从(cong)希望(wang)到失望(wang)的(de)心(xin)理变(bian)化过程与内心(xin)的(de)痛苦。
3、“斜晖脉脉水悠悠”
是写夕阳(yang)即(ji)将西(xi)下(xia)，江(jiang)水不断东(dong)流的(de)(de)自然景象，同时也是在表达这一女子的(de)(de)思(si)想(xiang)情绪。
4、“肠断白频洲”
说(shuo)明她(ta)把视线从“千(qian)帆”“斜晖”和江水那里收拢回来，集中在“白频洲”，那是她(ta)当初同(tong)爱人分手的地方，当然更是使她(ta)因相思而愁肠寸(cun)断的地方。
三、归纳
这(zhei)首小词表(biao)现了一位因(yin)心(xin)(xin)爱的人(ren)(ren)远行而(er)独处深闺(gui)的女子的生活状(zhuang)况和(he)内(nei)心(xin)(xin)情感(gan)。这(zhei)首小词风格(ge)清新、明快(kuai)，不到30个字，却(que)容纳了很多内(nei)容：就(jiu)(jiu)时间而(er)言，从清晨写到黄昏(hun)；就(jiu)(jiu)景(jing)物而(er)言，从楼头、千帆(fan)，写到斜晖、江水(shui)，又写到白频洲(zhou)；就(jiu)(jiu)人(ren)(ren)物内(nei)心(xin)(xin)情感(gan)而(er)言，从希望(wang)到失望(wang)以(yi)至最后“肠断”。景(jing)物层出，情感(gan)起伏。全(quan)词没(mei)有粉饰、刻(ke)板(ban)之语(yu)，多用白描、直叙的手(shou)法，却(que)又含(han)蓄、细腻。
武陵春
一(yi)、简介作者(zhe)及背景：
作者(zhe)李清照写(xie)武陵春时已经53岁(sui)了，经历了国家败亡、家乡(xiang)沦陷(xian)、文物(wu)丧失、丈夫(fu)病死等(deng)不幸遭遇，处境凄惨，内(nei)心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生(sheng)活片段和(he)思想情(qing)感。
二、词句赏析：
1、“风(feng)住尘香花已尽，日晚倦梳头”
交代的是季节特(te)征，鲜花经(jing)过(guo)(guo)春风的摇动已经(jing)零落殆(dai)尽，只有土地(di)上残留些花的芬芳，说明这时已到了暮春时节。通(tong)过(guo)(guo)日色(se)已晚而作者仍无心梳洗打扮来表达内(nei)心的哀伤。
2、“物(wu)是人非事事休(xiu)，欲语泪先流”
在春天(tian)里花开花落年年如此(ci)，并(bing)没有(you)新的(de)变化，而人却与以前大不(bu)一(yi)样了(le)，国破、家(jia)亡、夫(fu)死，她对(dui)一(yi)切都丧失(shi)了(le)兴趣。即使有(you)心诉说自己的(de)遭遇和心情，也是言未出而泪先流，这(zhei)比“声泪俱(ju)下(xia)”的(de)描(miao)写更深入了(le)一(yi)层。
3、“闻说(shuo)双(shuang)溪春尚好(hao)，也拟泛(fan)轻舟”
听(ting)人说双溪春(chun)色还不(bu)错，诗人也曾(ceng)产生了去那里泛舟的念头，去寻找一个消(xiao)除愁苦(ku)的去处(chu)。
4、“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁(chou)”
怕的是双溪上那(nei)蚱蜢般的小舟(zhou)在不动自己内(nei)心沉(chen)重的哀愁。
三(san)、熟读、背(bei)诵这(zhei)两首词。
四、作业：完成研讨与练习1、3。
第二课时渔家傲
一、回顾有关范仲淹的作品及生平简介：
1、背诵《岳(yue)阳楼记》体会作者的政(zheng)治理想与抱(bao)负(fu)：“先天下(xia)之忧而忧，后天下(xia)之乐而乐”
2、简介：范仲淹：字希文，苏州吴县人[江苏省]北宋著名的政治家，文学家。在诗词文章方面都有名篇传诵于世。曾守卫西北边疆多年，政治上主张革新，他的词风格明健，对苏轼、辛弃疾豪放诗派的形成有(you)很(hen)大影响。著有(you)《范文正公集》
二、导入：
在(zai)每(mei)一个朝代(dai)，都有(you)(you)爱国的将(jiang)士戍守边(bian)(bian)关的动人事迹，都有(you)(you)仁(ren)人志士渴望(wang)杀敌报国的雄心壮志。请大家回顾曾经学过的有(you)(you)关诗歌背诵其中描写边(bian)(bian)塞风光和(he)将(jiang)士心情的诗句。[分(fen)组(zu)比赛(sai)交流]
1、李贺：《雁(yan)门太守行》：“角(jiao)声(sheng)满天秋色里，塞(sai)上燕(yan)脂凝夜(ye)紫”
2、王维：《使至塞上》：“大(da)漠孤(gu)烟直(zhi)，长(zhang)河(he)落日(ri)圆”
3、李白：《白雪歌送(song)武判官归(gui)京》“瀚海(hai)阑干(gan)百丈冰，愁云惨淡万里凝(ning)”
4、王昌龄：《从军行》
“青海长云暗雪山(shan)，孤城遥(yao)望玉(yu)门关。黄(huang)沙百战穿金甲，不破楼兰(lan)终(zhong)不还”。
5、陆游：《十一(yi)月四日风(feng)(feng)雨大作》“夜阑卧听风(feng)(feng)吹雨，铁马冰河(he)入梦来(lai)”
三(san)、学习(xi)《渔家(jia)傲》：
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1、自(zi)读欣赏，体会(hui)词中韵(yun)味，及词人的思(si)想感情。
2、小组赏析讨(tao)论，理解词中意(yi)境。
3、讨论：词(ci)的上阕(que)(que)下阕(que)(que)各写什么？
塞下(xia)秋来风(feng)景异：[诗(shi)人的家乡在江(jiang)南(nan)水乡，其(qi)感(gan)受定有不同]
首句“塞下(xia)”点明(ming)环境，“秋(qiu)来”点明(ming)时令，秋(qiu)天到了(le)，北方边塞的风(feng)光与江南(nan)风(feng)光迥然不同，别(bie)具特色：[突出(chu)“异”：总写]
并从三处(chu)来体现：[分写]
衡阳雁去无(wu)留意(yi)：[特写]
①大(da)雁南飞：边塞已自(zi)荒(huang)凉(liang)(liang)，秋(qiu)来(lai)更(geng)加萧瑟，大(da)雁向衡(heng)阳(yang)飞去，没有丝毫的留恋(lian)之意(yi)。[极言边地荒(huang)凉(liang)(liang)，连鸟也不愿久留，反衬(chen)出边地的荒(huang)凉(liang)(liang)，将士们条件艰苦。][视觉上(shang)悲(bei)凉(liang)(liang)]“塞上(shang)燕(yan)脂(zhi)凝夜紫”
“瀚(han)海阑干百丈(zhang)冰，愁云惨淡万里凝(ning)”“风掣红(hong)旗冻不翻”
四面(mian)边声连角起：[单调(diao)孤苦的(de)生活(huo)]
②边(bian)声(sheng)四起：塞上(shang)四周(zhou)响起了特有(you)的边(bian)声(sheng)：西风呼啸，驼(tuo)马嘶(si)明，兵士(shi)吟唱，草木萧萧，衬上(shang)悲凉(liang)的军中号角声(sheng)，使(shi)得边(bian)塞的秋天更显萧杀。
[听觉上的震撼]“角(jiao)声满天秋(qiu)色(se)里”
千嶂(zhang)里，长烟落日孤城闭(bi)：[想象陕北黄土高(gao)原的地势，体(ti)会战士的感受]
③孤城落(luo)日：在斜(xie)阳西沉(chen)，烟雾缭绕中的千山(shan)万壑，犹如(ru)屏障，重(zhong)重(zhong)叠(die)叠(die)，前句描绘出一幅(fu)雄(xiong)浑壮(zhuang)阔的画(hua)面(mian)。[大(da)漠孤烟直，长河(he)落(luo)日圆]
但是“孤城(cheng)闭(bi)”三(san)字顿然情势突(tu)变，显(xian)示(shi)出(chu)一座孤城(cheng)伶仃而立(li)，城(cheng)门紧闭(bi)的(de)景象。“闭(bi)”字写(xie)出(chu)戒(jie)备森(sen)严(yan)，透出(chu)紧张气氛(fen)，可见战事(shi)紧张，战士(shi)(shi)们在傍晚就提(ti)高警惕，守卫(wei)孤城(cheng)，防(fang)止来(lai)犯。[又一次写(xie)出(chu)战士(shi)(shi)身处荒凉边塞，但责任重大，不容懈怠，那壮阔的(de)景象恐怕(pa)无心欣赏]
从视觉(jue)上把整(zheng)个(ge)塞上偏僻的(de)情(qing)景生动形象地描画出来，使(shi)人如(ru)临其境，同时感(gan)受(shou)边塞将士的(de)慷(kang)慨(kai)悲壮(zhuang)的(de)情(qing)怀。
赏析：下阕抒写征人思乡之情(qing)：[抒情(qing)]
浊酒一杯家万里：[“一杯”与(yu)“家万里”形成对(dui)比]
此句为(wei)诗(shi)人自抒情怀的句子，他身(shen)负重(zhong)任，戍守危城，天长日久，难(nan)免萌发乡关之(zhi)思(si)，然(ran)而浊(zhuo)酒一(yi)杯，又怎(zen)能消(xiao)去浓(nong)重(zhong)的万里之(zhi)愁？。远(yuan)隔千山万水的亲人们如今怎(zen)样啊？难(nan)以知道。也(ye)许家中的妻儿(er)老小也(ye)正思(si)念着他，可是，回去一(yi)趟，何等的不(bu)易呀！[由生活细节进入人的内心刻画]
燕然未勒归无计：
边(bian)疆(jiang)未(wei)清(qing)，燕(yan)然未(wei)勒[功业未(wei)就]还家之计无从(cong)谈(tan)起。[运用(yong)典故(gu)：东汉大将窦宪在燕(yan)然刻(ke)石(shi)记功而还。诗人运用(yong)典故(gu)，表明(ming)自己戍(shu)边(bian)报国的(de)一(yi)腔热(re)情。但(dan)是在北宋当(dang)时积贫积弱的(de)时代(dai)，要想(xiang)保家卫国，抗击侵略，谈(tan)何容(rong)易？主(zhu)观愿望与客观现(xian)实的(de)矛盾，使他(ta)充满苦闷(men)与悲愤。
羌管悠悠霜满地：[羌笛何须怨(yuan)杨柳，春风不度玉门(men)关(guan)]
在浓霜(shuang)满地的夜晚，[由白天---黄昏(hun)----夜晚]，一片萧寒(han)景象(xiang)，而悠怨的羌(qiang)笛哀(ai)婉悲越，使人倍感凄凉。
人不(bu)寐，将(jiang)军(jun)白发征夫泪(lei)：
在这样的(de)夜晚，钩起戍(shu)边将士的(de)思乡之愁，白发苍苍的(de)将军，远离家(jia)乡的(de)士卒泪(lei)水盈(ying)眶，久久难以入眠，都流下了忧(you)国思家(jia)的(de)泪(lei)水。
苍(cang)凉悲壮中透出(chu)一(yi)种激越奋发的(de)基调，拳拳爱国之心，浓浓思(si)乡之愁，表现了守边将士的(de)悲壮情怀，慷慨而又(you)惆怅的(de)情绪。
四(si)、归(gui)纳：整(zheng)首词不失为一篇(pian)抵御外辱，报(bao)国立功的(de)爱国诗篇(pian)。
五、作(zuo)业：背(bei)诵(song)这首(shou)词。
第三课时(shi)江城子密州(zhou)出猎(lie)
1．苏词(ci)(ci)背景介绍。(以(yi)帮助学生更好地了(le)解豪放(fang)派的(de)词(ci)(ci)风)苏东坡是北宋(song)词(ci)(ci)坛的(de)大革新家，他作词(ci)(ci)时，正当柳词(ci)(ci)风靡一时之际，他有志于改变《花间》以(yi)来柔(rou)媚(mei)的(de)词(ci)(ci)风。宋(song)神宗熙宁八年，东坡任密州知州，写下了(le)这首出(chu)猎词(ci)(ci)。他因(yin)自己的(de)词(ci)(ci)有别于“柳七郎风味(wei)”而颇(po)为得(de)意。
2．补充注释与典(dian)故(gu)分(fen)析。
(1)太(tai)守：即苏(su)东(dong)坡，作(zuo)者自称。写本词时，作(zuo)者任(ren)密(mi)州知州。
(2)孙郎：即孙权。《三国志•吴(wu)(wu)志》载：“权将如吴(wu)(wu)，亲(qin)乘马(ma)射虎于废(fei)(fei)亭(ting)，马(ma)为虎所伤，权投以(yi)双戟，虎却废(fei)(fei)。”
(3)遣冯唐(tang)(tang)：汉文帝(di)时云中太守魏(wei)尚抗(kang)(kang)击匈奴有(you)功，但(dan)因(yin)报功不实，获罪(zui)削(xue)职。后来文帝(di)听了冯唐(tang)(tang)的话，派(pai)冯唐(tang)(tang)持(chi)节去赦(she)免魏(wei)尚，仍叫他当云中太守。这里东坡借(jie)以表示希望朝廷委以边(bian)(bian)任，到边(bian)(bian)疆抗(kang)(kang)敌。
(4)射天狼：天狼，星(xing)名，一名犬星(xing)，“主(zhu)侵掠”，这里指(zhi)代西(xi)夏军(jun)队。
3．内容与形象分析(xi)。
(1)由(you)典故(gu)运用(yong)，我们可以看(kan)出，词人苏轼在作(zuo)品(pin)中塑造了一个(ge)怎(zen)样的形象(xiang)?明确：雄心勃勃、英武豪(hao)迈、挽弓(gong)劲射、保家卫国(guo)、征战沙场的英雄形象(xiang)。
(2)再来(lai)分析词的内容，看作者是(shi)怎样塑造这个英雄形象(xiang)的。
明确：
上阕：“老夫聊发少年狂(kuang)(kuang)，左牵黄，右擎苍，锦帽(mao)貂裘，千骑(qi)卷平冈。为报(bao)倾城随(sui)太守，亲(qin)射(she)虎(hu)，看孙郎。”好一幅威武的(de)群雄出(chu)猎(lie)图，勾画出(chu)一个狂(kuang)(kuang)飚式的(de)人(ren)物形象：太守出(chu)猎(lie)而“报(bao)”知(zhi)人(ren)民跟随(sui)去看，其(qi)狂(kuang)(kuang)一也(ye)；出(chu)看而须“倾城”，其(qi)狂(kuang)(kuang)二(er)也(ye)；猎(lie)必射(she)虎(hu)，其(qi)狂(kuang)(kuang)三也(ye)；自比孙郎，其(qi)狂(kuang)(kuang)四也(ye)。
下阕：“酒(jiu)酣胸胆(dan)尚开张。鬓(bin)微(wei)霜，又何(he)妨!持(chi)节(jie)云(yun)(yun)中，何(he)日遣(qian)冯(feng)唐?会(hui)挽雕(diao)(diao)弓(gong)如满月(yue)，西北(bei)(bei)望，射天(tian)狼(lang)。”好(hao)一个豪(hao)放不羁(ji)的(de)(de)个性(xing)，好(hao)一腔豪(hao)情洋溢的(de)(de)壮志(zhi)：鬓(bin)微(wei)霜，又何(he)妨，此豪(hao)一也(ye)；持(chi)节(jie)云(yun)(yun)中，此豪(hao)二也(ye)；会(hui)挽雕(diao)(diao)弓(gong)；此豪(hao)三也(ye)；西北(bei)(bei)望，射天(tian)狼(lang)，此豪(hao)四(si)也(ye)。
4．以本词(ci)为例，概括豪放词(ci)风格。
课后记(ji)：学(xue)习(xi)这首(shou)词(ci)，不能(neng)撇(pie)开词(ci)本身去(qu)分析豪放(fang)派的特点，而要紧(jin)紧(jin)围绕词(ci)，让学(xue)生从词(ci)出发，去(qu)体会，去(qu)感(gan)悟。
5．联系学习《江城子•十年生(sheng)死两茫(mang)茫(mang)》。
四、课堂小结
词五首参考资料合集：/teach/8126.html
这一(yi)节课我们进一(yi)步走近宋(song)(song)词，初步接触风(feng)格(ge)迥(jiong)异的(de)宋(song)(song)词两(liang)大(da)流派，对诗词的(de)意境、形象(xiang)、风(feng)格(ge)的(de)分析方法有(you)了(le)更多的(de)了(le)解，希望大(da)家下去以后广泛阅读，深入思考(kao)，认真分析，对中国文学史上的(de)两(liang)座丰(feng)碑有(you)更深刻的(de)了(le)解和(he)认识。
六、布置作业
背诵这两首词。
第四课时破阵子
一、导入课文并简介作(zuo)者(zhe)：
我们(men)已经接触了(le)辛弃(qi)疾这(zhei)个人(ren)物(wu)，南(nan)来著名的(de)(de)(de)(de)爱(ai)国词(ci)(ci)人(ren)。他的(de)(de)(de)(de)词(ci)(ci)题材广阔、内(nei)容丰富、意境高远、风格以豪(hao)放悲壮为主，继承和发展了(le)苏轼的(de)(de)(de)(de)豪(hao)放派词(ci)(ci)风，成为宋(song)词(ci)(ci)豪(hao)放派的(de)(de)(de)(de)代表。今天(tian)我们(men)要学习的(de)(de)(de)(de)词(ci)(ci)《破阵(zhen)子》是作者在(zai)江西上饶闲居时期(qi)的(de)(de)(de)(de)创作，是写给在(zai)抗金(jin)主张上志(zhi)同(tong)道(dao)合的(de)(de)(de)(de)好朋友(you)陈亮的(de)(de)(de)(de)。
二、赏析诗句。
1、请同学朗读(du)，体会词的内(nei)容。
用(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)话说说对词(ci)的(de)(de)内容的(de)(de)理解(jie)。
词中形象地(di)描写了抗(kang)金部队的(de)(de)壮观军(jun)容，豪迈的(de)(de)意气，道(dao)出(chu)了爱(ai)国(guo)英(ying)雄(xiong)的(de)(de)一片爱(ai)国(guo)之心。
2、赏析诗(shi)句(ju)“醉里挑灯看剑，梦(meng)回(hui)吹(chui)角连(lian)营”
写(xie)了醉(zui)里(li)还挑灯(deng)看剑，念念不忘的(de)(de)是杀敌报国，在(zai)迷离的(de)(de)恍惚的(de)(de)醉(zui)态中(zhong)，英(ying)雄酣然入(ru)梦，一梦醒来(lai)，各军营里(li)连续响起(qi)了雄壮的(de)(de)军号声。他的(de)(de)神志(zhi)立即回到(dao)了军营里(li)，“吹角(jiao)连营”意味着(zhe)动员令(ling)已经下达，军心振奋，这是诗人(ren)的(de)(de)愿望(wang)，也(ye)是人(ren)民的(de)(de)愿望(wang)！投入(ru)备战。
3、“八百里分麾下(xia)炙，五(wu)十弦(xian)翻塞外声”
这两(liang)句意(yi)气激昂，形象阔大，这应该是(shi)具体描绘动员令下达的(de)情(qing)况(kuang)，部(bu)下的(de)官兵们分食烤熟的(de)牛肉(rou)，军队奏(zou)起雄壮的(de)战(zhan)歌。进一步渲染了军中的(de)战(zhan)斗生活气息(xi)，官兵斗志(zhi)昂扬。
4、“沙场秋点兵”。
人们仿佛(fo)看到了这支队(dui)伍的赫(he)赫(he)军威，秋天在沙场(chang)上检阅(yue)军队(dui)，阵(zhen)容(rong)威武(wu)雄壮秋高(gao)马肥(fei)，秋又(you)是肃杀(sha)之气，都和“沙场(chang)”、“点兵”结合得(de)很密切(qie)，把(ba)杀(sha)气腾腾的气氛渲染(ran)得(de)符合实际。“点兵”意味着就要对敌人下总(zong)攻击(ji)令(ling)而进入战斗的阵(zhen)地(di)了，只用五个字(zi)，就笔酣墨饱(bao)地(di)对上文所(suo)描写的情况(kuang)作出(chu)了出(chu)色(se)的小结。
5、“马作(zuo)的卢飞(fei)快，弓如(ru)霹雳弦惊”
这两(liang)句是说马飞(fei)快(kuai)如的(de)卢(lu)（的(de)卢(lu)，良马名），弓弦惊如霹雳。英雄(xiong)们骑着快(kuai)马，拉着有(you)力(li)量的(de)弓，飞(fei)驰战场，英勇杀敌，生动(dong)地(di)描绘了(le)惊险激烈的(de)场面，进一步刻画了(le)冲锋陷阵、杀敌报(bao)国的(de)抗战英雄(xiong)形(xing)象。
6、“了(le)(le)却君王天下事(shi)，赢得生前身后名”指完成(cheng)了(le)(le)军王统一大(da)业，自己也取得了(le)(le)深厚英名。两(liang)句意味着作者看到大(da)功告成(cheng)，踌躇满志(zhi)，从而发出愉快的(de)欢呼声，连调子(zi)也是轻松(song)而又大(da)气磅礴的(de)。这(zhei)是作者的(de)壮志(zhi)，也是理想(xiang)。字里行间洋溢着爱(ai)国(guo)的(de)热情。
7、问(wen)：作者在结(jie)尾处(chu)为什么说“可(ke)怜(lian)白发生(sheng)”？转笔使感情(qing)从极(ji)高点跌(die)落下来，剩下的(de)(de)只有(you)悲愤，抒(shu)发了壮志难酬的(de)(de)感慨，壮志和理想是美好的(de)(de)，可(ke)是祖国没(mei)有(you)统一，自己(ji)没(mei)有(you)功名，却已经年纪大(da)了，生(sheng)了白发，没(mei)有(you)机会了。“可(ke)怜(lian)白发生(sheng)”，把自己(ji)的(de)(de)悲愤展现在人(ren)们眼(yan)前。三、小结(jie)：
这首词把(ba)梦境(jing)和现(xian)实相(xiang)结合，来抒(shu)发抗金救国的(de)远大(da)理想及(ji)壮志难酬(chou)(chou)的(de)悲愤(fen)之情(qing)。的(de)远大(da)理想，抒(shu)发了现(xian)实中(zhong)的(de)壮志难酬(chou)(chou)的(de)悲愤(fen)。
四、作业：
1、背诵
2、完成课课练
