一、学情分析
本班(ban)有(you)学(xue)生 32 人，其中(zhong)女(nv)生 16 人，男(nan)生 25 人，总(zong)体情况来(lai)看，女(nv)生的(de)(de)学(xue)习(xi)(xi)自觉(jue)性非常(chang)强，学(xue)习(xi)(xi)效率也很(hen)高。而男(nan)生学(xue)习(xi)(xi)习(xi)(xi)惯相对(dui)较差(cha)，多数男(nan)生在(zai)学(xue)习(xi)(xi)上都不(bu)(bu)甚操心(xin)，需要(yao)老师和(he)家(jia)长随时提醒。总(zong)之，在(zai)学(xue)习(xi)(xi)习(xi)(xi)惯上，还需要(yao)花功(gong)夫来(lai)培(pei)养。在(zai)知识方(fang)面(mian)，大(da)多数孩(hai)(hai)子(zi)能(neng)(neng)在(zai)基础部(bu)分(fen)掌(zhang)握(wo)比(bi)较牢固，但在(zai)对(dui)词语(yu)的(de)(de)理(li)解与运(yun)用能(neng)(neng)力(li)方(fang)面(mian)，很(hen)多孩(hai)(hai)子(zi)只能(neng)(neng)运(yun)用工(gong)具(ju)书去理(li)解，联(lian)系(xi)上下文(wen)理(li)解的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)没(mei)有(you)形成。在(zai)阅读(du)方(fang)面(mian)，也有(you)部(bu)分(fen)孩(hai)(hai)子(zi)练习(xi)(xi)题和(he)短文(wen)根本就对(dui)不(bu)(bu)上号，不(bu)(bu)知道两者结(jie)合起(qi)来(lai)，边(bian)阅读(du)边(bian)思考，造成了(le)读(du)不(bu)(bu)懂文(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)现象(xiang)，更不(bu)(bu)用说读(du)懂文(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)主要(yao)内容(rong)(rong)，把(ba)握(wo)文(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)思想情感了(le)。在(zai)习(xi)(xi)作方(fang)面(mian)，有(you)孩(hai)(hai)子(zi)写的(de)(de)东西，言之无(wu)(wu)物，内容(rong)(rong)空洞，缺(que)乏可读(du)性，美(mei)感差(cha)；有(you)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)事无(wu)(wu)巨细，一(yi)一(yi)罗列，缺(que)乏一(yi)个鲜明的(de)(de)中(zhong)心(xin)。
二、教学目标
1 、认(ren)识(shi) 85 个汉字，正确书(shu)写 253 个汉字，养成主(zhu)动识(shi)字的习惯(guan)。书(shu)写规(gui)范、端正、整洁。
2 、积累一定数目的名言(yan)警(jing)句(ju)、谚语和古诗词。
3 、学写摘(zhai)录(lu)笔(bi)记，交流展(zhan)示自己的(de)摘(zhai)录(lu)笔(bi)记，提高(gao)阅(yue)(yue)读能力，养成阅(yue)(yue)读习惯。
4 、 积累带“月”“明”等的(de)成语。
5 、记叙培养(yang)学生收集处理(li)信息的(de)(de)能力，整理(li)自己需要的(de)(de)资(zi)料。
6 、熟练阅读 28 篇(pian)诗文(wen)，背(bei)诵四篇(pian)。在阅读中会自己提(ti)出(chu)比较有质量(liang)的(de)(de)问(wen)(wen)题，会处理所提(ti)的(de)(de)问(wen)(wen)题，基(ji)本(ben)上(shang)(shang)能(neng)自行解(jie)答提(ti)出(chu)的(de)(de)问(wen)(wen)题，通过讨论，纠正或完善(shan)自己的(de)(de)认识，能(neng)对照译文(wen)读懂古(gu)文(wen)，基(ji)本(ben)上(shang)(shang)养成良好(hao)的(de)(de)阅读习惯。注意(yi)把阅读和(he)语(yu)文(wen)基(ji)础知识基(ji)本(ben)技能(neng)的(de)(de)学(xue)习及各种学(xue)习实践(jian)结合起来。
7 、在(zai)口语交际活动(dong)中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨(bian)讨论中的不(bu)同意见(jian)，与不(bu)同意见(jian)交流，正确对待反对意见(jian)。使学生树(shu)立对错意识，提(ti)高分析、判断、综合的能力。
8 、写(xie)(xie)日记，使习(xi)作(zuo)与生活紧密结(jie)合(he)(he)。写(xie)(xie)作(zuo)和阅读(du)结(jie)合(he)(he)，续写(xie)(xie)，仿写(xie)(xie)，补写(xie)(xie)，还包括写(xie)(xie)发言提纲。写(xie)(xie)作(zuo)与综合(he)(he)性(xing)学(xue)(xue)习(xi)活动相结(jie)合(he)(he)。开始练习(xi)写(xie)(xie)出(chu)真(zhen)实(shi)的(de)作(zuo)文，写(xie)(xie)有(you)(you)(you)情有(you)(you)(you)意(yi)（有(you)(you)(you)中(zhong)心）；有(you)(you)(you)血有(you)(you)(you)肉（内容具体）；有(you)(you)(you)声有(you)(you)(you)色（生动）；有(you)(you)(you)条有(you)(you)(you)理(li)（结(jie)构(gou)清楚）。教给学(xue)(xue)生三种(zhong)修改的(de)方(fang)法——自己读(du)、请人提意(yi)见和冷(leng)处理(li)。
三、教学重点
1 、在阅(yue)读(du)的(de)同时(shi)，既教给(ji)学生(sheng)的(de)语文基本(ben)技能(neng)，又提高学生(sheng)的(de)阅(yue)读(du)能(neng)力。
2 、在阅(yue)读中，通(tong)过自(zi)己(ji)提问，自(zi)己(ji)解决，通(tong)过讨论完(wan)善(shan)问题(ti)，提高阅(yue)读能(neng)力(li)，读懂课文(wen)内(nei)容，懂得课文(wen)内(nei)涵(han)。
3 、大量阅读，丰富学生的文(wen)化素养。
4 、在(zai)口语交际活动中，力(li)求学(xue)生做重点发言人(ren)，做讨论的主持人(ren)，分辨(bian)讨论中的不同(tong)意(yi)见，与不同(tong)意(yi)见交流，正(zheng)确(que)对待反对意(yi)见。
5 、写有(you)根(gen)有(you)据(ju)（真实(shi)）的(de)作文，写有(you)情有(you)意（有(you)中(zhong)心(xin)）；有(you)血有(you)肉（内容具体）；有(you)声有(you)色（生动）；有(you)条有(you)理（结构清楚）。
四、教学难点
1 学生收集处理信息的能力(li)需要(yao)进(jin)一步完善(shan)。
2 提(ti)升独立阅读技能(neng)，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。
3 训练(lian)学生的口(kou)语交(jiao)际能力。
4 写(xie)出真实、有新(xin)鲜(xian)感(gan)的习作。
五、教学措施
1 、以课程改革(ge)的新(xin)理念(nian)、新(xin)思维为指导，关注学生(sheng)的全面发(fa)展，通过多种教学形式，激(ji)发(fa)学生(sheng)学习兴(xing)趣。
2 、注重教学(xue)(xue)过程(cheng)，为学(xue)(xue)生创设良好的(de)自主学(xue)(xue)习情境，鼓励学(xue)(xue)生先自主学(xue)(xue)习，敢于发现学(xue)(xue)习中的(de)问题，大胆想出解(jie)决问题的(de)方法。
3 、创设宽松、和(he)谐，师生(sheng)共同探讨(tao)问题的学习(xi)氛围。
4 、尊重学(xue)生(sheng)个(ge)(ge)体差异，鼓(gu)励(li)每个(ge)(ge)学(xue)生(sheng)选(xuan)择适合自己(ji)的学(xue)习(xi)方法。每节课均有机会让每个(ge)(ge)学(xue)生(sheng)都动脑、动口、动手学(xue)习(xi)。
5 、引导(dao)学(xue)(xue)生(sheng)敢于讲出自己的(de)体会(hui)和(he)理解，尊重他(ta)们(men)的(de)想法，鼓(gu)励他(ta)们(men)在大语文的(de)学(xue)(xue)习(xi)实践(jian)中领悟、掌握和(he)运用所学(xue)(xue)的(de)语文知识(shi)。
