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从百草园到三味书屋学案

　　第一课时：学习“百草园”部分
　　一 学习达成目标
　　（一）理解回忆性散文的双层观照，即百草园对“儿时鲁迅”的影响和“现在鲁迅”对百草园的再认识
　　（二）感受百草园“乐园”与“学园”的二性合一，感受童年生活的美好
　　（三）体会鲁迅的语言风格
　　二 学习过程
　　（一） 导入
　　让我们一起来欣赏一首带给我们美好记忆的歌曲——《童年》。欣赏完了歌曲之后，你内心有什么感受要抒发吗？是呀，童年的记忆多么美好，童年的我们自由自在，无拘无束。今天，让我们一起跟随鲁迅走进他的童年，探寻他成长的足迹！现在，让我们去百草园走走看看吧！
　　（二） 解读
 1 放读：带上一颗童心，寻找一种乐趣
　　（1）问题呈现：百草园曾是鲁迅儿时的乐园，那么它会是你的乐园吗？请同学们放声朗读叙写“百草园”的内容，带上一颗童心，去寻找一种乐趣！
　　① 玩乐中有乐趣 ② 故事中有乐趣 ③ 实践中有乐趣
　　（2）问题探究：
　　①鲁迅成年时对百草园的记忆是“其中似乎确凿只有一些野草”，这样的百草园怎么会是我儿时的乐园呢？
　　（因为对于儿时的“我”，那是一个自由的世界，是一个自由嬉戏的场所。在自由的心灵中，世界是美丽的，是魅力无穷的。百草园是孩子精神世界的乐园，不是大人的，也不是物质的。如果用大人的眼光来审视百草园，那显然它是无趣的；而鲁迅正是以孩子的视角来观照百草园的，所以字里行间才能渗透情趣。）
　　② 将“长妈妈曾经讲给我故事听”改为“长妈妈曾经讲给我一个迷信的、可笑的故事听”，这样好吗？为什么？
　　（与原句比，改句完全是用大人的视角来看故事。在儿时鲁迅的心目中，根本就是很认真地把长妈妈所讲的故事当回事的。而现在尽管已经完全明了了故事的性质，但鲁迅在叙述上依旧不添加现在的看法，字里行间处处留有空白，即将整个故事还原到了原始状态，保持了童趣，突显了幽默。）
　　预设追问：
 a长妈妈为何要如此虔诚地给我讲这个“美女蛇”的故事呢？
 B讲故事的背后隐藏的其实是长妈妈怎样的情感呢？
 c“美女蛇”的故事给幼时的鲁迅带来了什么呢？
 d想想鲁迅当时的那些想法与举动，你内心产生的情感是怎么样的呢？
 e鲁迅现在想起这事，内心是怀着一种怎样的情感呢？
 f鲁迅用文字把这种情感直接表达出来了吗？那么鲁迅是以什么身份叙述这个故事的呢？
 g长妈妈讲述的故事完全是荒唐而可笑的，幼时的鲁迅固然不知，但今天的鲁迅早已知晓。可是鲁迅始终没有对长妈妈的行为给予一句的批评，从中你能感受到鲁迅先生的为人吗？
 2 默读：带上一颗慧心，寻找一种知识
　　（1）问题呈现：百草园的确是鲁迅儿时的乐园，那么在成年鲁迅的眼中，他还仅仅是乐园吗？请同学们快速默读叙写“百草园”的内容，带上一颗慧心，去寻找一份收获！
　　① 自然知识 ②保护意识 ③生活技能
　　预设追问：
 a 这么多的知识，是在什么样的心灵状态下获得的呢？
 b 由此，我们是否可以揣测鲁迅先生写此文的目的除了回忆童年乐趣，还涉及了一个什么主题呢？
　　（三） 结束
　　百(bai)草园(yuan)是鲁迅(xun)儿时的“乐(le)园(yuan)”，也是鲁迅(xun)在那时未曾认识到的天(tian)然的“学园(yuan)”。可是鲁迅(xun)终究是要(yao)随(sui)了大人的愿，去到那真正的“学园(yuan)”的，那么就(jiu)让我们一起在鲁迅(xun)的猜想中离开百(bai)草园(yuan)，结束(shu)今天(tian)的童(tong)年之旅吧！