回顾·拓展一　　

教学目标：　　

知识与技能：　　

1．交(jiao)流对(dui)学过的课(ke)文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获(huo)得的，是如(ru)何(he)加(jia)深的；也(ye)可以(yi)交(jiao)流学习了本组课(ke)文，在写(xie)作表(biao)达方面有哪些(xie)收获(huo)。

2．熟读并背诵名(ming)言，养成积累的(de)习惯。

3．读(du)懂成语故事《邯郸(dan)学步》，理解成语的寓意。

过程与方法：　　

交流平台：引导学生进行(xing)方法的小结。

日积月累：多(duo)种形式读(du)，读(du)熟成诵，课后理解意思。

成语故(gu)事(shi)：学(xue)生独立阅读(du)感悟为(wei)主，联系实际(ji)，谈谈这(zhei)个成语故(gu)事(shi)对我们的启发。

情感态度与价值观：　　

积累(lei)人生哲理(li)，以鞭策自己。

教学重点：回(hui)顾、总结、梳理读写知识和学生的体会(hui)感悟(wu)。

教学难点：理解(jie) “日积月累”中的格言和成语故事。

教法与学法：　　

教法：引导、点拨。

学法：反复读、背，交流。

课型：新授课。

课前准备：　　

1．重(zhong)新阅读本组几篇课(ke)文。

2．查阅(yue)、搜集资料(liao)，了解“日积月累”中六句名言的(de)出处、作者和含(han)义。

3．阅读成语故事书。

课时安排:三课时

教学过程：　　

第一课时　　

交流平台

一、谈话(hua)导入(ru)。阅读同一篇(pian)文章(zhang)，不(bu)同的(de)人会有不(bu)同的(de)理(li)(li)解和感受，那么这些理(li)(li)解和感受是(shi)怎样(yang)获得(de)的(de)，是(shi)如何加深的(de)。

二(er)、体会(hui)范例。结合(he)《桃花心(xin)木(mu)》，理解如何才能(neng)读懂课文，形(xing)成自(zi)己(ji)的独特见解。

三、迁移练习。各自找(zhao)一找(zhao)本组课(ke)文(wen)或以前学过的课(ke)文(wen)，与同学　和(he)　老师交(jiao)流(liu)对学过的某篇课(ke)文(wen)的理解(jie)和(he)感受，说(shuo)说(shuo)自己的见解(jie)是怎么获(huo)得的，是如何加(jia)深的。

四、拓展练习。结合自己读(du)过的文章，想一想自己的理解和感受是(shi)怎样(yang)获得的，是(shi)怎样(yang)加深的；在写(xie)作中(zhong)尝(chang)试运用(yong)本组课文在表达感悟方面的写(xie)作方法。

　 　

　 　

第二课时　　

日积月累

一(yi)(yi)、各(ge)自(zi)读一(yi)(yi)读，想一(yi)(yi)想这些名言的意思。

二(er)、小组内互(hu)相说说这些名言的意(yi)思。

三、全班(ban)交(jiao)流，对这6句(ju)名言含义的(de)理解(jie)；理解(jie)不清(qing)楚的(de)地方(fang)，教师及时讲解(jie)。

四、运用自(zi)己喜欢的方式朗读(du)、背诵(song)名言。

五、当堂(tang)检查背诵情况

六、拓展。你还知道(dao)哪(na)些文(wen)言文(wen)中名(ming)言警句。

　 　

　 　

第三课时　　

成语故事

一(yi)、读故事，讲讲故事的内容。

二、悟寓意(yi)，说说这个故事告(gao)诉我们的(de)道理。

三、想生活，谈谈现实(shi)生活、学(xue)(xue)习中有没(mei)有邯郸学(xue)(xue)步的人和事。

四、拓展(zhan)阅读，推荐《东施效颦(pin)》和(he)《蜥蜴失策》两篇文章(zhang)，供学生阅读。