怎样(yang)做好(hao)学生的思想品德教(jiao)育工作
面对(dui)竞争日益(yi)激烈的未来(lai)社会(hui)，对(dui)人(ren)(ren)(ren)才(cai)的要求越来(lai)越高(gao)。如何使(shi)在校(xiao)(xiao)学(xue)生学(xue)会(hui)学(xue)习、学(xue)会(hui)关心、学(xue)会(hui)合作、学(xue)会(hui)负责(ze)(ze)，培(pei)养(yang)他们(men)形成健全的人(ren)(ren)(ren)格，创新(xin)意识和创新(xin)精神(shen)，已成为(wei)教育(yu)界的主(zhu)流意识。责(ze)(ze)任心的培(pei)养(yang)正(zheng)在引(yin)起人(ren)(ren)(ren)们(men)的关注。董建华先生曾(ceng)强调过(guo)：要增(zeng)强青(qing)少年(nian)的社会(hui)责(ze)(ze)任感。美国(guo)的西(xi)点军(jun)校(xiao)(xiao)还(hai)将"责(ze)(ze)任"二(er)字作为(wei)校(xiao)(xiao)训。不难(nan)想象，只有具备高(gao)度责(ze)(ze)任感的人(ren)(ren)(ren)才(cai)会(hui)主(zhu)动承(cheng)担起对(dui)家庭的责(ze)(ze)任，对(dui)社会(hui)的责(ze)(ze)任，才(cai)会(hui)努(nu)力工作，报效祖国(guo)。
新时期如何做好学生思想工作是一个需要全社会共同关心的问题。学校是向学生进行素质教育的一个重要阵地。班主任老师是这个阵(zhen)地上以(yi)班(ban)为单(dan)位(wei)对学(xue)(xue)生(sheng)实施有效教育(yu)的组织(zhi)者、管(guan)理者，是这个教学(xue)(xue)组织(zhi)的核心和灵魂(hun)。班(ban)主(zhu)任老师如(ru)何接受挑战，做好学(xue)(xue)生(sheng)思(si)(si)想品(pin)德(de)教育(yu)工作(zuo)。笔(bi)者谈一谈自(zi)己(ji)的就这个问题的思(si)(si)考(kao)。
一、坚定信念，提(ti)高自我修(xiu)养是(shi)班主任老(lao)师做好学生思想品德教(jiao)育(yu)工(gong)作的前提(ti)
教(jiao)师特别是班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)教(jiao)师是学(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)习模范，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)个人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)修养(yang)对(dui)(dui)学(xue)(xue)生(sheng)影(ying)(ying)响(xiang)(xiang)(xiang)最大。新时期社(she)会的(de)(de)(de)(de)发展对(dui)(dui)教(jiao)师同样产(chan)生(sheng)巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)响(xiang)(xiang)(xiang)，有(you)正面也有(you)负面的(de)(de)(de)(de)。如果班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)老(lao)师不能正确看待和处理这些影(ying)(ying)响(xiang)(xiang)(xiang)，势(shi)必(bi)须会影(ying)(ying)响(xiang)(xiang)(xiang)到班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)对(dui)(dui)学(xue)(xue)生(sheng)进行正面教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)念(nian)。因此(ci)，笔者认为(wei)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)老(lao)师要做好(hao)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)政治思想工作，自(zi)己(ji)首先要坚定做一名好(hao)的(de)(de)(de)(de)、合格的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)民教(jiao)师的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)念(nian)。其次必(bi)须必(bi)须提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)个人(ren)(ren)修养(yang)包括(kuo)提高政治理论水平、专业知识、教(jiao)学(xue)(xue)方法等方面素质，才能做到为(wei)人(ren)(ren)师表。
二、 明(ming)确集(ji)(ji)体的(de)奋斗(dou)目标(biao)，培(pei)养学生(sheng)的(de)集(ji)(ji)体意识(shi)
集(ji)(ji)体的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目标集(ji)(ji)中(zhong)反映了(le)(le)党和(he)国家对(dui)(dui)新一(yi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)(qi)望和(he)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，代表了(le)(le)集(ji)(ji)体的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向，要(yao)(yao)(yao)(yao)让(rang)每(mei)个(ge)(ge)队(dui)员(yuan)(yuan)清(qing)楚地(di)知道集(ji)(ji)体的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"远(yuan)期(qi)(qi)目标"和(he)"近(jin)期(qi)(qi)目标"。"远(yuan)期(qi)(qi)目标"即(ji)一(yi)个(ge)(ge)优(you)秀集(ji)(ji)体座达(da)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，这些要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)不(bu)是(shi)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)天两(liang)天能做到(dao)，但我们要(yao)(yao)(yao)(yao)让(rang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知道这些要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)不(bu)是(shi)可望而不(bu)可及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而是(shi)通过努力(li)(li)(li)之(zhi)后能做到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)让(rang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知道在(zai)(zai)这样(yang)优(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)(ji)体中(zhong)生(sheng)(sheng)活、学(xue)(xue)(xue)习(xi)会感(gan)到(dao)更愉(yu)快(kuai)，使(shi)(shi)(shi)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)内心对(dui)(dui)优(you)秀集(ji)(ji)体产生(sheng)(sheng)渴望。"近(jin)期(qi)(qi)目标"是(shi)根(gen)据学(xue)(xue)(xue)校各部(bu)门布置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)近(jin)期(qi)(qi)工作，结合本班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)实(shi)际情(qing)况(kuang)，有组织、有目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)完成(cheng)各项(xiang)任务(wu)，使(shi)(shi)(shi)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)个(ge)(ge)人(ren)奋斗目标与集(ji)(ji)体奋斗目标相一(yi)致，如学(xue)(xue)(xue)校将举行学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)田(tian)径运(yun)动(dong)会，集(ji)(ji)体的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目标是(shi)在(zai)(zai)本次运(yun)动(dong)会上(shang)取(qu)得铰好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)绩，落实(shi)到(dao)个(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任务(wu)是(shi)每(mei)个(ge)(ge)队(dui)员(yuan)(yuan)在(zai)(zai)近(jin)期(qi)(qi)需积(ji)极(ji)参加(jia)体育镶炼(lian)，根(gen)据自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)强(qiang)项(xiang)有目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)自觉训练(lian)，参赛(sai)队(dui)员(yuan)(yuan)则在(zai)(zai)集(ji)(ji)体中(zhong)选拔，这样(yang)队(dui)员(yuan)(yuan)们不(bu)仅为(wei)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康而锻(duan)炼(lian)，更是(shi)为(wei)集(ji)(ji)体的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)荣(rong)誉锻(duan)炼(lian)，强(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)(ji)体意(yi)识，能产生(sheng)(sheng)强(qiang)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)动(dong)力(li)(li)(li)，促(cu)使(shi)(shi)(shi)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前进，促(cu)使(shi)(shi)(shi)队(dui)员(yuan)(yuan)和(he)集(ji)(ji)体步调一(yi)致，促(cu)进队(dui)员(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)动(dong)力(li)(li)(li)与集(ji)(ji)体的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)志融为(wei)一(yi)体。
二(er)、 建立(li)良(liang)好(hao)的人际(ji)关系，培(pei)养学生的集体协作精神(shen)，引导学生树立(li)正确的世界观、人生观、道德观
良好的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)际关(guan)系，座是(shi)平等、团结、友(you)爱(ai)、互助、民(min)主的(de)(de)(de)(de)(de)社会(hui)主义新型的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)际关(guan)系，这(zhei)种新型的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)际关(guan)系把队(dui)员(yuan)组成(cheng)了(le)有机整(zheng)体(ti)，使学(xue)生意识到(dao)在科技高速发展的(de)(de)(de)(de)(de)今天(tian)，个人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)力量很(hen)薄弱(ruo)，个人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)图(tu)像大(da)海中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)滴水那样微小，许多(duo)工(gong)作(zuo)都(dou)要靠集体(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)力量才能完成(cheng)，毛泽(ze)东为(wei)(wei)什么能领导全中(zhong)(zhong)国人(ren)(ren)民(min)推田三座大(da)山，建(jian)立新中(zhong)(zhong)国?是(shi)因为(wei)(wei)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)身边聚集了(le)很(hen)多(duo)人(ren)(ren)，这(zhei)些人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)藕形成(cheng)了(le)今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)"毛泽(ze)东思(si)想"，继续指(zhi)引着中(zhong)(zhong)国人(ren)(ren)民(min)进行(xing)社会(hui)主义建(jian)设(she)。比尔·盏茨为(wei)(wei)什么会(hui)成(cheng)为(wei)(wei)世界首富?他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)微软世界不是(shi)靠他(ta)一(yi)个在家想出(chu)来的(de)(de)(de)(de)(de)，也是(shi)由很(hen)多(duo)合(he)作(zuo)者(zhe)与他(ta)共同经营(ying)，靠集体(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧创(chuang)造(zao)出(chu)来的(de)(de)(de)(de)(de)。大(da)到(dao)国家的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)设(she)，小到(dao)个人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)习、生活、工(gong)作(zuo)都(dou)是(shi)在与别人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)合(he)作(zuo)中(zhong)(zhong)完成(cheng)，作(zuo)为(wei)(wei)学(xue)生庞(pang)懂得尊(zun)重(zhong)他(ta)人(ren)(ren)，团结同学(xue)，以(yi)谦逊的(de)(de)(de)(de)(de)态(tai)度学(xue)他(ta)人(ren)(ren)之长、补(bu)己之短(duan)，以(yi)民(min)主的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)与他(ta)人(ren)(ren)合(he)作(zuo)，从小养(yang)成(cheng)集体(ti)协作(zuo)精(jing)神。
三、改革对学生的思想品(pin)德评价方式，帮(bang)助、培(pei)养(yang)学生树立自信心
班主任(ren)(ren)老师对学(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想品(pin)德方(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)评(ping)(ping)价(jia)方(fang)(fang)(fang)式(shi)存在(zai)(zai)几(ji)个(ge)问题。首先(xian)是否定评(ping)(ping)价(jia)方(fang)(fang)(fang)式(shi)过多。如班主任(ren)(ren)在(zai)(zai)评(ping)(ping)价(jia)一(yi)个(ge)学(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想品(pin)德方(fang)(fang)(fang)面(mian)，更多地表现为认为学(xue)生(sheng)(sheng)这(zhei)(zhei)里有错(cuo)，那里有错(cuo)，希(xi)望学(xue)生(sheng)(sheng)改(gai)进。其次，对学(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想品(pin)德评(ping)(ping)价(jia)方(fang)(fang)(fang)法(fa)单一(yi)。如在(zai)(zai)评(ping)(ping)价(jia)一(yi)个(ge)学(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想品(pin)德方(fang)(fang)(fang)面(mian)，采取只看分数(shu)，即下结论。这(zhei)(zhei)种评(ping)(ping)价(jia)方(fang)(fang)(fang)式(shi)使成绩差的(de)学(xue)生(sheng)(sheng)丧失了最起码信(xin)心，第三、当众(zhong)批评(ping)(ping)学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)不足。如，指(zhi)名道姓陈述(shu)某个(ge)学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)过错(cuo)等(deng)，这(zhei)(zhei)样做(zuo)会(hui)极大地伤(shang)害学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自尊心。第四、班主任(ren)(ren)对学(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想品(pin)德好坏的(de)评(ping)(ping)判带(dai)有浓厚的(de)个(ge)人色彩、主观意识强。如中(zhong)(zhong)学(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)染发、奇特服饰等(deng)问题，绝大多老师认为这(zhei)(zhei)些学(xue)生(sheng)(sheng)存在(zai)(zai)思(si)想品(pin)德方(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)问题，应予“矫正”。实际上这(zhei)(zhei)类学(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)更多的(de)是自己对美的(de)追求或对明星的(de)效仿，如果正确引导，反(fan)而(er)对学(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想品(pin)德教育(yu)有帮(bang)助。
四、 树立(li)健康的(de)舆论(lun)，增强集体(ti)教育力量
健(jian)康(kang)的(de)舆论是(shi)培养(yang)人的(de)巨大的(de)教育力(li)量(liang)。它(ta)对集(ji)体(ti)中每个成(cheng)员的(de)言行(xing)能及时(shi)作出褒或贬，肯定或否定，倡导或抑制的(de)评(ping)价，对所(suo)有成(cheng)员进行(xing)直接(jie)的(de)监督和调节。集(ji)体(ti)使学(xue)生(sheng)(sheng)产生(sheng)(sheng)强烈的(de)责(ze)任感(gan)，他(ta)们(men)的(de)成(cheng)长(zhang)需要集(ji)体(ti)生(sheng)(sheng)活(huo)，特别是(shi)他(ta)们(men)的(de)所(suo)作所(suo)为得到集(ji)体(ti)舆论的(de)认可，他(ta)们(men)就会更热爱集(ji)体(ti)，更愿意为集(ji)体(ti)贡献力(li)量(liang)。健(jian)康(kang)的(de)舆论使学(xue)生(sheng)(sheng)更信任集(ji)体(ti)，更依赖集(ji)体(ti)，从而增(zeng)强了学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)集(ji)体(ti)观念，培养(yang)了他(ta)们(men)良好的(de)责(ze)任感(gan)。
五、加(jia)强与学生沟通，认(ren)真、细致做好(hao)思想品德教育(yu)工(gong)作
从理(li)(li)论上讲学(xue)生的(de)情(qing)感(gan)(gan)体(ti)验(yan)与(yu)其需(xu)要(yao)(yao)是(shi)否(fou)得(de)(de)到满足(zu)有直(zhi)接(jie)的(de)关心。需(xu)要(yao)(yao)得(de)(de)到满足(zu)，便产生积极的(de)情(qing)感(gan)(gan)体(ti)验(yan)；得(de)(de)不(bu)到满足(zu)，便会产生消(xiao)极的(de)情(qing)感(gan)(gan)体(ti)验(yan)。一个学(xue)生在学(xue)校学(xue)习期间(jian)，这种情(qing)感(gan)(gan)是(shi)客观存在的(de)，当学(xue)生需(xu)要(yao)(yao)班主任(ren)老师(shi)爱护(hu)、理(li)(li)解和引导的(de)时(shi)(shi)候，班主任(ren)老师(shi)应及时(shi)(shi)与(yu)学(xue)生进行沟通(tong)。这种沟通(tong)对(dui)学(xue)生思想品(pin)德教育效果(guo)最为明显。
