【教学(xue)目标(biao)】
１、诵读诗歌，感受戴望舒诗歌的音(yin)韵美。
２、品味意(yi)象，体悟诗歌(ge)朦胧幽(you)婉的(de)意(yi)境美。
３、领悟(wu)作者的思想感情(qing)，感受(shou)诗歌(ge)的情(qing)境美。
【教学重点】
分析理解诗中“姑娘”、“我”等意象，及其象征意味。
【教学难点】
对(dui)作品中(zhong)“姑娘”含义的解读及作者身上体现的执著(zhu)美。
【教学方法】
诵读法、问题法、讨论法、点拨法。
【教学手段】
多媒体。
【教学过程】
一、导入
北(bei)方的(de)胡同，满目尘(chen)土，风起(qi)处刮着(zhe)弥天(tian)的(de)黄沙，上海(hai)的(de)里弄，鳞次栉比的(de)人家，拥挤得喘(chuan)不过(guo)(guo)气，江(jiang)南的(de)小(xiao)巷悠长而又寂寥，走过(guo)(guo)雪月风花(hua)，走过(guo)(guo)杏花(hua)春雨，走过(guo)(guo)丁(ding)香般结着(zhe)愁怨的(de)姑(gu)娘。有(you)过(guo)(guo)梦，有(you)过(guo)(guo)泪(lei)花(hua)，更有(you)着(zhe)怒放的(de)红芍药。江(jiang)南的(de)小(xiao)巷是一篇飘逸(yi)恬静的(de)散文。
下面我们就一起走进戴望(wang)舒的雨巷，来体(ti)味(wei)江南(nan)巷之(zhi)美，诗之(zhi)美。
二、整体感知
１、自由朗诵全诗，正音：
彷徨（páng huáng） 彳亍（chì chù） 颓圮（tuí pǐ） 寂寥（jì liáo） 惆怅（chóu chàng）
２、现(xian)在(zai)请大家再放声朗诵(song)一下(xia)这首诗歌，请注意感情和节奏的把握(wo)。
３、提问：应(ying)该用什么语调来读？
幽怨、低沉。
教师总结(jie)：是的，诗中没(mei)有大江东(dong)去似(si)的豪迈，也没(mei)有涓(juan)涓(juan)细流似(si)的清丽明快，而是笼(long)罩(zhao)着一种(zhong)淡(dan)淡(dan)的忧愁。
４、再请一位学生读首诗(shi)。
５、朗(lang)读指导：现在请大家欣赏(shang)一(yi)下全诗的(de)朗(lang)读，也随(sui)着朗(lang)读来看(kan)一(yi)看(kan)怎样(yang)的(de)江(jiang)南雨巷。
注意：朗读节奏、重(zhong)音、语速。
（课件(jian)播(bo)放(fang)配乐朗诵）
三、赏美品美
１、品(pin)读意(yi)象，体意(yi)境之美：
（过渡）舒缓的(de)旋律，淡(dan)淡(dan)的(de)忧(you)伤(shang)，把我们(men)带到了迷蒙的(de)江南(nan)，如烟的(de)雨(yu)巷。大家想一想，当你沉浸在忧(you)伤(shang)之中时(shi)，是否想过是什么因(yin)素造成了它的(de)忧(you)伤(shang)之美？
⑴ 请(qing)再放开声音朗读，边读边思(si)考。有想法和同(tong)桌(zhuo)之(zhi)间互相讨论一(yi)下。
⑵ 学生自(zi)由发(fa)言：
点拨(bo)：丁(ding)(ding)香(xiang)(xiang)(xiang)花(hua)(hua)(hua)开(kai)在(zai)暮春时节(jie),开(kai)花(hua)(hua)(hua)为白色或紫色，丁(ding)(ding)香(xiang)(xiang)(xiang)花(hua)(hua)(hua)虽美，但容易(yi)凋(diao)谢。所以丁(ding)(ding)香(xiang)(xiang)(xiang)为象征的(de)(de)姑娘也是(shi)容易(yi)消失离去的(de)(de)。诗(shi)人们对着丁(ding)(ding)香(xiang)(xiang)(xiang)往往伤春，说(shuo)丁(ding)(ding)香(xiang)(xiang)(xiang)是(shi)愁(chou)(chou)(chou)品。在(zai)我国古典诗(shi)词(ci)中(zhong)，丁(ding)(ding)香(xiang)(xiang)(xiang)象征着美丽、高(gao)洁、愁(chou)(chou)(chou)怨。如李商隐的(de)(de)诗(shi)“芭蕉不展丁(ding)(ding)香(xiang)(xiang)(xiang)结，同向春风各自愁(chou)(chou)(chou)”，李璟的(de)(de)诗(shi)“青鸟不传云外(wai)信，丁(ding)(ding)香(xiang)(xiang)(xiang)空结雨中(zhong)愁(chou)(chou)(chou)”。
归纳学生(sheng)发言(yan)，幻灯片(pian)：
油纸伞(san)：复古、怀旧，迷蒙。
雨巷：悠长、寂寥、迷茫。
颓圮的篱墙：破(po)败、荒凉(liang)。
丁香：美丽、高洁、愁怨。
教师(shi)总结：看到油纸伞(san)我们(men)(men)会(hui)想起断桥，想起白娘(niang)子与(yu)许(xu)仙相(xiang)会(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)旖旎传说，想起丹青绘就(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)江南(nan)烟雨(yu)(yu)，想起少女玲珑(long)的(de)(de)(de)(de)(de)舞姿，想起歌曲动听旋律(lv)。“自在飞(fei)花(hua)轻(qing)似梦，无边丝雨(yu)(yu)细如愁。”淅(xi)淅(xi)沥沥的(de)(de)(de)(de)(de)春雨(yu)(yu)滴落在油纸上，想起寂寥(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)响，自在飞(fei)花(hua)、无边丝雨(yu)(yu)之中，一(yi)个(ge)长发披肩的(de)(de)(de)(de)(de)女子从颓(tui)圮(pi)的(de)(de)(de)(de)(de)篱墙边袅(niao)(niao)袅(niao)(niao)走来(lai)，携着一(yi)缕丁(ding)香(xiang)花(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)幽(you)香(xiang)，载着一(yi)怀焉然(ran)(ran)极致的(de)(de)(de)(de)(de)心事，有(you)叹息，但不哀伤(shang)，有(you)顾盼，但不凄然(ran)(ran)。我们(men)(men)仿佛置身于(yu)江南(nan)雨(yu)(yu)巷中，感受到一(yi)种幽(you)深空(kong)蒙(meng)、迷离缥缈的(de)(de)(de)(de)(de)意境美。
２、诵读诗歌，感(gan)音韵之美：
（过(guo)渡）有人(ren)说，诗是(shi)情感(gan)的(de)(de)铀，语(yu)言(yan)的(de)(de)钻石。的(de)(de)确(que)，诗就像一(yi)条(tiao)流淌的(de)(de)河，像一(yi)首绕梁的(de)(de)歌，当我们(men)(men)沉浸在“雨巷诗人(ren)”为我们(men)(men)营造的(de)(de)忧(you)郁凄美的(de)(de)意(yi)境中时，是(shi)否感(gan)受到另一(yi)种美呢？
⑴ 指名(ming)朗(lang)读(du)，读(du)出情感。
⑵ 提问：我们感(gan)受到(dao)诗的(de)(de)总体节奏是舒缓悠扬的(de)(de)，诗人是通过怎样的(de)(de)语言处理(li)造成的(de)(de)呢？
明确：
①、每行三顿。
②、单字顿都(dou)设在行首。
③、复沓手法的运用。
④、叠词的妙用。
⑤、诗的押韵，每节押“ang”韵二、三次(ci)。
⑥、使用排比。
⑦、大量带有(you)很(hen)浓情绪色彩的词：寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、颓(tui)圮、忧愁。
⑧、双声叠(die)韵词：芬芳(fang)、彷徨、惆怅。
教师总结：这些手法的(de)运用形(xing)成了(le)(le)一(yi)种(zhong)悠(you)长(zhang)舒缓、低沉徘徊的(de)旋(xuan)律，营造了(le)(le)一(yi)种(zhong)凄(qi)婉(wan)迷茫的(de)意境，加强了(le)(le)诗歌的(de)抒情色(se)彩，形(xing)成了(le)(le)一(yi)种(zhong)音(yin)韵美。
３、探(tan)究意(yi)象，悟(wu)情境之美(mei)：
（过(guo)渡(du)）文学欣赏中有(you)一(yi)句经典名言：一(yi)千个(ge)读者就有(you)一(yi)千个(ge)哈姆(mu)雷特(te)。不(bu)同的人(ren)对(dui)文学作品中的形象(xiang)有(you)不(bu)同的理解(jie)。这(zhei)首诗中抒(shu)情主人(ren)公“我”彷徨在寂寥(liao)、悠长的雨(yu)巷就是(shi)希(xi)望逢着一(yi)个(ge)丁(ding)香(xiang)一(yi)样的姑(gu)娘(niang)，丁(ding)香(xiang)姑(gu)娘(niang)有(you)何含(han)义(yi)呢？
讨论：《雨巷》是一首(shou)(shou)含蓄的(de)(de)诗。人们对这首(shou)(shou)诗中的(de)(de)“姑娘”有不同的(de)(de)理解，有人认(ren)为，“姑娘”就是“我”，有人认(ren)为“姑娘”相当于(yu)“我”心中的(de)(de)理想，还有人认(ren)为，“姑娘”就是姑娘，没有其他(ta)意(yi)思。你(ni)有什么看法？
点拨：
⑴ 根(gen)据本(ben)文故(gu)事情节看(kan)：
爱情诗。
⑵ 从诗(shi)歌传(chuan)统角度看：
理想。
屈原《离(li)骚(sao)》“香草美(mei)人”象征高贵(gui)的爱国(guo)精神；
郭沫若《炉(lu)中(zhong)煤》“年轻女郎”意(yi)象象征祖国。
⑶ 知人论世，课(ke)件显示背景（“我”的补(bu)充(chong)──另一层面(mian)的“我”，将来的“我”）
