课文分析：
欧阳修的《醉翁亭记》是一(yi)篇优美(mei)的散(san)文，在(zai)我(wo)(wo)国古代文学作品中是不可多得的。而我(wo)(wo)对它的精巧结构觉得实(shi)在(zai)是感(gan)叹再三(san)。
散(san)(san)文要(yao)散(san)(san)，但并非是(shi)(shi)(shi)不(bu)着(zhe)边际的(de)(de)(de)散(san)(san)乱(luan)(luan)，要(yao)做到散(san)(san)中有神，散(san)(san)而(er)(er)不(bu)乱(luan)(luan)。《醉翁亭记(ji)》虽然(ran)时而(er)(er)山(shan)色(se)露布(bu)画卷，时而(er)(er)水流泻进画幅，时而(er)(er)人(ren)(ren)情(qing)喧于(yu)(yu)纸上，看似(si)散(san)(san)，其(qi)(qi)实一(yi)点也不(bu)乱(luan)(luan)。原因(yin)(yin)是(shi)(shi)(shi)其(qi)(qi)中有一(yi)条线，即(ji)作(zuo)(zuo)者的(de)(de)(de)主观感受──“乐(le)，醉中之(zhi)“乐(le)”。文章的(de)(de)(de)起(qi)承转和(he)无不(bu)统摄于(yu)(yu)作(zuo)(zuo)者主观感受和(he)体验的(de)(de)(de)波澜(lan)起(qi)伏。写山(shan)水，是(shi)(shi)(shi)抒发“得之(zhi)心”的(de)(de)(de)乐(le)，写游(you)人(ren)(ren)不(bu)绝路途，是(shi)(shi)(shi)表(biao)现(xian)人(ren)(ren)情(qing)之(zhi)乐(le)；写酿泉为酒(jiu)，野(ye)肴(yao)铺席(xi)，觥筹交(jiao)错(cuo)，是(shi)(shi)(shi)表(biao)达“宴(yan)酣之(zhi)乐(le)”；写鸣声婉转，飞(fei)荡(dang)林间，是(shi)(shi)(shi)显示“禽鸟之(zhi)乐(le)”，更是(shi)(shi)(shi)为着(zhe)表(biao)现(xian)太(tai)守自我陶醉的(de)(de)(de)“游(you)而(er)(er)乐(le)”。全(quan)文因(yin)(yin)景生(sheng)乐(le)，因(yin)(yin)乐(le)而(er)(er)抒情(qing)，围绕(rao)个(ge)“乐(le)”而(er)(er)展开，构成统一(yi)的(de)(de)(de)整体。真(zhen)是(shi)(shi)(shi)“散(san)(san)”丰满了散(san)(san)文的(de)(de)(de)血肉，增添了散(san)(san)文的(de)(de)(de)生(sheng)机，增强(qiang)了散(san)(san)文的(de)(de)(de)内容。真(zhen)是(shi)(shi)(shi)值得后人(ren)(ren)好好学(xue)习。
教学目标:
1、理解课文(wen)内容，认识作(zuo)者寄情山(shan)水排遣(qian)郁(yu)闷的心情及“与民同乐”的政治思(si)想。
2、抓文眼，理(li)思路，背课文。
3、感受“古仁人(ren)”的济(ji)世情(qing)怀(huai)和(he)宽厚仁爱(ai)之新，树(shu)立积(ji)极(ji)的人(ren)生价值观。
教学重点
1、政权(quan)理解文意，感(gan)受作(zuo)者(zhe)情怀。
2、背诵课文。
课时安排
两课时
第一课时
一、导入新课
从“唐宋八大家(jia)”入(ru)受，引出作者欧阳修(xiu)，介绍写作背景导入(ru)新(xin)课。
二、初步感知课文
1、听课文朗读录(lu)音，动唇不动声跟录(lu)音诵读。
2、大声(sheng)自由诵读课文、尽(jin)快达(da)到能较(jiao)流利(li)的程(cheng)度。
三、小组合作(zuo)伟大，熟悉内容
1、边(bian)读(du)边(bian)勾画，记下影(ying)响理解文(wen)意(yi)的疑难(nan)。
2、利用工(gong)具书(shu)和文下注释，结合语境理解词(ci)义。
3、自学效(xiao)果检查，教师(shi)明(ming)确识记的(de)重难点。
A、 掌(zhang)握实词
翼(yi) ; 临 名 意(yi) &nbs
