2．“松鼠再也受不(bu)了(le)了(le)”，他就(jiu)在(zai)一(yi)只折好的船上写了(le)一(yi)句话：指导读“如(ru)果你(ni)愿意和(he)(he)好，就(jiu)放一(yi)只风(feng)筝(zheng)吧(ba)！”（慢慢地，深情地）读到这，老师(shi)感(gan)到松鼠非(fei)常(chang)值得(de)尊(zun)重，你(ni)知道为什么(me)吗？——因为松鼠敢于率先伸出友谊之手，是(shi)令(ling)人敬佩和(he)(he)尊(zun)重的。
3．松(song)鼠(shu)和(he)(he)小(xiao)(xiao)熊和(he)(he)好了(le)吗？请齐读第(di)十一段。他(ta)们和(he)(he)好了(le)，当时松(song)鼠(shu)的(de)(de)心情是怎样的(de)(de)啊？指导读“松(song)鼠(shu)高兴得哭了(le)。他(ta)连(lian)忙(mang)爬上(shang)屋(wu)顶，取下纸船，把一只只纸船放到(dao)了(le)小(xiao)(xiao)溪里。
4．每一(yi)只纸船里(li)，松鼠都(dou)写(xie)(xie)上(shang)了一(yi)句话(hua)，假如你是(shi)松鼠，你会写(xie)(xie)些什么呢(ni)？（“我再也(ye)不和你吵架了，你原谅(liang)我吧(ba)！“小船，快快漂到(dao)小熊那里(li)吧(ba)，把(ba)我的祝福送(song)给(ji)他。”）
三．读后悟情
满载着松(song)鼠对小熊的祝福，漂呀，漂呀，漂到小熊的家门口，他们俩又和(he)好(hao)如初了。如果你(ni)是松(song)鼠，你(ni)会(hui)先放那只纸船吗？为什么？
师总结：朋友之间，我们不(bu)该为了小事而吵架，当友谊出现裂逢时(shi)，谁敢于(yu)先(xian)伸(shen)出友谊之手，那是个非常值得我们尊重的人。
四(si)．学(xue)会积累（小黑板）
1． 你能在课文中找出(chu)一个新(xin)的(de)多音字吗？
漂(piao)：piao (漂(piao)流)
Piao (漂(piao)亮)
2．完成填空。
飘荡的（ ）（让学生(sheng)解(jie)释为什(shen)么这样(yang)填。）
漂流的（ ）
3．选字填空。
漂 飘
（1）2008年，奥(ao)林匹克旗(qi)帜将在中国北京高高 扬(yang)。
（2）一(yi)个个五颜六色(se)的气(qi)球 浮(fu)在清澈的湖面上(shang)。
（3）妈妈送给我一个(ge) 亮的洋娃(wa)娃(wa)。
课后反思：
上完这(zhei)节课后，我(wo)(wo)的(de)(de)心情(qing)久久不能(neng)平静(jing)，因(yin)为我(wo)(wo)的(de)(de)投入，学(xue)生感动(dong)(dong)了(le)，因(yin)为学(xue)生的(de)(de)感动(dong)(dong)，这(zhei)节课我(wo)(wo)成功(gong)了(le)。学(xue)生随(sui)着动(dong)(dong)人(ren)的(de)(de)音(yin)乐(le)，尽情(qing)地挥洒心中的(de)(de)感受(shou)，用读去告诉我(wo)(wo)，老师(shi)，我(wo)(wo)感受(shou)到了(le)，老师(shi)我(wo)(wo)懂了(le)。教育(yu)有时(shi)真得(de)不知(zhi)道(dao)是什么，不知(zhi)道(dao)该从哪个角(jiao)度(du)，哪些(xie)方面(mian)去谈论这(zhei)个问(wen)题，在不同(tong)的(de)(de)时(shi)代有着不同(tong)的(de)(de)教育(yu)，教育(yu)有着不同(tong)的(de)(de)定义。这(zhei)节课学(xue)生的(de)(de)表(biao)现再一次提醒我(wo)(wo)：教育(yu)首先必须(xu)要晓之以理，动(dong)(dong)之以情(qing)。
