回顾·拓展一　　

教学目标：　　

知识与技能：　　

1．交流对学过的课文的理解(jie)和感(gan)受(shou)，说(shuo)说(shuo)自己(ji)的见(jian)解(jie)是怎样获得的，是如(ru)何加深的；也可以交流学习(xi)了本组课文，在写作表达(da)方面有哪些收获。

2．熟读并背诵名言，养成积(ji)累的习惯。

3．读懂成语故(gu)事《邯郸学步》，理解(jie)成语的寓意。

过程与方法：　　

交流平台：引导(dao)学生进行方法的(de)小结。

日积月累：多种形式(shi)读，读熟成(cheng)诵，课后理解意(yi)思。

成语(yu)故(gu)事：学生独(du)立阅读感(gan)悟为主(zhu)，联系实际(ji)，谈谈这个成语(yu)故(gu)事对(dui)我们的启发。

情感态度与价值观：　　

积累人生哲理，以鞭策自(zi)己。

教学重点：回顾、总结(jie)、梳理读写知识(shi)和学生的体(ti)会感悟。

教学难点：理解(jie) “日积月累(lei)”中的格(ge)言(yan)和成语(yu)故事。

教法与学法：　　

教法：引导、点拨。

学法：反复读、背，交流。

课型：新授课。

课前准备：　　

1．重新阅读本组(zu)几篇课(ke)文。

2．查阅、搜(sou)集资(zi)料，了解“日积月(yue)累”中六句名言的(de)出处(chu)、作者和(he)含义。

3．阅(yue)读(du)成语故事书。

课时安排:三课时

教学过程：　　

第一课时　　

交流平台

一、谈(tan)话导入。阅(yue)读(du)同一篇(pian)文章，不同的(de)(de)(de)人会(hui)有不同的(de)(de)(de)理解(jie)和感受(shou)，那么(me)这(zhei)些(xie)理解(jie)和感受(shou)是怎(zen)样获(huo)得的(de)(de)(de)，是如(ru)何(he)加深(shen)的(de)(de)(de)。

二、体(ti)会范例。结(jie)合《桃花(hua)心木》，理解(jie)如何才能读懂(dong)课文(wen)，形成自己的独特见(jian)解(jie)。

三、迁移练(lian)习。各(ge)自找(zhao)一(yi)找(zhao)本组课(ke)文(wen)或以前学(xue)(xue)过(guo)的(de)(de)课(ke)文(wen)，与同学(xue)(xue)　和(he)　老师交(jiao)流对学(xue)(xue)过(guo)的(de)(de)某篇(pian)课(ke)文(wen)的(de)(de)理解和(he)感受，说(shuo)说(shuo)自己(ji)的(de)(de)见(jian)解是(shi)怎么获得的(de)(de)，是(shi)如(ru)何加深的(de)(de)。

四、拓展练习。结合(he)自己(ji)读过(guo)的文章，想一想自己(ji)的理(li)解和感受是(shi)怎样获得(de)的，是(shi)怎样加深的；在写作中尝试运用本组课(ke)文在表(biao)达(da)感悟方(fang)面的写作方(fang)法。

　 　

　 　

第二课时　　

日积月累

一(yi)、各自读一(yi)读，想一(yi)想这(zhei)些名(ming)言的意思。

二、小组内互相(xiang)说说这些名言的(de)意思。

三、全班交流(liu)，对(dui)这(zhei)6句名言含(han)义的(de)理解(jie)；理解(jie)不清楚的(de)地方(fang)，教师及(ji)时讲解(jie)。

四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名(ming)言(yan)。

五(wu)、当堂检查背诵情况

六、拓展。你还知道哪(na)些文(wen)言文(wen)中(zhong)名言警句(ju)。

　 　

　 　

第三课时　　

成语故事

一、读故(gu)事(shi)(shi)，讲讲故(gu)事(shi)(shi)的(de)内容。

二、悟寓意，说(shuo)说(shuo)这个故事(shi)告诉我们的道理。

三(san)、想(xiang)生活，谈谈现实生活、学(xue)习中有没(mei)有邯郸学(xue)步的人和(he)事。

四(si)、拓展阅读(du)，推荐《东施(shi)效颦》和(he)《蜥(xi)蜴失(shi)策(ce)》两篇文章，供学生阅读(du)。