《与象共(gong)舞》教学设计

课文分析：

这是一篇(pian)略读课文(wen)(wen)(wen)，饶有(you)趣(qu)(qu)味(wei)地讲述了(le)泰(tai)国(guo)与大象之间(jian)亲密(mi)(mi)和谐的(de)关(guan)系(xi)，展示了(le)泰(tai)国(guo)独(du)特(te)的(de)地域(yu)文(wen)(wen)(wen)化。本(ben)文(wen)(wen)(wen)抓住了(le)大象的(de)外(wai)貌,神态,动作(zuo)以及(ji)性格,聪(cong)明,善(shan)于表演等方面的(de)特(te)点.饶有(you)趣(qu)(qu)味(wei)地讲述了(le)泰(tai)国(guo)人与大象之间(jian)亲密(mi)(mi)和谐的(de)关(guan)系(xi),展示了(le)泰(tai)国(guo)独(du)特(te)的(de)地域(yu)文(wen)(wen)(wen)化.本(ben)课教学(xue)的(de)重点是了(le)解(jie)人与大象的(de)亲密(mi)(mi)关(guan)系(xi)。在(zai)教学(xue)时，我首(shou)先(xian)给(ji)学(xue)生(sheng)(sheng)充分(fen)自(zi)读的(de)时间(jian)，并让学(xue)生(sheng)(sheng)批注。在(zai)学(xue)生(sheng)(sheng)熟读课文(wen)(wen)(wen)、理清了(le)文(wen)(wen)(wen)章的(de)思(si)路后，我让学(xue)生(sheng)(sheng)汇报自(zi)己认为在(zai)文(wen)(wen)(wen)中最有(you)价值的(de)批注，结果精彩纷(fen)呈。

学情分析:

本(ben)课的(de)学(xue)习对(dui)象(xiang)是(shi)小学(xue)五年级的(de)学(xue)生,对(dui)于小学(xue)五年级的(de)学(xue)生,语文(wen)的(de)阅读(du)学(xue)习方(fang)面已经掌握(wo)(wo)了一(yi)定的(de)方(fang)法,如:课前预(yu)习,搜集课文(wen)的(de)有关(guan)资料,运(yun)用(yong)适(shi)合课文(wen)的(de)感情来(lai)朗(lang)读(du)等.而且,这(zhei)个年龄段的(de)学(xue)生已经基本(ben)掌握(wo)(wo)自主探究和合作学(xue)习的(de)方(fang)法与过程(cheng),但还(hai)需(xu)进一(yi)步引(yin)导.

教学目标：

◆知识目标:

1.有感(gan)情地朗读(du)课文,感(gan)受泰国人与大象(xiang)和(he)谐(xie)相(xiang)处(chu)的境(jing)界.

2.认(ren)读课(ke)文8个生字,能联系上(shang)下文理解重点词的意思.

3.在第(di)四自(zi)然段总分段式(shi)的(de)学习引(yin)领下领悟课文(wen)的(de)表达方法.

4,运用思维导图(tu)的(de)(de)对钜(ju)图(tu)对比《与象共(gong)舞(wu)》与《威尼斯的(de)(de)小艇(ting)》在(zai)表达上的(de)(de)异同点(dian),领(ling)悟课文的(de)(de)表达方(fang)法.

◆能力目标:

培养学生自读自悟的独(du)立阅读的能力(li),让学生在语言(yan)实践中学习(xi)(xi)语文(wen),习(xi)(xi)得(de)方(fang)法(fa).

◆情感目标:

1.了解泰国的独特风(feng)情(qing)与文化,感受(shou)人与动物(wu)和谐相处的美好.

2,创设(she)问题情境,让学生在(zai)自(zi)读自(zi)悟中激发学生学习的热情和兴趣(qu),在(zai)想象练笔中提(ti)高语言表达能力.

教学重(zhong)点：学会本课(ke)生字(zi)，掌握课(ke)文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深(shen)厚情谊。

教学难(nan)点：从课文的相关语句体会人(ren)们与战(zhan)象以及战(zhan)象对战(zhan)友(you)之(zhi)间的深(shen)厚(hou)感情。

教学准备：

1．了(le)解(jie)(jie)作者相关知识，写作背景，对(dui)战象有一定了(le)解(jie)(jie)；

2．学生预(yu)习(xi)课文，了解(jie)大象的相关资料(liao)，可以搜集其他(ta)关于(yu)大象及人与动物(wu)的故事。

过程设计：

一、激趣引(yin)入(ru)，初(chu)识泰象

1.谈话：泰(tai)国有(you)“大象(xiang)之(zhi)邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙(qiang)的(de)(de)庞然大象(xiang)，在泰(tai)国人民的(de)(de)心目中是(shi)吉祥的(de)(de)像征。有(you)泰(tai)国人向游人炫(xuan)耀说，泰(tai)国的(de)(de)大象(xiang)，善解人意(yi)，勤劳能干，聪明(ming)灵(ling)性，既是(shi)廉价(jia)的(de)(de)劳动力，又是(shi)乖(guai)巧的(de)(de)旅游宠物。

2.出(chu)示课文第(di)一自然段，出(chu)示后，请学生读一读，读通顺说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)：读了这一段，你对(dui)泰国的大象有什么(me)印象？

3.出示(shi)课(ke)题：“与(yu)象共舞(wu)”

二、初读(du)课(ke)文，整体(ti)感(gan)知泰象

1.自由读课文，把文中的生字新词读准确。

2.读了课文，说说你喜(xi)欢泰国的大象吗？为什么？

学生自由发表自己的想法(fa)。比如(ru)：

泰(tai)国(guo)的(de)(de)大象(xiang)勤劳、善(shan)良(liang)，有(you)时调皮，有(you)时乖巧，有(you)时活(huo)泼。泰(tai)国(guo)大象(xiang)已(yi)经成为泰(tai)国(guo)的(de)(de)一分子。人(ren)们的(de)(de)生活(huo)离不开大象(xiang)。

三、抓住(zhu)重点(dian)，深入了解(jie)泰象

1.泰国(guo)人的(de)生活已经和(he)大象融为一体(ti)。何以见得呢？自由(you)读(du)(du)(du)课文，划出有关(guan)的(de)句子，读(du)(du)(du)一读(du)(du)(du)，想一想。

2.自由交流，根据学生(sheng)的回答(da)可以概括成这样几(ji)个方面：

（1）象是(shi)泰国的国宝。（2）象与(yu)人之间没(mei)有(you)距离。（3）象是(shi)一种聪明而有(you)灵气的动物(wu)，爱与(yu)人开(kai)玩笑。（4）看大(da)象跳舞是(shi)一种享受。

3.随机指导。（1）自(zi)由(you)朗(lang)读第二自(zi)然段(duan)。象是泰(tai)国的(de)国宝。课(ke)文是怎么(me)具体(ti)写(xie)的(de)？你了解到泰(tai)国的(de)大象还(hai)为当地人做哪些事(shi)？

①驮(tuo)着武士冲锋陷(xian)阵；为泰国人做工(gong)服(fu)役；充(chong)当旅(lv)游大使；表(biao)演杂(za)技，带去欢(huan)乐……

②你(ni)还知道大象(xiang)能干哪些事？在(zai)泰国，没有大象(xiang)行(xing)吗(ma)？为什么？③有感情地朗(lang)读第(di)二(er)自然段。

④读(du)后说话(hua)训练：在(zai)(zai)战场上(shang)，泰象与(yu)(yu)人是（）关系；在(zai)(zai)舞(wu)台上(shang)，泰象与(yu)(yu)人一样是（）；在(zai)(zai)国际上(shang)，泰象充当(dang)(dang)的(de)是（）角色；当(dang)(dang)遇到(dao)困难时，泰象则(ze)是（）；在(zai)(zai)农场里，泰象就是（）；在(zai)(zai)……可见在(zai)(zai)泰国，大象与(yu)(yu)人的(de)关系是怎么(me)样的(de)？（2）自(zi)由朗读(du)第四自(zi)然(ran)段。

①哪些地方写出了大(da)象的聪明、灵气？

②引导学生朗(lang)读课文中的描写。

③如果(guo)你就(jiu)躺(tang)在地上，让大象按摩(mo)，你敢(gan)吗？引导学生抓住“小心(xin)翼(yi)翼(yi)、轻(qing)轻(qing)地抚弄”等(deng)词：什(shen)么才叫“抚弄”？这(zhei)个词写(xie)出(chu)了(le)什(shen)么？

④出示大(da)象逗女(nv)士的一段话：找出描(miao)写(xie)大(da)象动物神态的词，读(du)一读(du)，这些词写(xie)出了什么(me)？

⑤这一段是用哪几(ji)个句子把(ba)几(ji)层不同(tong)的事例连在一起的？

出示三句话：◇据说象是一种(zhong)聪明而有(you)(you)灵气的(de)动物。◇最有(you)(you)意思(si)的(de)是大象为人做按(an)摩。◇有(you)(you)趣的(de)是，它偶(ou)然(ran)也会跟人开开玩笑。这三句话可以去掉吗？它们之(zhi)间是什么(me)关系(xi)？⑥有(you)(you)感情地朗(lang)读这一段(duan)。

四、总结(jie)课文，领会写法：

1.读(du)了课文，你喜(xi)欢泰(tai)国的大象吗(ma)？你最喜(xi)欢它的什(shen)么？有(you)感情(qing)地(di)朗(lang)读(du)相应的段落。

2.透过泰(tai)(tai)国的大象，你看出泰(tai)(tai)国是怎样(yang)的国家？泰(tai)(tai)国人有怎样(yang)的性格？

3.仿照课文总(zong)分结构(gou)写一段话介绍泰(tai)国的大象。可以自(zi)己写总(zong)起句，也可以选择：

泰国(guo)的大象十分热情。泰国(guo)的大象是友谊的使者。泰国(guo)的大象是劳动的能手……

4.课堂交流。

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