语文一年级下册第一组教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
主题：多彩的春天
春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。一提起春天，我们就会联想起无数优美的字眼和诗句：鸟语花香，万紫千红，莺歌燕舞，满面春风；“春眠不觉晓”，“春色满园关不住”┄┄
本组教材由一段导语、一课识字课、4篇课文、一个语文园地组成，是围绕“多彩的春天”来编排的。首先设计了一段欢快的导语：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！把学生牢牢地吸引住了。识字1选的是有关春天的词语，课文1——4写的是春天的景、春天的事，口语交际《春天在哪里》也是关于春天的话题。要求认识65个生字，会写29个生字。老师们在理解本组教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。
教学建议：
1、可放到第二单元后上。
2、可与品德与生活、音乐、美术等学科整合。
3、要提前计划，各科中的资料要充分发挥其作用。
4、生字的识记与巩固形式要多样。
如：把生字带回家（生字大转盘，把生字放到课文中认读，结对子认读，爬生字山等）；识字擂台等。不管用哪种方法，都要让学生单独拼读。
5、要加强写字指导，明确范写的重要性。
6、写字本的用法值得研究。（如：写三个，后面的格子可用来组词。）
7、识字量增加了，同音字的混淆也更多了，要加以区别。
识字1
教材分析：
本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。
教材插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。
课后练习中，通过学习伙伴谈话的方式，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文，培养观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。老师们可以结合我们平湖的实际情况，和学生一起去观察春天，体验春天。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。
学习目标：
1、认识“万、复、苏、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、齐、争、鸣”等13个生字。会写“万、丁、冬、百、齐”等5个字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：认识13个生字。
教学建议：
教学本课，应围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。
1、 生字
（1） 可以在看图说话的基础上从词语中随机呈现。
可让学生在仔细看图的基础上，把“春天来了，（ ）”这句话说具体。根据学生说的话，相机出示有关词语，并引导读准生字的音，认记生字的形。
（2） 看拼音读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
用开火车读、改动或调换词语的顺序读等多种形式检查巩固生字的识记情况。
（3） 指导写字。
本课要写的五个字中，“万、丁、百、齐”四个字是要求既认又写的字，可以在识字过程中 指导学生书写。
2、 阅读
（1） 在阅读中，让学生自己读，前面不要范读。初读时，允许学生放慢速度，以认读汉字为主。
（2） 本课词语排列整齐，具有韵律感。读时，要注意韵味。
（3） 在读熟之后，可让学生看图听老师读，感受词语描绘的景象。
（4） 词语意思可结合字面意思、图画意思、想象、点拨等形式来理解。
3、 实践
