高一册我的空中楼阁教案和配套练习及答案
教学目标
1、话题(ti)探讨(tao)，感受作者美(mei)好情(qing)怀(huai)。
2、诵读赏析，体(ti)会(hui)文章诗化语(yu)言。
教学重难点
感受作者美好情怀
教学方法
话(hua)题探(tan)讨法(fa)、诵读法(fa)
教学时数
一课时
教学过程与步骤：
一、导入新课
课间播放钢琴协(xie)奏曲(qu)(qu)(qu)《梁祝(zhu)(zhu)》（见课件，大约(yue)3分钟）。同学们，刚才我们听到(dao)的(de)(de)(de)这(zhei)(zhei)只(zhi)曲(qu)(qu)(qu)子(zi)(zi)叫什么名(ming)(ming)字(zi)？（生(sheng)答(da)《梁祝(zhu)(zhu)》）。这(zhei)(zhei)支(zhi)曲(qu)(qu)(qu)子(zi)(zi)是著(zhu)名(ming)(ming)的(de)(de)(de)钢琴协(xie)奏曲(qu)(qu)(qu)《梁祝(zhu)(zhu)》！同学们，这(zhei)(zhei)只(zhi)曲(qu)(qu)(qu)子(zi)(zi)有什么特(te)点(dian)？（生(sheng)答(da)）这(zhei)(zhei)只(zhi)曲(qu)(qu)(qu)子(zi)(zi)跌宕起伏！高亢处，如排山倒(dao)海；低回时，似(si)微风(feng)拂面，给人以无限遐(xia)想。我们好像看到(dao)了梁山泊与祝(zhu)(zhu)英台同窗(chuang)共读(du)的(de)(de)(de)愉(yu)悦，又(you)似(si)乎看到(dao)了他们抗击命运、化蝶(die)双飞的(de)(de)(de)悲(bei)壮，这(zhei)(zhei)就是音乐的(de)(de)(de)美所产生(sheng)的(de)(de)(de)震撼效果！
音乐文(wen)学本(ben)相通，一篇(pian)美文(wen)又会带给我(wo)(wo)们怎样(yang)的(de)审美享受，能否让我(wo)(wo)们产生(sheng)共(gong)鸣呢？今天，我(wo)(wo)们共(gong)同来学习(xi)台湾作家(jia)李乐薇(wei)的(de)散文(wen)《我(wo)(wo)的(de)空中楼阁》！（课件打出题目(mu)）。
二、问题(ti)(ti)探讨，感受(shou)作者美(mei)好(hao)情怀。朗读思(si)考问题(ti)(ti)
下面(mian)，同(tong)(tong)学们迅速但(dan)轻声地朗(lang)读(du)全(quan)文(wen)（大概(gai)5分钟时间），我们音乐伴(ban)奏，同(tong)(tong)学们边读(du)边思考：1、这篇文(wen)章主要写了什(shen)么内容？2、勾画(hua)出(chu)文(wen)中的(de)(de)优美语(yu)句，想一(yi)想它美在何处(chu)？（课(ke)件(jian)放伴(ban)奏音乐《秋日的(de)(de)私(si)语(yu)》课(ke)件(jian)打(da)出(chu)问题）
三、文章(zhang)结构点(dian)示。文章(zhang)可分为三个部分：
第一部分(fen)，从不同角度，实写小屋之美--依赖大自然，含蓄超然。
第二部分，在小屋的生活情状(zhuang)--自(zi)由(you)独(du)立，无限开阔，心灵享受。
第(di)三部分，渐(jian)入虚(xu)境--路是(shi)(shi)空中(zhong)走廊，小屋是(shi)(shi)空中(zhong)楼阁(ge)，如烟、如雾、虚(xu)无(wu)缥缈，是(shi)(shi)幻境，是(shi)(shi)心灵的追求。
文章(zhang)由实到虚，最(zui)后含蓄的(de)点示，门外有幅巨画--名叫自(zi)然--回(hui)归(gui)自(zi)然！
那么，小屋是实、是虚(xu)？还是既实又(you)虚(xu)？作者最终表(biao)达什么样的思想感情？留给学生(sheng)第(di)二个疑问。
四(si)、简析文章诗化(hua)语言。
美好的(de)(de)情(qing)怀(huai)是(shi)散(san)文的(de)(de)神，我们已经(jing)领(ling)略(lve)了，当然(ran)，这(zhei)美好情(qing)怀(huai)还需用优美的(de)(de)语言(yan)加以描述，才(cai)能散(san)发(fa)出诱(you)人的(de)(de)芬芳。这(zhei)篇文章的(de)(de)语言(yan)也(ye)是(shi)很美的(de)(de)，主要体现在以下三个方面：
诗(shi)化语(yu)言：（课件(jian)板(ban)书(shu)）
2、音乐美——长短(duan)结(jie)合、整散结(jie)合的语(yu)句
3、绘画(hua)美——如诗如画(hua)的景物描(miao)写
五、拓开思维。初中时曾学过(guo)陶渊明的《桃(tao)花(hua)记》，描写了一个世(shi)外桃(tao)源，表达了作(zuo)者……（由学生说出）
六、布置作业
同步练习：/middle/gy/8582.html
创新练习：/middle/gy/8596.html
