十六年前的回(hui)忆教学设计(ji)

课文分析：

这是一篇讲(jiang)读课文(wen)，这篇课文(wen)是李(li)(li)大(da)(da)钊(zhao)的(de)女儿李(li)(li)星华1943年在延安写的(de)，正值李(li)(li)大(da)(da)钊(zhao)同志遇(yu)难十六周年，故文(wen)章(zhang)题为“十六年前的(de)回忆(yi)”。本文(wen)描写了李(li)(li)大(da)(da)钊(zhao)同志坚(jian)贞不屈，忠(zhong)于革(ge)命的(de)精神。除开头以外(wai)，文(wen)章(zhang)按事情(qing)发(fa)展的(de)顺序分(fen)(fen)为四部分(fen)(fen)：第(di)(di)一部分(fen)(fen)讲(jiang)被捕前；第(di)(di)二(er)部分(fen)(fen)讲(jiang)被捕；第(di)(di)三(san)部分(fen)(fen)讲(jiang)在法庭上；第(di)(di)四部分(fen)(fen)讲(jiang)被害(hai)后。

目的要求：1、学(xue)会本课(ke)7个生字，理(li)解(jie)(jie)不懂(dong)的词(ci)语(yu)，理(li)解(jie)(jie)课(ke)文内容。

2、学习并初(chu)步体会前后(hou)照应的(de)写法，有感情地(di)朗读课文(wen)。

3、初步体会李大钊同(tong)志(zhi)忠于革命(ming)事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高(gao)贵

品质。

重点：自学(xue)基础知识(shi)，初步理(li)解(jie)课文(wen)内容初步体会前后照应的写法。

难点：培养学生的自学能力。

教学过程：

名言(yan)警句交流：学生介绍陶行(xing)知老先生的一句话：国(guo)家(jia)是每个人的，爱国(guo)是每个人的本(ben)份。

一、交待目标，激(ji)发情感

是(shi)的，国(guo)家是(shi)每(mei)个人的，爱国(guo)是(shi)每(mei)个人的本(ben)份，从古至(zhi)今，有多少爱国(guo)之(zhi)士(shi)用自己不同的方式表(biao)达着对祖国(guo)的无限热(re)爱之(zhi)情，今天，我们(men)开始学习第五单(dan)元(yuan)，请同学们(men)自读(du)导读(du)，说说导读(du)告诉我们(men)什(shen)么了？（生说再汇报）

本单元(yuan)(yuan)我(wo)们要(yao)完成哪些学(xue)习目标呢？请(qing)同(tong)学(xue)们根据课前预(yu)习，再快速(su)看看本单元(yuan)(yuan)内容自己来说(shuo)(shuo)一(yi)说(shuo)(shuo)。（生自己说(shuo)(shuo)再汇(hui)报）

本课我们要自(zi)(zi)学的(de)(de)内(nei)容(rong)是13课 十(shi)六(liu)年前的(de)(de)回忆，读(du)写例(li)话，前后照应，首尾连(lian)贯。请同学们根据本课学习内(nei)容(rong)和自(zi)(zi)己的(de)(de)实(shi)际(ji)情况制定本课你的(de)(de)学习目(mu)标。（生自(zi)(zi)说再汇报）教师出示班级学习目(mu)标（见上(shang)目(mu)的(de)(de)要求(qiu)）指读(du)。

二、出示(shi)提(ti)纲，引导思路

请同学们运用(yong)已掌握(wo)的(de)自(zi)学方(fang)法结合老(lao)师提(ti)出(chu)的(de)目标(biao)(biao)和你自(zi)己制(zhi)定的(de)目标(biao)(biao)来进行(xing)自(zi)学，比一比，看(kan)谁效率高(gao)，先独立自(zi)学再互相交流，自(zi)学的(de)收获可(ke)写到知(zhi)识树(shu)上。

三(san)、独(du)立(li)自(zi)学，重点点拨

1．学生自学、交流，教师巡(xun)视指(zhi)导。

2．疏理：

a．先看知识树字(zi)词句篇(pian)读一遍(bian)。

b．重点汇报(bao)理(li)解了哪(na)些内容。

《前(qian)后照应首尾(wei)连贯》什(shen)么是前(qian)后照应，有何好处？

《十六年前的回忆》找(zhao)出相(xiang)照应(ying)的句子，开头(tou)结尾的关系，作用。

文章主要内(nei)容，写(xie)了李大钊同(tong)志的三件事(shi)，文章倒叙的写(xie)法。

c．看13课课后题(ti)把没理解的一题(ti)第二问号(hao)作(zuo)上记号(hao)。

本课学习同学们(men)(men)有了不(bu)少收获，但(dan)对(dui)文章理(li)解得不(bu)够深(shen)入(ru)(ru)，精讲课上我们(men)(men)再读课文通过李大钊同志(zhi)的(de)(de)表现(xian)来(lai)体会他(ta)的(de)(de)爱(ai)国精神(shen)。另外(wai)，虽然同学们(men)(men)能找(zhao)到前后照应的(de)(de)句子，但(dan)理(li)解这种(zhong)写法还(hai)需(xu)在精讲课进(jin)一步深(shen)入(ru)(ru)。

d．质(zhi)疑(yi)：本课学习你还有什么问题。

师没(mei)疑(yi)，同学们知道了什(shen)么是前后照应，那什(shen)么是首尾连贯呢(ni)？生答(da)。

e．检查读(du)(du)课文，自(zi)选你受感动(dong)的片段(duan)读(du)(du)，并说说为什(shen)么选这部分(fen)读(du)(du)。自(zi)练指读(du)(du)评价。

3．演练。

①看拼音写(xie)汉字shūjí cíxiáng jūnfá yánjùn jiùlǎoyé jūliúsuŏ （集体）

②用“√”选出正确读音(yin)。（个(ge)人做）

被难(nán, nàn) 僻静(pì, bì) 抽屉(tī, tì) 棉袍(páo, bāo)

宪兵(xiān, xiàn) 新(xin)夹(jia)衣(jiā, jiá) 待了一会(hui)儿(er)(dāi, dài)

③改错字（个人做）

敌人把父亲全身收(shou)了一(yi)篇(pian)。（ ）（ ）

写文章要注意前后照(zhao)映，首尾联(lian)惯。（ ）（ ）（ ）

④组词(ci)， 娱误 剧(ju)据(ju) 袍抱 阀伐(fa) 宪先 怒努 （个人做(zuo)）

四(si)、自我检测，矫正补救

小(xiao)组(zu)内 ①听写生字词 ②检(jian)查读课(ke)文 组(zu)内互评

五、总结评价，激励进步(bu)

今天的自学课，同学们学习非常认真，收获也不小，留成同学们今后更加努力学习，提高自己的素质，将来为祖国的腾飞贡献力量。

板书设计：

教学反思：

这节课，同学们自己从课文中学到了知识，掌握了方法，大家通过读，知道了课文从李大钊的语言，动作等外表来表现李大钊的沉静、镇定，坚贞不屈，通过读，知道了文章写敌人的心虚、凶残是为了衬托李大钊同志的英勇无畏，知道了文章写亲友的害怕，突出李大钊的从容，写亲友的机智是因为受到了李大钊的影响。通过读，知道了李大钊之所以坚贞不屈，沉着镇定是因为他忠于革命，他的心被一种伟大的力量占据着，那就是对于革命的信心。

10 十六年前的回忆 　　

一、教学目标：　　

知识与技能：　　

1．读(du)读(du)记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴(bao)、制服、宪(xian)兵(bing)、魔鬼、肥胖、苦(ku)刑(xing)、残(can)暴(bao)、匪(fei)徒、拘留、窝(wo)头、姥爷”等词语。　　

2．正确(que)、流利、有感(gan)情(qing)地朗(lang)读课文(wen)。　　

4．领悟(wu)课文前后照应、首尾连贯的表达(da)方(fang)法。　　

过程与方法：　　

1． 强调整体感知课(ke)(ke)文。本课(ke)(ke)的教学(xue)(xue)应强调从整体着眼，使学(xue)(xue)生(sheng)获得(de)一个整体的印象。　　

2． 抓住(zhu)教学(xue)重点(dian)，突破教学(xue)难点(dian)。　　

3．引导学生(sheng)体会按时间(jian)顺序表达的写法。　　

情感态度与价值观：　　

了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
　二、教学重点：

深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。

体会课文前后照应的写法。
三、课时：2课时
四、课前准备：收集关于李大钊的故事，大家互相交流。
五、教学媒体：投影片。

第一课时

学习本课7个生字。

理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。

抓住李大钊被捕前、被捕时和被捕后的言行中给人留下深刻印象的句子，并说出自己的体会。

有感情地朗读课文。

教学过程：

1. 导入激情：

同学们，看着你们胸前的红领巾，你可曾想到什么？它是国旗的一角，是无数革命烈士的鲜血染成的。今天，我向大家介绍一位革命先烈——李大钊同志，（出示：李大钊的画像。）一起学习第１３课，(板题、读题)。下面让我们随着课文回到十六年前，看看李大钊同志与敌人作斗争的英雄事迹。

2. 初读课文，整体感知。

1）. 用比较快的速度阅读课文。

2）. 桌互相检查预习情况。

要求：划出生字词，读准字音。交流预习中遇到的问题。

3. 检查自学：

1) 读生字，正音。

2) 通过预习你知道什么？（简要地复述课文以及简介作品背景。）板书：被捕前、被捕时、被捕后

通过预习，同学们已经知道课文是写李大钊被捕前、被捕时、被捕后的事，请浏览一遍课文，找出相应的三部分。

（读后提问。）

4. 细读课文。

1）默读课文，从李大钊被捕前、被捕时、被捕后的言行中划出给你留下深刻印象的句子读一读。

2）小组互学：你读了这些句子体会到什么？在小组里交流。

5. 汇报交流情况：

被捕前：

（示句）父亲坚决地对母亲说：“……不能轻易离开北京的…………这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”板：坚决地说

（“轻易”看出李大钊的地位——当时他是北京党组织的负责人；“重要”联系上下文——他要联系各成员开展革命地下党工作，为避免党组织被破坏，还要经常处理大量的书籍与文件。他完全明白形式的险恶，处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。板：忠于革命）

导读：李大钊这种坚守革命岗位的态度应该怎样读？（练读）

被捕时：

（示句）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。板：不慌不忙

（“不慌不忙”看出李大钊处变不惊、早已把生死置之度外。板：视死如归）

导读：谁能把李大钊这种大无畏的革命精神读出来？

被捕后：

（示句）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。板：瞅了瞅没说

（“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要用“安定、沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。板：坚贞不屈）为什么会这样呢？（联系上下文）

导读：对，这就是他对革命事业坚决的信心，坚定的信念。你能通过读表现出来吗？试一试。

5. 总结全文。

1）.总结：今天，我们学习了第13课，主要抓住了李大钊的言行来体会他高尚的革命情操。

2）.学完了这篇课文，你有什么感想？（发散思维，进行思想教育）

6. 课外延伸

收集关于革命烈士、革命前辈的故事，下一课，我们开一个小故事会。

第二课时

教学目标：

在理解课文后，体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。知道课文最后三个自然段与开头有什么联系？

把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，再抄下来。

有感情朗读课文。

教学过程：

1、复习导入：

上一节课，我们学习第十六课，你有什么体会？指名回答。（从李大钊的言行中，体会到他忠于革命，坚强不屈，视死如归的革命大无畏精神。）

2、把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，说说你体会到什么？

3、精读课文，体会本课的写作方法。

4、默读课文，思考：课文最后三个自然段与开头有什么联系？分小组讨论。

5、汇报交流，老师进行点拨。（这是前后照应，首尾连贯的写作方法。）

6、进一步深化：课文里还有不少地方是前后照应的，你能举些例子，并说说体会吗？

7、课外延伸交流

把你收集到的革命烈士、革命老前辈的故事在小组里交流。

8、总结全文。

附板书：

10 十六年前的回忆

被捕前：坚决地说　　　　忠于革命

被捕时：不慌不忙　　　　视死如归

被捕后：瞅了瞅　没说　　坚贞不屈