《小伙伴》教学设计
【教学目标】
1.认识“餐、丢”等13个生字，会(hui)写“问、间”等6个字。
2.正确、流利、有感情(qing)地(di)朗读(du)课文，学(xue)习进入角色朗读(du)。
3.使学生从故事中受到启(qi)发，有乐于帮(bang)助他人(ren)的愿望和行动。
【课前准备】
生字卡片
【主体(ti)合作参(can)与互(hu)动设想】
本课关键在于帮助学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理解感(gan)悟(wu)三个小(xiao)伙伴虽然都以不(bu)同的(de)形式表达了对(dui)玛莎的(de)关心(xin)，但只有(you)安东的(de)关心(xin)是最具体(ti)和有(you)效的(de)。因此，在引导(dao)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)读(du)(du)准生(sheng)(sheng)(sheng)字的(de)音，认清生(sheng)(sheng)(sheng)字的(de)形之后(hou)引导(dao)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)读(du)(du)课文感(gan)悟(wu)。先(xian)粗略地读(du)(du)，把文章(zhang)读(du)(du)通，再对(dui)比三个小(xiao)伙伴不(bu)同的(de)做法(fa)、说法(fa)，再读(du)(du)中感(gan)悟(wu)。最后(hou)指(zhi)导(dao)书写。
第 一 课 时
（一(yi)）导言引入，揭示课题
（二）初(chu)读课文，学(xue)习生字(zi)
1．学(xue)生(sheng)(sheng)自由朗读(du)课(ke)文，在文中找出要求会认(ren)的生(sheng)(sheng)字，作上记号，重点拼读(du)这(zhei)些生(sheng)(sheng)字。读(du)一(yi)至(zhi)两遍(bian)课(ke)文后(hou)，同桌相互指读(du)生(sheng)(sheng)字。
2．找几位同学试着(zhe)读一读课文，大家评价。
3．出示生字卡片，指名拼读(du)。重点指导(dao)或(huo)提(ti)示：①“餐(can)”、“糟”、“粗”都是平舌
音；②“餐”、“糟”、“糕”、“概”四个字(zi)笔画(hua)多，字(zi)形结构复杂，要引导学(xue)生多读读，多记记。
4．给生字组词。
5．教师(shi)出(chu)示(shi)含有本课生(sheng)字(zi)的常用词语，学生(sheng)认(ren)读(du)，巩固识(shi)字(zi)并积累语言(yan)。如：
早(zao)餐(can)铜矿糟糕(gao)蛋糕(gao)粗(cu)细(xi)丢三落(luo)四(si)
大(da)概共同汽油日记保安管理夹(jia)竹桃
6．写(xie)字(zi)。指导写(xie)“问(wen)、间、伙、伴(ban)”四(si)个(ge)字(zi)。“问(wen)”和“间”，“伙”和“伴(ban)”，结构(gou)两(liang)两(liang)相(xiang)同(tong)，可各指导写(xie)一个(ge)，另(ling)一个(ge)由学生独立练(lian)习描红、临(lin)写(xie)。
第 二 课 时
（一）出示生字卡片(pian)和词语卡片(pian)，检查生字认读情况
（二）指(zhi)导朗读课文，感知课文内容
1．听教师范读(du)或录(lu)音朗读(du)课文。
2．学生模仿(fang)教师或(huo)录(lu)音，自由朗读课文。
3．指(zhi)(zhi)名朗读课文，大家(jia)评议，教师进行朗读指(zhi)(zhi)导。①要读出小(xiao)伙伴的(de)询问、责(ze)怪、教育和关(guan)心(xin)玛(ma)(ma)莎的(de)不同语气(qi)来；②玛(ma)(ma)莎同学丢了东(dong)西，没吃
