背诵。根(gen)据学(xue)生背诵（不(bu)会(hui)背的同(tong)学(xue)可以(yi)看(kan)书朗(lang)(lang)读）的难(nan)点，老师适当示范(fan)，纠(jiu)正学(xue)生的错误节奏(zou)，使学(xue)生能(neng)诵出初(chu)步的韵律感(gan)（“三字经”朗(lang)(lang)读节奏(zou)一般只有“1／2”式和“2／1”式，如(ru)“小／朋友、父(fu)母／教(jiao)(jiao)”。教(jiao)(jiao)学(xue)时(shi)，教(jiao)(jiao)师不(bu)要求(qiu)学(xue)生划分节奏(zou)，只在错读时(shi)纠(jiu)正）。注意将“三字经”句子(zi)押韵的末字读成重音。

六、指导(dao)书写“洗、认、扫”三个(ge)左右结构的字

（1）（课件呈现“洗、认、扫”）。

师(shi)：大家观(guan)察(cha)三(san)个字，它们有什么共(gong)同的地(di)方吗？（都(dou)是(shi)左(zuo)右结构）

师：请(qing)再(zai)细致观察，这三个字的左右(you)两个部分一样大吗？（都是左小右(you)大）。老师提(ti)示要(yao)写(xie)得(de)左窄(zhai)右(you)宽。

（2）分别指(zhi)导书(shu)写(xie)“洗(xi)、认、扫”。教师先引(yin)导学生观(guan)察笔(bi)画组成(cheng)、笔(bi)顺，然后老师范(fan)写(xie)，学生跟(gen)着书(shu)写(xie)。

（3）学(xue)生描红，再独(du)立自写汉字，教(jiao)师(shi)巡视。

（4）学生对照(zhao)自(zi)己写的第(di)一(yi)汉字(zi)再与红色范字(zi)比较(jiao)，看(kan)看(kan)哪些(xie)地方写得好(hao)，哪些(xie)地方写得不好(hao)，怎样调整，再写第(di)三(san)个汉字(zi)。

（5）学生写完(wan)了三个汉(han)字，集体反(fan)馈评价。

七(qi)、延伸拓(tuo)展：学了(le)三字经，你懂得了(le)些什么道(dao)理(li)呢(ni)(ni)？你做(zuo)得怎样？今后又(you)打算怎样做(zuo)呢(ni)(ni)？

八、课外作业

1.背“三字经(jing)”给家长听(ting)。

2.收(shou)集(ji)传统或身边的尊老爱(ai)幼的故事，准备讲给大家听。

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