二、 整体感知：
师(shi)：（创设(she)情境）里(li)根的演讲(jiang)(jiang)讲(jiang)(jiang)了哪些内(nei)容？演讲(jiang)(jiang)这些内(nei)容时的感情是怎样的？下面请同学们带着这两个问题快速阅读课文。
（1）表达深(shen)深(shen)的哀痛和对英雄(xiong)的赞颂。
（2）分别追(zhui)忆(yi)几位献(xian)身英雄，要人民(min)永远记住这(zhei)些“真正(zheng)
英雄”。
（3）号召人民化悲痛为力量，继承英(ying)雄未竟的(de)事业，继续向
太空前进。
2、里根总统在演讲时的(de)感情是怎(zen)样的(de)？
（1）悲痛(tong)的(de)感情。（主要体现(xian)在哪(na)些段落？）第(di)1、2、3段。
（2）赞颂(song)的(de)感情。第4段之后(hou)，歌颂(song)英雄(xiong)的(de)精(jing)神，号召(zhao)人民化悲痛为力量，继续实现向太(tai)空(kong)进(jin)军的(de)目标。
悲痛(tong)和力(li)(li)量这两(liang)种感情(qing)虽然脉络较(jiao)清(qing)楚，前半(ban)部分主要(yao)是(shi)抒发悲痛(tong)，后半(ban)部分主要(yao)是(shi)表(biao)达力(li)(li)量，但(dan)两(liang)者不是(shi)泾渭分明，而是(shi)水(shui)乳交融的。
三、朗读指导：
a) 明确朗读课(ke)文的语(yu)气
提问：悲痛的感情(qing)应该用(yong)什么语气(qi)读？（低沉）
赞颂或化(hua)悲痛为力量的感情？（激昂）
b) 教师选取三个(ge)自然段范读(du)。
下面老师选读(du)课文的几段，体(ti)会老师读(du)出(chu)感(gan)情(qing)和语气。
四、品味语言：
师(shi)：你(ni)们的朗读会比老(lao)师(shi)更棒！请找(zhao)出你(ni)认为精彩(cai)或让你(ni)感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说(shuo)说(shuo)它(ta)为什么(me)精彩(cai)或让你(ni)感动。
（这(zhei)个(ge)环节可(ke)结(jie)合“研(yan)讨与练习”一(yi)、二(er)。学生说(shuo)理(li)由时(shi)，只要能说(shuo)出他所体会和理(li)解的(de)即可(ke)，多给(ji)予肯定。朗读得怎样还可(ke)以让学生适当点评）
五、疑读
师：下面请同学们再读(du)课文，读(du)出你的疑问，然后把你的疑问提出来大家(jia)探讨解决。
如果学生不能主动提(ti)问(wen)，老师(shi)可以举例如：（1）演讲者提(ti)及女教师(shi)麦考利夫的时候，为什么说她“凝聚(ju)了整个国家(jia)的想(xiang)像力(li)”？
麦考(kao)利夫(fu)是(shi)全美选(xuan)出(chu)来(lai)的(de)教师代表，是(shi)世界上第(di)一位“太(tai)空教师”。她参加这次太(tai)空航行，其意义非同寻常
