适时引导并补(bu)充：(屏显)
母亲(qin)的娘家(jia)(jia)姓(xing)赵，门当户对，她家(jia)(jia)穷得同我(wo)(wo)们家(jia)(jia)差不多(duo)，否则也决不会(hui)结(jie)亲(qin)。她家(jia)(jia)里饭都(dou)吃不上(shang)，哪(na)里有(you)(you)(you)钱、有(you)(you)(you)闲上(shang)学。所(suo)以(yi)我(wo)(wo)母亲(qin)一(yi)个(ge)字也不识，活了一(yi)辈(bei)子，连(lian)个(ge)名字都(dou)没有(you)(you)(you)。她家(jia)(jia)是在另一(yi)个(ge)庄(zhuang)上(shang)，离我(wo)(wo)们庄(zhuang)五(wu)里路，这个(ge)五(wu)里路就(jiu)是我(wo)(wo)母亲(qin)毕生所(suo)走的最长(zhang)的距离。
——《赋得(de)永久的悔》
总结：灰黄(huang)或许就是苦(ku)难(nan)的(de)家(jia)(jia)庭，苦(ku)难(nan)的(de)家(jia)(jia)世。那些父辈(bei)痛(tong)苦(ku)的(de)记忆，留给季羡林先生深(shen)深(shen)的(de)伤痛(tong)。
3.品读第三部分：
一年吃(chi)白面(mian)的次数有(you)限，平(ping)常只能吃(chi)红(hong)高(gao)粱面(mian)饼;没(mei)有(you)钱(qian)买(mai)盐(yan)……一年到底，就(jiu)吃(chi)这种咸菜。
重(zhong)点(dian)品析：“一年(nian)到底”这个词的(de)含义。“一年(nian)到底”是什么意思?“一年(nian)到底”说明(ming)了什么?你能体会到那(nei)种生活吗?明(ming)确：可见(jian)生活的(de)艰辛，艰苦(ku)。
我三四岁的(de)时候……这(zhei)是我每天最高的(de)享受，最大(da)的(de)愉快。
重点品析：为什么是最(zui)高的(de)享受?最(zui)大(da)的(de)愉快?说明(ming)了什么?
作者在写这一部分(fen)的(de)时(shi)候是(shi)一种什么心(xin)情?哪些词(ci)语体现了(le)这种心(xin)情?是(shi)不是(shi)给(ji)“灰黄(huang)”不一致(zhi)了(le)呢?
讨论明确：连(lian)吃一个白面(mian)馒头，都成了(le)我(wo)一天的(de)最高(gao)的(de)享受(shou)。“最高(gao)享受(shou)的(de)深层含(han)义”——应该是带泪(lei)的(de)微(wei)笑——更(geng)折射(she)了(le)家中那(nei)种生活的(de)苦痛(tong)!
有一(yi)年夏天，大概(gai)我拾的麦子比较(jiao)多……我就站在(zai)水中把剩下的白面饼子尽情享受了。
重点品析：吃(chi)完了饭，为什又偷一块(kuai)吃(chi)?体会“尽(jin)情”的(de)深(shen)刻内涵。
总结(jie)：作(zuo)者(zhe)就是这样(yang)，如话家常(chang)般的叙述、没(mei)有(you)矫揉(rou)、没(mei)有(you)造作(zuo)，只有(you)质朴和真纯，让我(wo)们感(gan)受到(dao)作(zuo)者(zhe)童年所经受的苦难。
增加下面的内容：
屏显：
季羡林先生的语言(yan)特点：
①季(ji)羡林先生的散文(wen)风格平实、诚挚，是不曲不隐的本(ben)色写作。读其(qi)文(wen)，可见其(qi)人。
②季老(lao)的(de)文字(zi)平(ping)白(bai)浅(qian)近，没有华(hua)丽词藻，没有骈四骊六，甚至不表(biao)露深爱和沉痛。
③昔年黄遵宪倡导“我(wo)以(yi)(yi)我(wo)手(shou)写(xie)吾(wu)口”，季先生(sheng)则(ze)是“我(wo)以(yi)(yi)我(wo)手(shou)写(xie)吾(wu)心”。文字平淡如(ru)水，而(er)其中对生(sheng)活的感悟却醇厚如(ru)酒(jiu)，质(zhi)胜于(yu)文，不舍本逐末以(yi)(yi)辞害义。
让我们(men)再一次朗(lang)读这一部分，体会作者那种平和、冲淡而又质朴的情感(gan)。
4.品读第四部分
家里没有一本书(shu)、连(lian)带字的什么纸条也没有见过(guo)。”、“连(lian)有“山大王(wang)”这样的同学都成为了骄(jiao)傲。
重点品析：为什么颇有骄(jiao)傲(ao)之意?
总结(jie)：灰黄的童年或许就是单调、就是寂寞。
5.品读第五部分
到了济南以后，过了一段难过的日子(zi)……但我宁愿再啃红高粱饼子(zi)就苦咸菜(cai)。
重点品析(xi)：为(wei)什么会“从(cong)梦里哭着醒(xing)来”?为(wei)什么宁愿啃红高粱饼子就(jiu)苦咸菜(cai)?这说明了(le)什么?
总结：灰黄的童年或许就(jiu)是(shi)孤独的童年、难过的童年。那种(zhong)心灵(ling)的寂寞和无助(zhu)。一个六七岁的孩子离开了自己(ji)的母亲，多(duo)少次梦中醒来(lai)。让(rang)我们设(she)身处(chu)地的想一想，那种(zhong)精神的孤独和心灵(ling)的无助(zhu)怎么能让(rang)人相信(xin)和理解(jie)?
让我们再(zai)一次齐读文章的(de)最后(hou)一段(duan)，体会作者——一个六七岁孩子离(li)开母亲(qin)后(hou)的(de)那份深深的(de)孤独和内心难言(yan)的(de)苦痛!
四、资料链接，悟童年
季羡林(lin)先生(sheng)是怎样(yang)面(mian)对这(zhei)段(duan)生(sheng)活的，又有着怎样(yang)的感受(shou)呢?请大家快速(su)浏(liu)览课文，找到(dao)能(neng)表(biao)达这(zhei)种(zhong)感受(shou)的句子读一读，说(shuo)一说(shuo)。(板书：以苦为乐、受(shou)用不尽、习以为常)
齐读：“每天最(zui)高享受”一节。
总结(jie)：这就是季羡林先生，虽然他(ta)用(yong)了灰黄来(lai)描述自己的(de)(de)童年，其实在(zai)(zai)他(ta)的(de)(de)内心深(shen)处存在(zai)(zai)着深(shen)深(shen)的(de)(de)感(gan)激(ji)。或许，也正是这种苦难的(de)(de)童年才成(cheng)就了他(ta)坚忍(ren)不(bu)拔的(de)(de)个(ge)性(xing)和非凡的(de)(de)人生。(屏(ping)显)
我只(zhi)在(zai)(zai)故(gu)乡呆了六年(nian)，以后(hou)就背(bei)井(jing)离(li)乡，飘泊天涯。在(zai)(zai)济(ji)(ji)南住了十多年(nian)，在(zai)(zai)北(bei)京度过四年(nian)，又回到济(ji)(ji)南呆了一年(nian)，然后(hou)在(zai)(zai)欧洲住了近十一年(nian)，重又回到北(bei)京……
——季羡林《月是故乡明》
他在《我的童年》(完(wan)整版)的结尾这样写道(dao)：(屏显)
今天(tian)我(wo)(wo)把自己的(de)童年(nian)尽可(ke)能真(zhen)实地描(miao)绘出来，不(bu)(bu)管还多么不(bu)(bu)全(quan)面，不(bu)(bu)管怎样挂一(yi)漏万(wan)，也(ye)(ye)不(bu)(bu)管我(wo)(wo)的(de)笔墨多么拙笨，就是(shi)上面写出来的(de)那一(yi)些(xie)(xie)，我(wo)(wo)们今天(tian)的(de)儿童读了，不(bu)(bu)是(shi)也(ye)(ye)可(ke)以从中得到一(yi)点启发、从中悟(wu)出一(yi)些(xie)(xie)有用的(de)东西来吗?
读了季羡林先生(sheng)的(de)《我的(de)童年》你又(you)有了哪(na)些感悟呢?
季羡林先生(sheng)长年(nian)任教北京大学(xue)，在语言(yan)学(xue)、文(wen)化(hua)学(xue)、历(li)史学(xue)、佛(fo)教学(xue)、印(yin)度学(xue)和比较文(wen)学(xue)等(deng)方面都有很深的造(zao)诣，研究翻译了梵文(wen)著作和德、英等(deng)国的多部经典，其著作已汇编成24卷的《季羡林文(wen)集》，现在即(ji)使身居病房，每天还坚持读书写作。
季羡林先生为人所敬仰(yang)，不仅(jin)因为他的学识，还因为他的品格。他说，即使在最困难的时(shi)候，也没(mei)有丢掉(diao)自己的良知(zhi)。他在“文革(ge)”期(qi)间偷(tou)偷(tou)地翻译印度史诗《罗摩衍那(nei)》，又完成了《牛棚杂(za)忆》一书，凝结(jie)了很多人性的思考。他的书，不仅(jin)是(shi)个(ge)人一生的写照，也是(shi)近(jin)百年来中国知(zhi)识分子历程的反映。
教师小结：其实，或许(xu)正(zheng)是(shi)这些童年(nian)的“苦(ku)难(nan)”、“经历”才让季羡林养成了坚(jian)韧的品格，能够(gou)远(yuan)离家乡，远(yuan)离父母，忍受孤独努(nu)力求学(xue)，从(cong)而成为学(xue)贯中西的大师。有人(ren)(ren)这样评价他：“生(sheng)于(yu)(yu)忧患，以自强不息成就人(ren)(ren)生(sheng)传奇(qi)。逝于(yu)(yu)安乐(le)，用赤诚(cheng)赢得生(sheng)前身后名。”是(shi)啊，也(ye)许(xu)正(zheng)是(shi)苦(ku)难(nan)的童年(nian)，才成就了一代大师。(板书：一代大师)
五、关照自我，说童年
同学们，到现在为止(zhi)，你(ni)的(de)问(wen)题(ti)是(shi)不是(shi)都解决了?你(ni)还有(you)什么问(wen)题(ti)吗?
教师小(xiao)结：后人(ren)在评价季羡林先生(sheng)(sheng)的时候(hou)这样写道：他(ta)“生(sheng)(sheng)于(yu)忧患，以(yi)自强不息成就(jiu)人(ren)生(sheng)(sheng)传奇。逝于(yu)安乐，用赤(chi)诚赢得(de)生(sheng)(sheng)前身后名(ming)。”是(shi)啊，也许正是(shi)苦难的童年(nian)，才成就(jiu)了一代大师。个中滋味，我们应该懂(dong)得(de)。
季羡林先生用“一片(pian)灰(hui)黄”来形容他的童(tong)(tong)年(nian)，那么(me)你(ni)的童(tong)(tong)年(nian)是什么(me)样的呢?你(ni)愿意用一个什么(me)词语来形容呢?为什么(me)呢?
学生谈自己的童年。
