《中国人失掉自信力了吗》教案
【教学目的】
1.弘扬爱国(guo)主(zhu)义(yi)精神(shen)，增强民族民主(zhu)意(yi)识，增强民族自(zi)信心(xin)、自(zi)豪感。
2.学习写驳(bo)论(lun)文(wen)的方法。
【教学重点】
1.体会鲁迅的忧患意识和爱(ai)国精神(shen)。
2.理解重(zhong)要(yao)语句的深层含义。
3.学习文(wen)章的写作技(ji)巧。
【教学设想】
教学方法
1.诵读法。通过声情并茂的朗读增强感知(zhi)、感悟。
2.品读法。读重点语(yu)句，品味其思想内涵和写法。
3.讨论式。在讨论中互相启发。
4.探究(jiu)式。在(zai)讨论的基(ji)础(chu)上，对某个或几个问题变换角度思考，拓展思维(wei)。
5.比较阅(yue)读法。在(zai)比较中完成对知(zhi)识的迁(qian)移或(huo)延伸。
媒体设计
录(lu)音机、电脑、投(tou)影仪
参考资料：/teach/5457.html
教学时数：1课时
【教学步骤】
一、导语设计
导语设计一：
（放映电影《阿Q正传》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)片断(duan)）同(tong)学们(men)，这是(shi)由(you)鲁(lu)迅(xun)先生(sheng)(sheng)著名(ming)小说(shuo)《阿Q正传》改编的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影片片断(duan)，故事通过(guo)阿Q的(de)(de)(de)(de)(de)(de)命运表(biao)现(xian)了鲁(lu)迅(xun)对中(zhong)华(hua)民(min)族(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深刻审视和热切关(guan)注。我们(men)在《从百草园到三味书(shu)屋》中(zhong)也读到过(guo)鲁(lu)迅(xun)对自(zi)由(you)快(kuai)乐生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)向往，——是(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，鲁(lu)迅(xun)就是(shi)一位毕生(sheng)(sheng)追(zhui)求(qiu)中(zhong)华(hua)民(min)族(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)民(min)主自(zi)由(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)战士。（投影鲁(lu)迅(xun)像）1936年他(ta)去(qu)世时(shi)，上(shang)海民(min)众在他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)遗体(ti)上(shang)覆(fu)盖了写有(you)“民(min)族(zu)魂”三个大(da)(da)字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)白布，以(yi)表(biao)达对鲁(lu)迅(xun)伟大(da)(da)人(ren)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深深敬(jing)仰。鲁(lu)迅(xun)先生(sheng)(sheng)博(bo)大(da)(da)精深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想至(zhi)今仍(reng)有(you)极大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)现(xian)实意义。
今天，我们(men)(men)要学习他的(de)一篇(pian)杂文《中国人失掉自信力了吗(ma)》（板书(shu)课题），看看我们(men)(men)能从中得到什么(me)新的(de)启发，学到怎样的(de)做人、作(zuo)文的(de)方法。
（解说：这(zhei)样设计是(shi)为了让学(xue)(xue)生(sheng)对鲁迅有(you)(you)进(jin)一(yi)步的了解，营造庄重的气(qi)氛；同时(shi),新旧知识的联(lian)系又方便了学(xue)(xue)生(sheng)的接受。多(duo)媒(mei)体(ti)的使用也有(you)(you)助(zhu)于拉近师生(sheng)的距离。）
导语设计二：
有(you)人说，新世纪的(de)(de)第一年(nian)——2001年(nian)是(shi)“中国(guo)(guo)年(nian)”，申(shen)奥成功(gong)、加入WTO、国(guo)(guo)足出(chu)线等等，喜事(shi)不断，中国(guo)(guo)人感到(dao)从(cong)未有(you)过的(de)(de)幸福、自豪；然而，70多年(nian)前(qian)的(de)(de)中国(guo)(guo)是(shi)怎样的(de)(de)面貌呢(ni)？那时(shi)的(de)(de)中国(guo)(guo)人又是(shi)怎样的(de)(de)精神状态呢(ni)？当时(shi)，有(you)一位思想的(de)(de)巨(ju)人、顽强的(de)(de)战士，以(yi)犀利(li)的(de)(de)目光洞悉着这一切(qie)，一次(ci)次(ci)振臂呐喊、一次(ci)次(ci)冲(chong)锋陷阵——他(ta)，就是(shi)鲁迅先生。
今天，我们来学习他的(de)一(yi)篇杂文(wen)《中(zhong)国人(ren)(ren)失(shi)掉自信力了吗(ma)》（板书课题），看看我们能(neng)从中(zhong)得到什么(me)新的(de)启发，学到怎(zen)样(yang)的(de)做人(ren)(ren)、作文(wen)的(de)方法。
（解说：从身(shen)边事说起，亲切。而且(qie)鲁迅(xun)的关于(yu)中国人自信力(li)的建设(she)的思想，在今天仍有(you)现实意义。）
二、解题
本文(wen)是(shi)一篇(pian)驳(bo)(bo)论(lun)文(wen)。这(zhei)种(zhong)文(wen)体(ti)一般是(shi)先(xian)指出(chu)对方(fang)错误的(de)实质(zhi)，或直接批驳(bo)(bo)（驳(bo)(bo)论(lun)点），或间接批驳(bo)(bo)（驳(bo)(bo)论(lun)据、驳(bo)(bo)论(lun)证）；继而，针锋相对地提出(chu)自己的(de)观(guan)点并加(jia)以论(lun)证。从广(guang)义上来看(kan)，这(zhei)又是(shi)一篇(pian)杂文(wen)，杂文(wen)短小精悍、写法灵活。鲁迅(xun)的(de)杂文(wen)有(you)“投枪(qiang)”“匕(bi)首”之喻(yu)，由此也可窥见鲁迅(xun)杂文(wen)风格之一斑。
本(ben)文(wen)收入《且介(jie)亭杂(za)文(wen)》，属鲁(lu)迅后(hou)(hou)期杂(za)文(wen)。鲁(lu)迅写这(zhei)篇文(wen)章(zhang)(zhang)之前的(de)(de)一个月(yue)，就发烧(shao)，“自觉肋痛”，肺病已相当严重。文(wen)章(zhang)(zhang)写完之后(hou)(hou)的(de)(de)两个多月(yue)，写了《病后(hou)(hou)杂(za)谈》，还致信(xin)杨霁云，自称是在(zai)敌人和“战友”的(de)(de)夹攻(gong)下的(de)(de)“横战”。可是，健康的(de)(de)恶化(hua)和精神的(de)(de)压力，并没(mei)有影响他对(dui)世事(shi)的(de)(de)热忱(chen)关注(zhu)。
本(ben)文写于(yu)“九一八”事(shi)变(bian)三周年之后。中(zhong)(zhong)国近代(dai)本(ben)来就国运积弱、屡遭欺侮，“九一八”事(shi)变(bian)又(you)在许多(duo)中(zhong)(zhong)国人心中(zhong)(zhong)投下失败(bai)的(de)阴(yin)影，国内(nei)悲观论调一时甚嚣尘上，然而鲁迅却凭着对社会现状的(de)洞(dong)悉，发出中(zhong)(zhong)国人当(dang)自信自强(qiang)的(de)呐喊，实(shi)在难能(neng)可贵。
课题(ti)(ti)《中(zhong)国人失(shi)掉自(zi)信(xin)(xin)力(li)了(le)吗(ma)》聚焦当时社会的(de)热(re)点问题(ti)(ti)，把要谈的(de)对象——“中(zhong)国人”和(he)事件——“失(shi)掉自(zi)信(xin)(xin)力(li)了(le)吗(ma)”直接放在标(biao)题(ti)(ti)上(shang)，能引起读者的(de)思考和(he)阅读欲望。再则(ze)，它(ta)以这(zhei)(zhei)(zhei)种(zhong)问句(ju)的(de)形式出现，悬而不论，这(zhei)(zhei)(zhei)是很巧妙的(de)。若用陈述句(ju)或(huo)反问句(ju)，则(ze)太直白，没有张力(li)；而现在的(de)标(biao)题(ti)(ti)既有对错误论调的(de)反诘(jie)，又有对己方(fang)(fang)观点的(de)自(zi)信(xin)(xin)，或(huo)也包含投(tou)向(xiang)大众的(de)关切和(he)询问……而这(zhei)(zhei)(zhei)几方(fang)(fang)面内容又是交(jiao)织(zhi)在一起的(de)，这(zhei)(zhei)(zhei)就使标(biao)题(ti)(ti)内涵非常丰(feng)富。鲁(lu)迅(xun)向(xiang)来擅长在标(biao)题(ti)(ti)上(shang)做足文章，这(zhei)(zhei)(zhei)篇也是一样。
三、研习课文
（一）整体(ti)把(ba)握，理清思路
1.速读课文,扫清字词障碍。
读准下(xia)列加(jia)点字(zi)的字(zi)音，并(bing)理解下(xia)列各(ge)字(zi)词(ci)的含义：
搽(cha)玄虚省悟自欺欺人(ren)渺(miao)茫脊(ji)梁诓(kuang)骗怀(huai)古伤今
（解说：初读课文(wen)，须扫清障碍。可(ke)让学生(sheng)自查工(gong)具书解决。）
2.对方的(de)错(cuo)误(wu)观(guan)点(dian)是(shi)什么(me)(me)?作(zuo)者为什么(me)(me)认为它是(shi)错(cuo)误(wu)的(de)?作(zuo)者正面提出的(de)观(guan)点(dian)是(shi)什么(me)(me)?作(zuo)者提出观(guan)点(dian)的(de)依据是(shi)什么(me)(me)?
明确:对方的(de)(de)错误(wu)观(guan)点是(shi)“中(zhong)(zhong)国(guo)人(ren)失掉自(zi)(zi)信力(li)了"，因为(wei)信“地”信“物”信“国(guo)联”，从来就没有相(xiang)信过自(zi)(zi)己；而现(xian)在(zai)的(de)(de)求神拜(bai)佛，则是(shi)在(zai)自(zi)(zi)欺了。作者正面(mian)提出的(de)(de)观(guan)点是(shi)“中(zhong)(zhong)国(guo)有并不失掉自(zi)(zi)信力(li)的(de)(de)中(zhong)(zhong)国(guo)人(ren)在(zai)”，因为(wei)有过去和现(xian)在(zai)的(de)(de)事实(shi)为(wei)证。
