《雅(ya)鲁(lu)藏布大(da)峡谷(gu)》教学设计
教学目标
(一)知识与能力
1. 能准确、流(liu)利(li)、有感情(qing)地朗读(du)课文(wen)，认读(du)生字词(ci)(ci)，积累优美词(ci)(ci)句。 2. 理解(jie)课文(wen)内容，了解(jie)雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。
3. 能够边读边想象(xiang)画面(mian)，用自己的(de)话介绍课文内容。
(二)过程与方法
1. 歌(ge)曲激(ji)趣:播放歌(ge)曲《青藏(zang)高原》录像带，由学生介绍展示青藏(zang)高原的相关内容，激(ji)起(qi)下一步学习的欲望。
2. 指导自读:设置(zhi)问题，引(yin)导学生自读课文(wen)，理(li)解文(wen)意、梳(shu)理(li)脉络、品味语言。
3. 情感教(jiao)育(yu):通过学习资料袋，体(ti)会科学家坚持不懈的(de)探索精神。
4. 拓(tuo)展思维:讲述课文(wen)内(nei)容(rong)，讨(tao)论(lun)峡谷发现的(de)重大意(yi)义，锻炼学生口(kou)语表达能力、合(he)作能力和独立思考的(de)能力。
(三)情感、态(tai)度(du)与价值(zhi)观
1. 感(gan)受大自(zi)然的神(shen)奇魅力，激发热爱祖国河山的思(si)想感(gan)情(qing)。
2. 学习(xi)科(ke)学家的(de)探索精神。
教学重难点:
1.了(le)解雅(ya)鲁藏(zang)布大(da)峡谷(gu)的壮(zhuang)丽景观，感受大(da)自然的魅(mei)力(li)。
2.学习科学家不(bu)懈追求的探索精神。
课前准备
1.教师准备:歌曲《青藏高(gao)原》的录像。雅鲁藏布大(da)峡谷的图片及(ji)相(xiang)关资(zi)料。
2.学(xue)生(sheng)准备:预(yu)习课文，读准字(zi)词。搜集(ji)青藏(zang)高(gao)原和雅鲁藏(zang)布大峡谷的相关资料。
课时安排:1课时
教学流程
(一)歌曲激(ji)趣(qu)，导入课题
1. 播(bo)放歌(ge)曲《青藏高(gao)原》，在学习(xi)之前我们先跟随歌(ge)曲去领略一下青藏高(gao)原那(nei)神奇(qi)的风(feng)光(guang)。
2. 学生观看录(lu)像。
3. 师:教师引导(dao)学生说自己对青藏的认识。
设计意图:由大家熟(shu)悉(xi)的青藏高原(yuan)入手，通(tong)过歌(ge)曲(qu)录像、图片和(he)自我展示等方(fang)式，激起学(xue)生学(xue)习兴趣，让学(xue)生产(chan)生想进一(yi)步(bu)了解的愿望(wang)。
(二(er))指导读文，理解(jie)语(yu)句
1. 学生自(zi)读后思考一下(xia)作(zuo)者(zhe)是从哪几方面向(xiang)我们介绍大(da)峡谷的，找出相(xiang)关句(ju)子。
2. 请学生分段朗读(du)课文，并思考:为什么(me)说雅鲁藏布大峡谷“是不容置(zhi)疑(yi)的世界第一大峡谷”?作者用(yong)什么(me)方法来说明的?
3. 讨论:
(1)“咫尺(chi)为邻”是(shi)什么意思?
(2)“构成(cheng)了堪(kan)称(cheng)世(shi)界(jie)第(di)一(yi)的(de)壮丽景观”中为什么用“堪(kan)称(cheng)”而不用“”号称(cheng)?
(3)文中“世界屋脊”、“植(zhi)物类(lei)型(xing)博物馆”、“动(dong)物王国”都带有引号，为(wei)什么?
(4)课文(wen)中有几处用到了“从(cong)…….到……”句式，它有什么(me)作用?
(5)为(wei)什么说九个垂直(zhi)自然带“犹如凌空(kong)展开的一幅神奇猛烈(lie)地画卷”?
设(she)计(ji)意图: 教师(shi)设(she)疑，给出(chu)学习目标，学生围(wei)绕问(wen)题讨论交(jiao)流(liu)，解决问(wen)题，充分(fen)发挥学生的(de)主(zhu)观(guan)能动性，其效果远好于(yu)教师(shi)讲授、学生被动接(jie)受的(de)“填鸭式”的(de)教学方式。
(三)学习资料袋
1. 师(shi):让(rang)学生(sheng)看资料袋的图片，告诉我你们的第一感(gan)觉。
2. 师:请(qing)大家齐(qi)读资料(liao)袋，了解(jie)科学家对(dui)大峡(xia)谷的探(tan)索过程。
3. 鼓励(li)学生据资料袋的(de)内容(rong)和课(ke)前搜集的(de)资料对大峡(xia)谷的(de)发现和探索过程加以说(shuo)明(ming)。
4. 师:谁能(neng)告诉我(wo)你们心(xin)中的感想?
设计意图:“资(zi)料袋(dai)”中介绍(shao)了(le)与(yu)课文(wen)(wen)相关的(de)背景材(cai)料，安(an)排时间让(rang)学生阅读(du)其(qi)中的(de)文(wen)(wen)字，观察其(qi)中的(de)图片，不仅可拓宽学生的(de)知识面，让(rang)学生对雅(ya)鲁藏布大峡谷有更全面的(de)了(le)解，更重要的(de)是可让(rang)学生通过这(zhei)一环节感受和学习中国科学家勇于探索、不懈追求的(de)科学精神。
(四)拓展思(si)维，口语训练
1. 师:让(rang)学(xue)生用(yong)自己的话为我们讲述一(yi)下文中所介绍的雅鲁藏布大峡谷。
2. 组织发(fa)言:除了课文中介绍的以外，雅鲁藏(zang)布大(da)峡谷还(hai)有哪(na)些景(jing)观使你感到特别神(shen)奇?
3. 讨论:发现(xian)和(he)测(ce)绘论证雅鲁藏布大峡(xia)谷有(you)什么(me)重大意(yi)义? 这(zhei)是华语网会员整(zheng)理资(zi)料，请在使用中(zhong)删(shan)除本信(xin)息。
设计意(yi)图:这一环节的(de)(de)设置(zhi)主(zhu)要(yao)有三(san)个目的(de)(de)，一是(shi)口语练(lian)习，二是(shi)了(le)解学(xue)(xue)生(sheng)对课文(wen)内容的(de)(de)掌握情(qing)况，三(san)是(shi)培(pei)养学(xue)(xue)生(sheng)思考分析事物的(de)(de)能力。在(zai)教(jiao)学(xue)(xue)过程中还是(shi)以学(xue)(xue)生(sheng)讨(tao)论感悟为主(zhu)，教(jiao)师只是(shi)在(zai)必要(yao)的(de)(de)时(shi)候给予点拨(bo)。
板书设计:
雅鲁藏布大峡谷
地理位置: 青藏(zang)高原(yuan)
长504千米 最深6009米 (列数字)
第一大峡谷 { 科罗拉大峡谷 长370千米 最深2133米}(作比较)
科尔(er)卡(ka)大峡谷 长(zhang)90千(qian)米(mi) 最深3200米(mi)
奇异景观: 雪山冰川(chuan) 原始林(lin)海(hai) 生物(wu)的多样性(xing)
