这件事(shi)，使(shi)(shi)平时自以(yi)为管理(li)有方的(de)(de)(de)我深(shen)深(shen)体(ti)会到(dao)：爱(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)教育的(de)(de)(de)基(ji)(ji)础，爱(ai)(ai)不是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)种理(li)论，而是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)种发(fa)自内心(xin)的(de)(de)(de)真诚的(de)(de)(de)行动。披着(zhe)爱(ai)(ai)的(de)(de)(de)外衣的(de)(de)(de)爱(ai)(ai)、是(shi)(shi)(shi)虚伪的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)经不起(qi)学生那颗敏感(gan)的(de)(de)(de)渴望着(zhe)师爱(ai)(ai)的(de)(de)(de)心(xin)田的(de)(de)(de)考验(yan)的(de)(de)(de)。它的(de)(de)(de)真面目终会暴露(lu)无遗，你得到(dao)的(de)(de)(de)必然(ran)是(shi)(shi)(shi)轻蔑和(he)(he)嘲弄。高(gao)尔基(ji)(ji)说：“谁爱(ai)(ai)孩(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)子(zi)(zi)就爱(ai)(ai)谁”，只(zhi)有爱(ai)(ai)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)人，才(cai)可能教育孩(hai)子(zi)(zi)。教师尤其是(shi)(shi)(shi)班主任老(lao)师，只(zhi)有用真挚的(de)(de)(de)爱(ai)(ai)去感(gan)化(hua)学生的(de)(de)(de)心(xin)灵，用热情和(he)(he)信任来(lai)沟通与学生的(de)(de)(de)感(gan)情联(lian)系，才(cai)能使(shi)(shi)学生感(gan)觉到(dao)你的(de)(de)(de)爱(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)种纯洁无私的(de)(de)(de)爱(ai)(ai)，才(cai)能领悟到(dao)你的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切都是(shi)(shi)(shi)对他们的(de)(de)(de)奉献。
2．爱(ai)要广(guang)泛(fan)，应象(xiang)阳光一样普照每一寸土地。
我(wo)(wo)们(men)班曾经(jing)(jing)有这(zhei)么一位后(hou)进生，他(ta)不(bu)但成(cheng)绩(ji)差(cha)，而且(qie)性(xing)情(qing)懦(nuo)弱，十分(fen)自卑，更甚的(de)(de)是(shi)(shi)还(hai)有许多不(bu)良的(de)(de)行(xing)为习惯，初(chu)望去，一无是(shi)(shi)处(chu)。但若仔(zi)细批阅(yue)他(ta)的(de)(de)作业虽然错(cuo)误可笑之处(chu)甚多，但时有不(bu)凡(fan)表(biao)(biao)现——方法与众不(bu)同，我(wo)(wo)的(de)(de)灵感告诉我(wo)(wo)，他(ta)有数(shu)学天赋。于是(shi)(shi)我(wo)(wo)就从这(zhei)方面入手，经(jing)(jing)常对他(ta)的(de)(de)不(bu)俗(su)表(biao)(biao)现给予鼓励和表(biao)(biao)扬(yang)，对一些不(bu)成(cheng)熟的(de)(de)思想给予补充(chong)和指正，有时还(hai)把他(ta)请到家中(zhong)辅导，处(chu)处(chu)给予关心和帮助。结果他(ta)信心十足，不(bu)但数(shu)学成(cheng)绩(ji)突飞猛进，而且(qie)其(qi)它科目(mu)的(de)(de)成(cheng)绩(ji)也(ye)有了很大提高。值(zhi)得一提的(de)(de)是(shi)(shi)，该生在全镇素质(zhi)测(ce)评(ping)中(zhong)荣获(huo)一等(deng)奖。我(wo)(wo)不(bu)敢(gan)说这(zhei)全是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)功劳，我(wo)(wo)只是(shi)(shi)想说明(ming)，尽管后(hou)进生的(de)(de)缺点、错(cuo)误、劣(lie)迹很多。但若仔(zi)细寻找，仍可掘出(chu)蕴(yun)藏在他(ta)们(men)身上的(de)(de)闪光点，他(ta)们(men)和其(qi)他(ta)学生一样，同样渴求着教(jiao)师的(de)(de)关注和爱护(hu)。
初任班主任时，我对差生，怎么也爱不起来，只有怨恨。随着经验和思想的丰富，我知道这是教育思想不端正的一种表现。班主任热爱学生，应是对每一位学生的热爱，对好学生要爱，对后进生更要爱。我深知班主任爱生的情感应是理智的、高尚的情感。有人用母爱来比喻班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)爱(ai)(ai)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)认为(wei)(wei)这(zhei)只(zhi)能表达(da)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)爱(ai)(ai)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)部分内容，这(zhei)是(shi)(shi)因(yin)为(wei)(wei)母(mu)(mu)亲(qin)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)本能的(de)(de)(de)(de)(de)感情，教(jiao)师(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)爱(ai)(ai)却是(shi)(shi)和祖国、理想联(lian)系(xi)在(zai)一起的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)理智的(de)(de)(de)(de)(de)情感。每个(ge)女人(ren)都能成为(wei)(wei)母(mu)(mu)亲(qin)，并不是(shi)(shi)每个(ge)母(mu)(mu)亲(qin)都可以成为(wei)(wei)教(jiao)师(shi)。班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)对学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)爱(ai)(ai)不仅体现在(zai)某几个(ge)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身上，而是(shi)(shi)爱(ai)(ai)全班(ban)每一个(ge)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不仅要关心学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活，而且(qie)肩负着学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)诸方面的(de)(de)(de)(de)(de)发展上，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)对每个(ge)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情感的(de)(de)(de)(de)(de)博大精深，是(shi)(shi)一般(ban)母(mu)(mu)亲(qin)所无法比(bi)拟的(de)(de)(de)(de)(de)，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)全身心地爱(ai)(ai)每一个(ge)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，是(shi)(shi)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)对工作(zuo)负有强烈责任(ren)(ren)感的(de)(de)(de)(de)(de)动力，也是(shi)(shi)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)智慧力量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)源泉。
3.爱(ai)要有尺度，严不一(yi)定是爱(ai)、松不一(yi)定是害。
我(wo)(wo)曾经欣赏这(zhei)样一句(ju)话(hua)：严是(shi)爱，松是(shi)害。但一位毕业生(sheng)的一番话(hua)，改变(bian)了我(wo)(wo)对这(zhei)句(ju)话(hua)的初衷。他说(shuo)(shuo)：“我(wo)(wo)在小学时成(cheng)绩很好，可是(shi)到初中，成(cheng)绩却急(ji)剧滑坡，你(ni)知道是(shi)什么原因吗？是(shi)因为你(ni)对我(wo)(wo)的要(yao)求太严、期(qi)望太高。老实(shi)说(shuo)(shuo)，我(wo)(wo)对你(ni)只有(you)感激。”
