《第一次真(zhen)好》教学设计
博兴实验中学王新伟
教学设想
本文(wen)(wen)主要通(tong)过两个事例抒写人生(sheng)(sheng)的(de)(de)一种体验。第(di)一次(ci)(ci)的(de)(de)感(gan)觉真奇妙，新(xin)鲜(xian)而刺激，生(sheng)(sheng)命(ming)中的(de)(de)第(di)一次(ci)(ci)愈(yu)多(duo)，生(sheng)(sheng)命(ming)也(ye)就愈(yu)益多(duo)姿多(duo)彩。朗读和(he)字(zi)词教学(xue)(xue)(xue)，一方(fang)面训(xun)练学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)朗读的(de)(de)能力(li)，一方(fang)面培(pei)养学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)积累(lei)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)习(xi)惯；让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)会独立质疑、思(si)考，并(bing)与其他同学(xue)(xue)(xue)合作研讨，解决问题；让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)谈自己经历过的(de)(de)“第(di)一次(ci)(ci)”，联(lian)系生(sheng)(sheng)活经验，深入理解课文(wen)(wen)中心意思(si)。课文(wen)(wen)内容较简单，放(fang)手让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)，让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)问、学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)回答，培(pei)养学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主、合作、探究的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)习(xi)惯和(he)精神(shen)。加强积累(lei)，提(ti)高学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)语文(wen)(wen)素养，培(pei)养良好的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)习(xi)惯。
创设情境，导入新课
人(ren)类自(zi)从有(you)(you)历(li)史以(yi)来，就从未(wei)中断过对世界的(de)(de)探索(suo)(suo)，许多(duo)伟大(da)的(de)(de)成就，都(dou)源于弥足珍贵(gui)的(de)(de)第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)。同学们(men)(men)，你(ni)们(men)(men)都(dou)知道哪些人(ren)类探索(suo)(suo)世界的(de)(de)成功的(de)(de)第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)？(第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)登上月球。第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)使用(yong)火。第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)发明电灯(deng)。等(deng)等(deng))是(shi)呀，正是(shi)这些珍贵(gui)的(de)(de)第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)，才(cai)使我(wo)们(men)(men)的(de)(de)生活丰富多(duo)彩(cai)。“第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)”是(shi)多(duo)么令人(ren)难忘(wang)的(de)(de)经历(li)啊！第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)吃(chi)西红柿的(de)(de)那个(ge)人(ren),“第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)吃(chi)螃(pang)蟹”的(de)(de)人(ren),第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)远行、第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)脱险(xian)、第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)施舍(she)、第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)求助……自(zi)从我(wo)们(men)(men)有(you)(you)意识(shi)以(yi)来，数(shu)不清的(de)(de)第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)，无一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)例(li)外地(di)给我(wo)们(men)(men)带来莫大(da)的(de)(de)新奇和刺激。但(dan)又(you)有(you)(you)谁能真正懂(dong)得“第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)”的(de)(de)奥秘呢？周素珊的(de)(de)《第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)真好(hao)》或许能给我(wo)们(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)很好(hao)的(de)(de)启示(shi)
整体感知
教(jiao)师(shi)配(pei)乐范读(du)课(ke)文，学生听读(du)并思考：作者写了她(ta)的哪些“第一次”经历？
交流探讨
1.作者写了(le)她的哪些“第一次(ci)”经历(li)？
讨论后明确：
“第(di)(di)(di)一次看(kan)柚(you)子(zi)树”、“第(di)(di)(di)一次看(kan)孵小(xiao)鸟”、第(di)(di)(di)一次露营、做饭、坐飞机、第(di)(di)(di)一次看(kan)见雪、第(di)(di)(di)一次发表作品。等等。
2.那么，作者又是怎样安排这些(xie)材料(liao)的(de)？
组织学(xue)生四人小组进行讨论，讨论后明确：
“第一(yi)次(ci)看柚子树”和“第一(yi)次(ci)看孵(fu)小鸟(niao)”是(shi)详写的(de)，其它的(de)“第一(yi)次(ci)”是(shi)略写的(de)。
3.为什么(me)要(yao)这样(yang)安(an)排这些材料(liao)？
讨论后明确：
详写是为了(le)更(geng)好地(di)突出中心(xin)，略写是对详写部(bu)分(fen)的补(bu)充(chong)，能(neng)更(geng)好地(di)表现“第一次”的普遍意义，同时使(shi)文章内容更(geng)加(jia)充(chong)实。
4.“第一次真好”，好在(zai)哪(na)里？在(zai)文中找(zhao)出评价第一次感受的(de)语句。
明确：学生(sheng)有(you)可能(neng)回(hui)答(da)：
好在“奇妙(miao)”“低回(hui)品味(wei)”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回(hui)味(wei)无穷”。
5.既然第一(yi)(yi)次真(zhen)好，可(ke)文中却说“第一(yi)(yi)次的经验不(bu)一(yi)(yi)定都愉快(kuai)”。为什么(me)“第一(yi)(yi)次的经验不(bu)一(yi)(yi)定都愉快(kuai)”，但“使人(ren)回(hui)味无穷”？
明确：愉(yu)(yu)(yu)快(kuai)的(de)第(di)(di)一(yi)次(ci)(ci)(ci)当然使人(ren)印(yin)(yin)象深，不愉(yu)(yu)(yu)快(kuai)的(de)第(di)(di)一(yi)次(ci)(ci)(ci)也(ye)会(hui)给(ji)(ji)人(ren)留下很(hen)深的(de)印(yin)(yin)象。比如(ru)我第(di)(di)一(yi)次(ci)(ci)(ci)做(zuo)错(cuo)了事挨批评(ping)。中国(guo)第(di)(di)一(yi)次(ci)(ci)(ci)申办奥运会(hui)失败了，可是中国(guo)人(ren)记住了这个教训等等。不愉(yu)(yu)(yu)快(kuai)的(de)第(di)(di)一(yi)次(ci)(ci)(ci)也(ye)能给(ji)(ji)人(ren)许多的(de)启示。因为第(di)(di)一(yi)次(ci)(ci)(ci)无(wu)论愉(yu)(yu)(yu)快(kuai)不愉(yu)(yu)(yu)快(kuai)，但感觉都(dou)是新的(de)，是从未体验过(guo)的(de)，特别富(fu)有刺(ci)激(ji)，给(ji)(ji)人(ren)的(de)印(yin)(yin)象是不可磨灭的(de)，所以使人(ren)回味无(wu)穷。
6、下面(mian)请同(tong)学(xue)们搜索你(ni)(ni)生(sheng)活(huo)中的(de)记忆，想一(yi)想你(ni)(ni)的(de)生(sheng)活(huo)经历了哪(na)些难忘的(de)第(di)一(yi)次(ci)，选一(yi)次(ci)最精彩的(de)告(gao)诉大家。然后(hou)用一(yi)句(ju)富有哲理的(de)美句(ju)来(lai)说(shuo)明你(ni)(ni)的(de)第(di)一(yi)次(ci)好在哪(na)里？
要求：学生(sheng)用2——3分钟的时(shi)间把(ba)经历(li)和句(ju)子简(jian)单(dan)地写下来，然后交流。
7、同学(xue)们的(de)第(di)(di)一(yi)次真(zhen)可谓是多(duo)姿(zi)多(duo)彩，因(yin)为这(zhei)些(xie)第(di)(di)一(yi)次，你们的(de)生(sheng)命也变得多(duo)姿(zi)多(duo)彩。你对人生(sheng)命中(zhong)的(de)第(di)(di)一(yi)次是怎样看(kan)待(dai)的(de)呢(ni)?作(zuo)者又持什么态度呢(ni)?
学(xue)生交流理解后明确：因为第一(yi)次(ci)越多(duo)，经历也多(duo)，感受也越多(duo)，所以生命便多(duo)姿多(duo)彩。
8、怎样才能使我们的生命多(duo)姿多(duo)彩呢？
讨论(lun)后回(hui)答：要随时(shi)留心，寻找机(ji)会(hui)，大胆尝试，多为自己创造一(yi)些有意义的(de)第(di)一(yi)次(ci)。
9.这篇课文(wen)给我们写的是有益的第一(yi)(yi)次(ci)。可是生活中还(hai)有许多第一(yi)(yi)次(ci)是不(bu)可抗拒、难以预(yu)料的。比如(ru)1998年(nian)的大洪水，2003年(nian)非典(dian)的肆虐等。人们都难免会遇到这样的第一(yi)(yi)次(ci)。当真的遇到了，我们应(ying)该(gai)怎样面对(dui)呢？请同学们从(cong)心理(li)、行为、能(neng)力方面来思考一(yi)(yi)下
明确:心理方(fang)(fang)面(mian)：坚强、乐观；行为方(fang)(fang)面(mian)：积极行动、勇敢面(mian)对(dui)；能(neng)力方(fang)(fang)面(mian)：发展自我、完善自我、未(wei)雨绸缪、提前预见
10.失败的(de)第一(yi)(yi)次(ci)让你聪明，成功的(de)第一(yi)(yi)次(ci)催你奋进(jin)。人生(sheng)正是在这许许多(duo)(duo)多(duo)(duo)的(de)第一(yi)(yi)次(ci)中走向成熟。那(nei)么我(wo)们(men)应该怎样(yang)对待第一(yi)(yi)次(ci)呢？
明确:珍惜第一次，让生命多(duo)姿多(duo)彩(cai)。
11.我(wo)们(men)体验了周素珊(shan)的(de)有益的(de)第(di)一(yi)次，也知(zhi)道了如何面对不(bu)可抗拒的(de)第(di)一(yi)次。那么(me)，同学们(men)，你的(de)最精彩(cai)的(de)第(di)一(yi)次是怎样的(de)？收获是什么(me)？
12.说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)“你现在最想尝试的第一次是什么？”
学(xue)生(sheng)畅所欲言“最(zui)想尝(chang)(chang)试的第(di)一次”，教师要注(zhu)意引(yin)导“哪(na)些(xie)第(di)一次是可以(yi)(yi)尝(chang)(chang)试的，哪(na)些(xie)是不可以(yi)(yi)尝(chang)(chang)试的”。
教师结束语：同(tong)(tong)学(xue)们(men)(men)，生命属于人(ren)只有一(yi)次，人(ren)的一(yi)生应(ying)该这(zhei)样度过：当他回首往(wang)事时，他不因虚度年华(hua)而悔恨，也不因碌碌无为(wei)而羞耻。愿(yuan)同(tong)(tong)学(xue)们(men)(men)努力去尝试给(ji)我们(men)(men)生命中带来宝贵(gui)经(jing)验的有益(yi)的第一(yi)次，让万紫(zi)千红(hong)的第一(yi)次，织(zhi)成我们(men)(men)五彩斑(ban)斓的人(ren)生!
布置作业
执教感言：
周素珊的《第一次真好》是一篇短小的散文，无论对我来说还是对学生来说，都很重要!我着力于考虑如何教活教材，做到用教材教，而不是教教材，也就是以教材为例，培养学生的听、说、读、写的能力。整体把握教材课文的内容。向外延伸拓展，尽力营造宽松的氛围。让学生敞开心扉。畅所欲言。以师生互动，生生互动的形式，激发学生说的***，给学生以说的平台，让学生得到锻炼。而学生在这个氛围中得到了美的人文教育!设计问题围绕课文内容层层深入，且由课内到课外，由理解到创造，一步步实现了教学目标.“问题”导读不仅在一篇文章教学中起着画龙点睛的作用，而且能活跃课堂，增强学生的解决问题的能力。今后在这方面，我要努力去探索，让“问题”在教学中闪光。
