（4）抽读轮读，检验生字掌(zhang)握情况。
师：大家都会认(ren)了吗(ma)？齐读(du)(du)生字，抽读(du)(du)，再轮读(du)(du)。
（5）结合(he)家庭生活经验，在语言环境中记忆(yi)巩固生字(zi)。
师：上面的生字，你(ni)在其他地方(fang)还看见过吗？你(ni)听到(dao)哪(na)些话里用了这个字呢？
师(shi)：老师(shi)在下列词语中(zhong)还见过我们学习的(de)生字(zi)，你会读吗？你能(neng)说说在哪种情况下用过这些词语？（课件呈现：父母 父亲(qin) 认错 错过 故(gu)事 心事 改正 改动 扫地 打扫 懂(dong)(dong)事 听不懂(dong)(dong)）
四、以背促读，知晓文(wen)意
（1）大(da)家又会(hui)读(du)生字，又会(hui)读(du)课文了，真了不起。不过(guo)，下面老(lao)师出(chu)的(de)题目(mu)有(you)点难，有(you)信心参加比赛吗？（待调动起学生的(de)兴趣再布置后面的(de)任务）那我(wo)们在(zai)五分钟内，看谁背的(de)“三字经”句子多(duo)？现在(zai)开始(shi)了──（学生自由读(du)背）
2）师：五分钟(zhong)时间到了。同桌(zhuo)考(kao)(kao)一考(kao)(kao)，同方同学(xue)背(bei)了多(duo)少句。（统计，表(biao)扬优胜者(zhe)。）
师：这才是(shi)第(di)(di)一轮(lun)比赛，没(mei)有获胜的(de)(de)同学还有机会哟！第(di)(di)二轮(lun)比赛是(shi)看哪些(xie)同学用最短的(de)(de)时间能(neng)背得出(chu)全课(ke)文的(de)(de)20个“三字经”句子。最先(xian)背出(chu)前一半的(de)(de)同学的(de)(de)都是(shi)优胜者(zhe)。
（3）师：真不(bu)错，统计一下，哪些同学是全部能背(bei)的(de)，请站起来再表演一次，其(qi)他同学可以跟着背(bei)，也许这次就能全部背(bei)得出了(le)。（学生(sheng)再背(bei)一次）
（4）师：第三(san)轮比(bi)赛可能更(geng)有(you)趣(qu)味哟！（待学(xue)生从(cong)背诵比(bi)赛的激动中安静(jing)下来后(hou)(hou)再布置后(hou)(hou)面的任务(wu)）。请大家轻声读课(ke)文，读懂课(ke)文，然后(hou)(hou)老师要(yao)出(chu)题(ti)再考(kao)大家。
情境考题一：同学们看(kan)，这些(xie)画面可以用书上(shang)哪些(xie)“三字经”句子来说呢(ni)？（课件呈现表现“三字经”句子意思的(de)情境：尊长(zhang)辈，懂礼貌；父母教，认真听；做错事，即改正；长(zhang)辈错，要(yao)提(ti)醒；态度好，心意诚。）
情境考题(ti)二：同(tong)学们，你们真(zhen)不错，下面的考题(ti)要(yao)难一些(xie)了。请各小组(zu)(zu)同(tong)学合作读书，看哪组(zu)(zu)把“家务(wu)事，愿承担，洗碗筷，扫庭院”表(biao)演得最好。（学生分组(zu)(zu)读书，合作准备表(biao)演，再(zai)分组(zu)(zu)全班汇报(bao)表(biao)演。教师(shi)给予积极评价。）
五(wu)、配节奏(zou)，朗读三字经，注意有韵律(lv)感
师(shi)：同学们真不(bu)简单。现在能(neng)不(bu)能(neng)再(zai)来像老(lao)师(shi)这样背诵三字经呢？（师(shi)有节奏地诵读“三字经”），学生再(zai)模仿着
