第二课时
教学目标：
1、复习巩固(gu)所学(xue)的生(sheng)字(zi)，用生(sheng)字(zi)扩词
2、流利有(you)感情地(di)朗(lang)(lang)读(du)课文(wen)，分角色朗(lang)(lang)读(du)课文(wen)
教学过程：
一、导入新课：
上(shang)节课(ke)我(wo)们初步读懂了课(ke)文(wen)，了解了地球爷(ye)(ye)爷(ye)(ye)的手。
这(zhei)节课(ke)我(wo)们继续来(lai)练习(xi)朗读课(ke)文，学习(xi)写字。
二、复习和生字
1、卡片(pian)认读生字和词语
（学生先独立认(ren)读(du)，最后集击掌边认(ren)读(du)所有的词(ci)两遍(bian)）
三(san)、练(lian)习流(liu)利(li)地(di)朗(lang)读课文
1、自由练习
2、分组分角色进行表(biao)演朗读，准备(bei)比赛
1练(lian)习(xi)读(du)好(hao)小猴子的话（欢快二段(duan)请求(qiu)有礼貌四段(duan)奇怪(guai)八段(duan)
2练习(xi)读好小兔子的话(hua)（有礼貌6段(duan)(duan)奇怪(guai)9段(duan)(duan)）
3练习读好猴爸爸的(de)话(hua)（慈(ci)祥、和蔼）
4练习读好地球爷爷的话（声音缓慢、粗(cu)壮有力）
3、表演情朗(lang)读(du)比赛（自(zi)(zi)编自(zi)(zi)演）
[分(fen)角色(se)朗(lang)读能使(shi)学习更(geng)好地感悟课文(wen)内(nei)容，进而提(ti)高自己(ji)的朗(lang)读水(shui)平。
四、指导写字：
1、读(du)读(du)要写(xie)的字(zi)组词(ci)
2、说说字的结构
3、教师(shi)范写(xie)，学(xue)生观察(cha)，重点指(zhi)导跳、刚(gang)
4、学生练写，教师(shi)巡视
[教师有针(zhen)对性的范写，培养学生(sheng)良(liang)好观察习(xi)惯，主动学习(xi)的意识]
五、拓展活动
如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会(hui)是什么样(yang)？
（自由想像说）
六、作 业：
找找有关地球知识的书刊(kan)，读(du)一读(du)，并带到学(xue)校来和同(tong)学(xue)交换着读(du)。
教学设计：
31、地球爷爷的手
桃子 ; 足球
掉下来(lai) 掉下来(lai)
地(di)球爷(ye)爷(ye)的(de)手 地(di)心引力
教学反思：
本课以童话的(de)形式,通过(guo)桃(tao)子落地(di)的(de)事,生(sheng)动形象地(di)告诉人们地(di)心引力这一科(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)常识,引导学(xue)(xue)(xue)生(sheng)留心身边的(de)科(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue),爱科(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue),学(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue).
在教(jiao)学本课时,我觉得(de)比较成(cheng)功(gong)几点如下:
一,游戏形式导入.
教(jiao)师有(you)责任培(pei)养学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)从小善于观察,研究(jiu)(jiu)的(de)(de)好习(xi)(xi)惯.成(cheng)熟的(de)(de)桃子落(luo)地是(shi)人们习(xi)(xi)以(yi)为常的(de)(de)现(xian)象(xiang),谁也(ye)没去考虑(lv)过(guo)"为什么(me)".为了(le)激(ji)发(fa)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)探(tan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)兴趣(qu),我采用了(le)游戏(玩纸飞机)导(dao)入(ru),就把学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)熟悉(xi)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)"搬(ban)到"课堂(tang)上(shang),调(diao)动(dong)了(le)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和情感的(de)(de)积(ji)累,启(qi)发(fa)他(ta)们架设(she)并(bing)建构新知(zhi)的(de)(de)平台(tai),使(shi)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)开始(shi)兴趣(qu)盎然(ran)地注意这个(ge)平时(shi)没去思考过(guo)的(de)(de)熟悉(xi)的(de)(de)现(xian)象(xiang).这样,他(ta)们在对课文的(de)(de)探(tan)究(jiu)(jiu)性(xing)阅读中必然(ran)是(shi)主动(dong),积(ji)极的(de)(de).
二,充分调动(dong)学生学习的主体性,实践(jian)性.
由学生(sheng)自己来放飞纸飞机,这(zhei)就(jiu)使学生(sheng)再次亲(qin)身体验(yan),感
