讨论：
1、对(dui)以上己(ji)种人(ren)生态(tai)度你有何评(ping)价？你更(geng)欣赏(shang)哪种人(ren)生态(tai)度？
2、欧阳(yang)修(xiu)、范仲淹的生(sheng)活态(tai)度对我们有什么启发？
具有宽(kuan)厚仁爱之心(xin)何济世情怀(huai)的(de)人(ren)生(sheng)是美丽的(de)，人(ren)生(sheng)在世应有社会责任感
一、背诵课文
1、理(li)清文脉(mai)，关(guan)键字加强记忆。
山(shan)水乐：亭的环境（环滁皆山(shan)——琅琊山(shan)——醉(zui)泉——亭）
亭的由来(lai)（作亭者——名(ming)之(zhi)者——命名(ming)之(zhi)意）
四时(shi)乐：山(shan)间一日 山(shan)间四时(shi)
游宴乐：滁人游（歌、休(xiu)、呼、应、往来）
太守宴（溪鱼、泉酒(jiu)、山肴野蔌(su)）
众宾欢（射、弈、觥、筹、其(qi)坐）
太守乐(le)(le)：禽(qin)鸟乐(le)(le)、游人乐(le)(le)、太守乐(le)(le)、作记人
1、课文竞背
2、泉班齐背。
二、作业
巩固课文背诵。
教学反思：
在(zai)(zai)这(zhei)(zhei)次的(de)(de)(de)实践(jian)中(zhong)，关(guan)于(yu)教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)分(fen)(fen)析，课(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)设计，以(yi)及教(jiao)师(shi)(shi)自(zi)(zi)身素(su)质的(de)(de)(de)培养等方面我(wo)也有(you)(you)了(le)新的(de)(de)(de)收获(huo)，将近三年的(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)实践(jian)以(yi)及学(xue)(xue)习，让(rang)我(wo)对(dui)于(yu)课(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)学(xue)(xue)有(you)(you)一(yi)(yi)点自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)体(ti)会，我(wo)想对(dui)课(ke)(ke)(ke)堂(tang)来(lai)(lai)说最关(guan)键(jian)(jian)的(de)(de)(de)莫(mo)过(guo)教(jiao)师(shi)(shi)对(dui)教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)熟练程(cheng)度，只有(you)(you)当教(jiao)师(shi)(shi)自(zi)(zi)己真正(zheng)的(de)(de)(de)领会教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)涵义，对(dui)教(jiao)材(cai)有(you)(you)了(le)透彻的(de)(de)(de)领悟，才(cai)能(neng)把所(suo)要(yao)教(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)知(zhi)识提炼出(chu)来(lai)(lai)，作到(dao)(dao)深入浅(qian)出(chu)，了(le)然于(yu)胸，这(zhei)(zhei)同样是控制课(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)个关(guan)键(jian)(jian)所(suo)在(zai)(zai)。同时课(ke)(ke)(ke)堂(tang)语言的(de)(de)(de)准确(que)、简洁也是促使(shi)课(ke)(ke)(ke)堂(tang)顺利进(jin)行的(de)(de)(de)重要(yao)环节。在(zai)(zai)这(zhei)(zhei)堂(tang)课(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)过(guo)程(cheng)中(zhong)仍然有(you)(you)一(yi)(yi)些(xie)(xie)遗憾(han)，比如(ru)在(zai)(zai)分(fen)(fen)析课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)中(zhong)，给学(xue)(xue)生思考的(de)(de)(de)时间不够(gou)充(chong)分(fen)(fen)，学(xue)(xue)生参与面仍然没(mei)有(you)(you)达到(dao)(dao)预期的(de)(de)(de)效果等，然而也正(zheng)是这(zhei)(zhei)些(xie)(xie)缺憾(han)才(cai)能(neng)让(rang)我(wo)在(zai)(zai)不断学(xue)(xue)习中(zhong)进(jin)步。此外采(cai)用什么方式教(jiao)授(shou)文(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)，既(ji)能(neng)不失文(wen)(wen)(wen)体(ti)的(de)(de)(de)特征，又能(neng)使(shi)课(ke)(ke)(ke)堂(tang)生动起来(lai)(lai)，仍然
