教学过程：
一、活动导引
1.课前预习：给下列字词注音并解释：凋零 迁徙 缄默 窥探 雾霭 狩猎 顾忌 目空一切
2.情景导入：我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物
（大雁）。大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢？
（生畅谈(tan)）《大雁归来(lai)》在作(zuo)者利奥(ao)波(bo)德这位美国(guo)著名环境维护主义者作(zuo)了细致地观察和认(ren)真地研究后，向(xiang)我(wo)们展(zhan)现了大雁的(de)许多闻所未闻的(de)趣事和作(zuo)者的(de)那颗爱鸟之心。
二、整体感知
1.探究知识性同学用自身喜欢的方式读文，并考虑问题：作者笔下的大雁有哪些特点？教师指导：可根据课文内容划分层次并总结层意。同学讨论交流。明确：
（1）三月春暖北飞
（2）飞行路线很直
（3）雁队以六为组
（4）孤雁时常哀鸣
（5）雁过群体生活
2.品位形象性快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法和作用。教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。同学合作探究。明确：
（1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表示了作者对大雁的喜爱之情。例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。
③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
（2）多出运用对比的手法，突出大雁的特征。例如①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
3.感受抒情性
（1）作者从哪些方面对大雁进行观察，饱含作者怎样的感情？教师指导：从作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手，找出作者对大雁的感情的主线。同学讨论交流。明确：
①对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的规范。
②对大雁的迁徙飞翔由衷的钦敬。
③喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是她它们乐此不疲的争辩。
④对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。
⑤赞叹大雁具有人类所不和的联合观念。以上各个方面都表示了作者的爱鸟之心，“爱”字贯穿全文。
（2）结合课后练习二，体会作者感情，感受作品浓郁的抒情色彩。同学朗读体味。明确：
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁突破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
（写出了大雁带给人们春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，它们是春天的使者。）
②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
（归来的大雁让香蒲乃至万物解脱了严寒，香蒲乃至万物从此迎来了春天，欣欣向荣。）
③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
（春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充分、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。）
4.小结(jie)：师生对以(yi)上教学内容加以(yi)总(zong)结(jie)概括(kuo)，明确(que)本文的写作特色是知识性(xing)(xing)，形象性(xing)(xing)，抒情性(xing)(xing)的完美结(jie)合。三(san)、归纳总(zong)结(jie)大雁(yan)是人类的伙伴，动物(wu)使地球充(chong)溢(yi)生机，充(chong)溢(yi)诗意，充(chong)溢(yi)乐趣；人类应该珍(zhen)爱(ai)有益无损的动物(wu)，和(he)谐共处，不应该凭借自身的优势而(er)去伤(shang)害它们。
本文主旨：维护野生动物，珍爱野生动物。四、质疑探究同学针对课文内容进行质疑，并根据问题合作探究学习。指导战略:本文为译文,句子长而且不好理解，可以指导同学划分句子成分，再结前后语境分析语句内容。如：1.“它的来临，随同着一位切断了其后路的先知的坚定信念。”是什么意思？
2.“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”大雁知道维斯康星的法规什么意思？
3.“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤，可确实少有。”为什么？
4.利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，他用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁，这样的情怀应该怎样理解？
五、积累拓展
1.回顾学过的诗歌，积累有关雁的诗句。同学回顾并积累。
2.维护(hu)野(ye)生(sheng)动物，播放有关珍贵(gui)野(ye)生(sheng)动物资料(liao)，激发(fa)同学维护(hu)野(ye)生(sheng)动物的热情。
六、安排作业搜集(ji)我国境内骤减的动(dong)物(wu)种类和其(qi)资料(liao)，分析(xi)减少原(yuan)因，写成报(bao)告，呼(hu)吁人们珍爱动(dong)物(wu)，维护环境。
