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飞向蓝天的恐龙教学设计

[移动版] 佚名

31 飞向蓝天的恐龙教学设计(ji)

设计意图:

课堂以(yi)学(xue)生(sheng)为主(zhu)体(ti),而“恐龙”是学(xue)生(sheng)非常感兴趣(qu)的(de)话题(ti)(ti),文(wen)章从题(ti)(ti)目到内(nei)容(rong)都吸引着(zhe)学(xue)生(sheng)好(hao)奇心。因(yin)此,在(zai)(zai)设(she)计中,我(wo)抓住这一学(xue)习契机,引导(dao)学(xue)生(sheng)通过多(duo)渠道收集(ji)资料,以(yi)自主(zhu)学(xue)习唤起学(xue)生(sheng)浓厚学(xue)习兴趣(qu),培养学(xue)生(sheng)发(fa)现问(wen)题(ti)(ti)、解(jie)决问(wen)题(ti)(ti)的(de)能力。阅读(du)教学(xue)始终(zhong)坚持(chi)“以(yi)读(du)为本”。在(zai)(zai)设(she)计中,我(wo)指(zhi)导(dao)学(xue)生(sheng)自主(zhu)阅读(du)、反复诵读(du),在(zai)(zai)语言实践中体(ti)会说明(ming)文(wen)中用词的(de)正确生(sheng)动,并在(zai)(zai)这过程中感悟积累(lei)语言、培养语感。

教学目标:

1、会认7个生字,会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。

2、能体会准确生动的语言特点,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己感兴趣的语段。

3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力。

4、激(ji)发学生(sheng)(sheng)的学习兴(xing)趣(qu),培养学生(sheng)(sheng)大胆(dan)质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

教学重难点: 
1、重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、难点:领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。

课前准备:

1、教师准备:制作教学课件,课件中包含相关的原始恐龙图片影像、恐龙化石、文字解说、课文重要句段等。

2、学生准备:课前通过各种方法收集恐龙相关资料,可以是图片,可以是文字材料。

教学流程:

第一课时

一、谈话激趣,交流资料

1、今天,我们要来认识一位新朋友。(板书:恐龙)

看到“恐龙”这(zhei)个词语,你脑海中出现(xian)了(le)一个怎样的形(xing)象(xiang)?

用一个合适的词语概括——          的恐龙(long)(笨拙的;庞大的;凶猛的……)

2、你了解恐龙吗?根据查阅的资料进行交流。课件展示相关内容。

2、补充课题,质疑问难:看到这个课题,你有什么想知道的吗?

(笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的?恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗?他们之间有联系吗?……)

二、初读课文,自学字词

1、自由朗读课文,要求读正确,读通顺,读不好的地方多读几遍。

2、再读课文,自学生字新词 飞向蓝天的恐龙课文简说

(1)借助拼音或工具书把(ba)生(sheng)字(zi)词读准确,运用已学方法识字(zi)。教师巡视了解(jie)情况。

(2)反馈交(jiao)流,教师相机指导。

出示词语:

中生代 化石 演化

凌空(kong)翱翔 迟钝 描绘

毋庸置疑(yi) 敏捷 崭新

脑颅  骨骼  鸟翼  

A、正音(yin)——崭 翘(qiao)舌音(yin) ;“凌、恐、盈”后鼻音(yin)。

注意字形(xing),尤其是笔顺——捷(jie) ;辨析(xi)“顿—吨”

第四组:都指身体(ti)的某个部位。

B、有什么不(bu)理(li)解的词语吗(ma)?预设:

(中生代:大家都知道地球已经有46亿年的历史,按地层的年龄将地球的年龄划分成一些单位,人们习惯于以生物的情况来划分,这样就把整个46亿年划成两个大的单元,那些看不到或者很难见到生物的时代被称做隐生宙,而将可看到一定量生命以后的时代称做是显生宙下被划分为一些。通常的分法大致有:太古代、元古代、古生代、中生代、新生代五个代。中(zhong)生代(dai)属(shu)于(yu)地质(zhi)年(nian)代(dai)的第四代(dai),延续约一亿(yi)年(nian),这(zhei)一代(dai)又分(fen)为三叠纪、侏罗纪、白垩(e)纪。这(zhei)个时期主要(yao)的脊(ji)椎(zhui)动物是爬行动物,恐(kong)龙繁盛,哺乳(ru)类(lei)和鸟类(lei)开始出现。

化(hua)石:指古生(sheng)物的(de)遗(yi)体、遗(yi)物或遗(yi)迹埋藏(zang)在(zai)地下,变成的(de)跟石头一样的(de)东西(xi),研究化(hua)石可以了解(jie)生(sheng)物的(de)演(yan)化(hua)过程并能帮(bang)助确定地层的(de)年(nian)代(dai)。

毋庸置(zhi)疑:指无须怀疑,是铁一样的事实(shi)。)

C、“听意猜词”游戏

三、熟读课文,理清层次

1、自由读课文,把句子读通读顺,难读的句子反复多练。思考:课文主要讲了哪些内容?

2、交流讨论,试着分段。

第(di)(di)一(yi)段(第(di)(di)1、2自然段):大(da)量化石(shi)显示,恐龙(long)的(de)一(yi)支(zhi)经(jing)过漫长的(de)演(yan)化成了飞翔(xiang)的(de)鸟儿。

第(di)二段(第(di)3、4自然段):科学家(jia)假想恐龙是如何演(yan)化成鸟儿的(de)。

第三段(第5自(zi)然(ran)段):科(ke)学(xue)家希望能从(cong)化石中重现这(zhei)一历(li)史(shi)进程(cheng)。

四、通读全文,深入感知

读后,选用课文中的(de)词(ci)句,说(shuo)说(shuo)课文给你留(liu)下印象最深的(de)地方。

第二课时

一、复习导入,检测学情

1、检测生字词。

2、回想课文内容,说说最感兴趣的地方。

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