北师大版小学语文第五册教学计划四则

北师大(da)版小学语文第五册教学计划

一教材简析

北(bei)师大(da)版小学(xue)语文第(di)五册(ce)教材仍采用主(zhu)(zhu)题(ti)单(dan)(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)形式，全册(ce)共12个主(zhu)(zhu)题(ti)单(dan)(dan)元(yuan)，其中(zhong)第(di)七单(dan)(dan)元(yuan)《集(ji)市(shi)(shi)(shi)和(he)(he)超市(shi)(shi)(shi)》为(wei)开放单(dan)(dan)元(yuan)。这些(xie)主(zhu)(zhu)题(ti)有表(biao)现自然世(shi)界风貌的(de)(de)(de)，如“色(se)彩(cai)”“声音”“塞(sai)北(bei)江(jiang)南”“鸟儿”和(he)(he)“奇妙的(de)(de)(de)海底(di)世(shi)界”；有反映儿童成长过程的(de)(de)(de)，如“我(wo)们和(he)(he)我(wo)”“成长的(de)(de)(de)经历”和(he)(he)“幻(huan)想和(he)(he)想像”；也有折射社会(hui)发展、科技进步及人类文化的(de)(de)(de)，如“心中(zhong)有祖国”“集(ji)市(shi)(shi)(shi)和(he)(he)超市(shi)(shi)(shi)”“通(tong)讯”和(he)(he)“过年”。每个单(dan)(dan)元(yuan)包括三篇(pian)主(zhu)(zhu)体课(ke)文和(he)(he)一个“语文天地”。

全册共(gong)33篇主体课(ke)文(wen)（其中一篇为(wei)《寓(yu)言二则(ze)》），所选(xuan)课(ke)文(wen)富有文(wen)化内涵和时代气(qi)息，表现(xian)(xian)了(le)大自然的瑰丽神奇，描绘了(le)祖(zu)国日新月异(yi)的发(fa)展(zhan)，赞美(mei)了(le)人类美(mei)好健康的情(qing)感(gan)，内容(rong)与(yu)学(xue)生生活密切联(lian)系，与(yu)学(xue)生身心发(fa)展(zhan)同(tong)步，可使学(xue)生在语文(wen)学(xue)习过(guo)程中：培养热爱(ai)祖(zu)国、热爱(ai)家乡、热爱(ai)生活的思想感(gan)情(qing)；受到高尚(shang)情(qing)操与(yu)趣味的熏陶，发(fa)展(zhan)个性，丰富自己的精神世界(jie)；可激发(fa)学(xue)生追(zhui)求(qiu)理想，崇尚(shang)科(ke)学(xue)，为(wei)了(le)实现(xian)(xian)理想而(er)努力。

二教学目标

1、通过(guo)一系列与主体课文紧密配(pei)合的(de)字、词、句(ju)、篇的(de)练习(xi)，激发学(xue)生(sheng)对祖(zu)国语(yu)(yu)文的(de)喜爱，丰富学(xue)生(sheng)的(de)语(yu)(yu)言(yan)积累(lei)，加强语(yu)(yu)文基(ji)础知识(shi)的(de)学(xue)习(xi)和使用，促使学(xue)生(sheng)逐步掌握最基(ji)本的(de)语(yu)(yu)文学(xue)习(xi)方法(fa)。

2．通过自读(du)课文的学(xue)习(xi)，扩展学(xue)生的知识面，逐步提(ti)高阅读(du)能力。

3．通(tong)过“畅(chang)所欲言”创(chuang)设各(ge)种问(wen)题情境，激发学(xue)(xue)(xue)生表(biao)达(da)的欲望，引导学(xue)(xue)(xue)生清楚明白地讲(jiang)述见闻(wen)，有条理地表(biao)达(da)自己的感受和想法；同时(shi)学(xue)(xue)(xue)会(hui)倾听。

4．通过“笔下生(sheng)花”习(xi)(xi)作栏目的(de)学(xue)习(xi)(xi)，促进学(xue)生(sheng)在(zai)发(fa)展语言(yan)能力(li)华语网（binful.cn）的(de)同时发(fa)展思维能力(li)，又能培(pei)养学(xue)生(sheng)健康的(de)审美(mei)情(qing)趣和良(liang)好(hao)的(de)品(pin)德(de)素养。

5．通(tong)过“初显(xian)身(shen)手”的(de)学(xue)习，引导学(xue)生结合语(yu)文学(xue)习有意识地观察周围生活(huo)(huo)，有目的(de)地收集资料；鼓(gu)励学(xue)生发挥想象力(li)和创造力(li)，在生活(huo)(huo)中尝(chang)试运用语(yu)文知识和能(neng)力(li)解决简(jian)单的(de)问题，并在活(huo)(huo)动中学(xue)会合作。

三、学情分析

本班共(gong)有学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)55人，男生(sheng)(sheng)(sheng)25人，女生(sheng)(sheng)(sheng)30人。大部分(fen)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)天真聪颖，接受能力(li)也较强，但小(xiao)部分(fen)同(tong)学(xue)纪律(lv)散漫(man)，行为习(xi)(xi)惯(guan)不(bu)好，学(xue)习(xi)(xi)没有自觉(jue)性(xing)，所以(yi)存(cun)在(zai)着学(xue)习(xi)(xi)上的(de)(de)“贫富(fu)悬殊”。对于(yu)这小(xiao)部分(fen)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有待(dai)于(yu)今后教学(xue)中(zhong)采取(qu)多种方(fang)式，激发其学(xue)习(xi)(xi)积(ji)极性(xing)，逐渐养成遵守纪律(lv)，爱学(xue)习(xi)(xi)，求上进(jin)的(de)(de)良好习(xi)(xi)惯(guan)。使(shi)整个(ge)班级(ji)形成一种要学(xue)的(de)(de)氛(fen)围，使(shi)大家有所提(ti)高(gao)

四、教学措施

1、要(yao)继续重视写字(zi)的(de)指导。除(chu)了在课堂教学(xue)中注意识字(zi)和写字(zi)的(de)联(lian)系外，还要(yao)指导学(xue)生(sheng)在经常不断的(de)练习中提高(gao)写字(zi)技能，做到书写规范、端正、整洁(jie)，养(yang)成良好的(de)书写习惯。

2、学(xue)习词(ci)(ci)语(yu)，无论是(shi)谁(shei)都有一个从(cong)(cong)认(ren)识到(dao)(dao)理解(jie)、从(cong)(cong)理解(jie)到(dao)(dao)会运用的(de)(de)过程。人(ren)们对一个新词(ci)(ci)的(de)(de)认(ren)识，开始总(zong)是(shi)朦胧的(de)(de)，不(bu)确(que)定(ding)的(de)(de)，随着语(yu)言活动的(de)(de)进行，认(ren)识逐(zhu)步(bu)达到(dao)(dao)清晰明确(que)。因此(ci)不(bu)能把解(jie)词(ci)(ci)、背(bei)注释作(zuo)为教(jiao)学(xue)重点，要尽可能地在语(yu)境中检验学(xue)生(sheng)掌握词(ci)(ci)语(yu)的(de)(de)情况(kuang)。

3、要(yao)继续指导学生(sheng)学会(hui)默(mo)读，不(bu)仅要(yao)求学会(hui)只用眼，不(bu)动嘴，不(bu)出(chu)声，不(bu)用手指；而且要(yao)学会(hui)一边(bian)(bian)(bian)读，一边(bian)(bian)(bian)想，理解重(zhong)点(dian)词(ci)句，了解每(mei)个自(zi)然段的内容(rong)，进而把握课文的主(zhu)要(yao)内容(rong)。要(yao)鼓励学生(sheng)边(bian)(bian)(bian)读边(bian)(bian)(bian)动笔圈点(dian)，划出(chu)重(zhong)点(dian)，标出(chu)疑(yi)问；要(yao)表扬那些(xie)能够带着问题(ti)有目的地(di)进行默(mo)读思考(kao)的学生(sheng)。

4、注意语(yu)文的实(shi)践(jian)性，精心(xin)设(she)计一(yi)系列综合实(shi)践(jian)活动，指导学生在问题情(qing)境中(zhong)学习有目的地搜集(ji)资料，共同讨论，尝试运用语(yu)文知(zhi)识和能(neng)力解决(jue)简(jian)单(dan)的问题。

五、课时安(an)排和教(jiao)学进度(du)表

北师大版小学语文第五册(ce)教学计划

教学(xue)(xue)大纲对(dui)本学(xue)(xue)期(qi)教学(xue)(xue)目标的(de)基本要求：

1、学习习惯。

（1）继(ji)续培养(yang)勤于朗(lang)读背诵，乐(le)于课外阅读的习惯。

（2）继续培养认真完成作业和查字典的习惯。

（3）掌握(wo)写钢笔(bi)字(zi)和(he)毛(mao)笔(bi)字(zi)的正确姿势和(he)方法(fa)，并养(yang)成习惯。

2、汉语拼音。

（1）继续(xu)巩固(gu)汉(han)语(yu)拼(pin)音(yin)，利(li)用(yong)汉(han)语(yu)拼(pin)音(yin)帮华(hua)语(yu)网（binful.cn）助识字、学(xue)习普通话(hua)。

（2）认识(shi)隔音符号。

3、识字写字。

（1）能准确(que)认读420个(ge)生字(zi)(zi)；能按笔顺正确(que)默写生字(zi)(zi)251个(ge)。

（2）练习(xi)用钢笔(bi)、毛(mao)笔(bi)写字，写得(de)正确、端正、整洁。

4、口语交际。

（1）能认(ren)真听别(bie)人讲话(hua)，听懂别(bie)人说的一段话(hua)和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。

（2）能在(zai)看图或观察事物后(hou)，用普通话说几句意(yi)思完整(zheng)、连贯(guan)的话。

（3）能当(dang)众说话，愿意与别人进行口语(yu)交际，做到语(yu)句(ju)比较通顺(shun)，态度(du)大方，有礼貌(mao)。

5、阅读。

（1）继续学习正确(que)、流利、有感情地朗读(du)课(ke)文(wen)。能背(bei)诵指定(ding)的(de)课(ke)文(wen)。能复述课(ke)文(wen)。会分(fen)角色朗读(du)课(ke)文(wen)。

（2）继续(xu)学习默读课文，能不出(chu)声，不指(zhi)读，一边(bian)读一边(bian)想。

（3）能联系语言(yan)环境和生活实际，理解常(chang)用词语的(de)意思；能凭(ping)借语言(yan)文(wen)(wen)字理解课文(wen)(wen)内容，想象(xiang)课文(wen)(wen)所描绘的(de)情境，知道课文(wen)(wen)的(de)大意。

（4）能借助字典学习生(sheng)字词(ci)，初读课文，提出问题(ti)。

6、习作。

（1）学习有顺序地比较(jiao)(jiao)细致(zhi)地观察图画和(he)事物，写(xie)出内容比较(jiao)(jiao)具体的(de)短文。

（2）能修(xiu)改(gai)有明(ming)显错误的句子(zi)；能理顺次序错乱的句子(zi)。

（3）学习(xi)使用逗(dou)号、句号、问号、叹号、冒号和(he)引号。

对本(ben)册教材内(nei)容(rong)及编写的分析：

本(ben)册课本(ben)主(zhu)要由“培养良好(hao)的学习(xi)(xi)习(xi)(xi)惯（五）”、“课文”、“习(xi)(xi)作(zuo)”和“练习(xi)(xi)”组成。全册课本(ben)安(an)排了(le)8个单(dan)(dan)元。每单(dan)(dan)元安(an)排“课文”3－4篇(pian)，共26篇(pian)。每单(dan)(dan)元安(an)排“习(xi)(xi)作(zuo)”1篇(pian)，共8篇(pian)。每单(dan)(dan)元安(an)排“练习(xi)(xi)”1个，共8个。

本册教(jiao)材(cai)所编选的26篇课(ke)文(wen)内容丰富，体裁多样(yang)，为学(xue)生学(xue)习语文(wen)知识，练(lian)好语文(wen)基本功(gong)，潜移默化地接受思想教(jiao)育，提供了充(chong)裕的材(cai)料。每篇课(ke)文(wen)篇幅短小(xiao)，语言规范，便于对学(xue)生进行朗读、背诵、复述、口(kou)语交际等(deng)训练(lian)。插(cha)图则有助于学(xue)生理解课(ke)文(wen)内容，培养(yang)其形象思维能力。

本(ben)册(ce)课(ke)本(ben)将习(xi)作教材(cai)列为专门的课(ke)文，共安(an)排了8课(ke)。习(xi)作教材(cai)包(bao)括例文、习(xi)作要点讨论(lun)和作业等(deng)部(bu)分(fen)。

全册教材共安排综合练习8个。综合练习包括学用字词句、读读背背、写好钢笔字及口语交际等内容，既相对独立，又各自形成系列。其中口语交际方面，安排了言语交际、观察表达、如何应对突发事故和应用文练习(xi)，以利于训练学(xue)生观(guan)察、思(si)维、想象、表达(da)等能力。

对本班学生情况的分(fen)析:

全班(ban)共有(you)(you)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)46人(ren)，男生(sheng)(sheng)25人(ren)，女生(sheng)(sheng)21人(ren)，其中新转进的(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)8人(ren)（石运、谢(xie)宁、孙丰(feng)、石笑铭、扈蔫然、张子政等）。经过两年的(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)，全班(ban)形成(cheng)了一个(ge)良(liang)好(hao)的(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)氛围(wei)，大(da)多数学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)养成(cheng)了良(liang)好(hao)的(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)习(xi)(xi)惯，学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)努力(li)上进，华(hua)语网(wang)（binful.cn .）上课(ke)遵守纪(ji)律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极(ji)大(da)胆，作(zuo)业书(shu)写整洁、漂亮。在朗读(du)上，学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能(neng)按要求做到读(du)正确、读(du)流利，多数学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)做有(you)(you)感(gan)情地朗读(du)。在课(ke)余(yu)时间，学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)较(jiao)喜欢阅(yue)读(du)课(ke)外书(shu)籍，并(bing)能(neng)做一些摘抄(chao)。本(ben)班(ban)也有(you)(you)个(ge)别学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)不知进取，不能(neng)及时完(wan)成(cheng)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)任务，作(zuo)业拖拉(la)，在本(ben)学(xue)(xue)(xue)期，要对这些学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)加(jia)大(da)力(li)度，使他们(men)的(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)能(neng)更上一个(ge)台阶。

提(ti)高教学质量的设想：

1在教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)中，多(duo)采(cai)用新的教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)理念，灵(ling)活的教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)方法，以激发学(xue)(xue)生的学(xue)(xue)习(xi)兴趣(qu)。

2继续(xu)坚持(chi)指(zhi)导学生保持(chi)正确的读(du)(du)写(xie)(xie)姿(zi)势，养成良好的朗读(du)(du)背(bei)诵(song)、写(xie)(xie)字习惯。

3继续抓好学生默(mo)读、查字(zi)典(dian)、专心听讲、踊跃发言(yan)和爱护学习(xi)用品等方(fang)面习(xi)惯的培养。

4通过多种(zhong)形式，培(pei)养学(xue)生的阅读兴(xing)趣，并有针对性的进行摘(zhai)抄，加大(da)词汇储备量。

5加大阅读理(li)(li)解训练，让学生在语境中理(li)(li)解词义，在读中理(li)(li)解课文(wen)内容(rong)。

6在平(ping)时对学(xue)生进(jin)行多种(zhong)形式(shi)的习作训练，培(pei)养学(xue)生的写作兴(xing)趣(qu)，并及(ji)时给予精神上的奖励(li)。

北师大版小学语文第五册教学计(ji)划

一．学生掌握知识情况

二．教材分析

本(ben)着大(da)纲“加强综(zong)合，突(tu)出重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)点(dian)(dian)，注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)语(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)悟、积累(lei)和(he)运(yun)用(yong)(yong)，注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)基(ji)(ji)本(ben)技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)训(xun)(xun)(xun)练(lian)，从整体(ti)上(shang)提(ti)高(gao)学(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)语(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)素(su)养(yang)(yang)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神，精(jing)选课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，减少课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)类(lei)型，将(jiang)课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)分(fen)(fen)为精(jing)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)和(he)略读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)两(liang)大(da)类(lei)。本(ben)册共(gong)有课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)32篇，看图(tu)学(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)2篇，精(jing)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)15篇，略读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)15篇。课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)内(nei)容丰富，时代感(gan)(gan)强。在语(yu)言训(xun)(xun)(xun)练(lian)上(shang)，既注(zhu)意(yi)围绕(rao)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)点(dian)(dian)设计一(yi)(yi)个(ge)大(da)体(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)序，又注(zhu)意(yi)训(xun)(xun)(xun)练(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整合以及训(xun)(xun)(xun)练(lian)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)点(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)循(xun)环(huan)往复，螺旋上(shang)升。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)将(jiang)课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)分(fen)(fen)为8组(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)，每组(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)一(yi)(yi)般4篇课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)。在每组(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)之前(qian)设“导读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)”。在每篇精(jing)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)后(hou)设“思考(kao).练(lian)习”，略读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)前(qian)设“阅读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)提(ti)示(shi)”。在每组(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)后(hou)设“积累(lei).运(yun)用(yong)(yong)”。第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)组(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)训(xun)(xun)(xun)练(lian)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)点(dian)(dian)是(shi)(shi)(shi)(shi)学(xue)习看图(tu)学(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，要(yao)(yao)(yao)把(ba)(ba)观察(cha)图(tu)画(hua)和(he)理解课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)结合起来；要(yao)(yao)(yao)多(duo)(duo)(duo)(duo)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)多(duo)(duo)(duo)(duo)想(xiang)(xiang)(xiang)，把(ba)(ba)课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)通(tong)(tong)，弄懂(dong)(dong)(dong)(dong)课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)主要(yao)(yao)(yao)讲(jiang)了(le)什(shen)么。第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)二组(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)训(xun)(xun)(xun)练(lian)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)点(dian)(dian)是(shi)(shi)(shi)(shi)“多(duo)(duo)(duo)(duo)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)多(duo)(duo)(duo)(duo)想(xiang)(xiang)(xiang)，把(ba)(ba)课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)通(tong)(tong)了(le)，了(le)解课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)主要(yao)(yao)(yao)讲(jiang)了(le)什(shen)么，养(yang)(yang)成边(bian)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)边(bian)思考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好习惯。”第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)三组(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)训(xun)(xun)(xun)练(lian)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)点(dian)(dian)是(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)“多(duo)(duo)(duo)(duo)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)多(duo)(duo)(duo)(duo)想(xiang)(xiang)(xiang)，读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)通(tong)(tong)课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)书(shu)方法(fa)，弄懂(dong)(dong)(dong)(dong)课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)主要(yao)(yao)(yao)讲(jiang)了(le)什(shen)么，体(ti)会(hui)四(si)(si)篇课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)表达(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)情，了(le)解写日(ri)记的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，并(bing)逐(zhu)(zhu)渐养(yang)(yang)成写日(ri)记的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)习惯。第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)四(si)(si)组(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)编排寓言和(he)童话四(si)(si)篇，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时候，想(xiang)(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)(xiang)这(zhei)(zhei)些(xie)(xie)(xie)故事(shi)想(xiang)(xiang)(xiang)告诉我(wo)们(men)一(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)什(shen)么。第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)五组(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)训(xun)(xun)(xun)练(lian)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)点(dian)(dian)是(shi)(shi)(shi)(shi)想(xiang)(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)(xiang)哪些(xie)(xie)(xie)内(nei)容读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)懂(dong)(dong)(dong)(dong)了(le)，还有什(shen)么不懂(dong)(dong)(dong)(dong)，试着提(ti)出问题，和(he)老师(shi)、同学(xue)讨论解决。第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)六组(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)是(shi)(shi)(shi)(shi)通(tong)(tong)过本(ben)组(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)习，能(neng)够掌(zhang)握(wo)一(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)积累(lei)语(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，并(bing)逐(zhu)(zhu)步养(yang)(yang)成习惯。第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)七(qi)组(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)训(xun)(xun)(xun)练(lian)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)点(dian)(dian)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)边(bian)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)一(yi)(yi)边(bian)想(xiang)(xiang)(xiang)，了(le)解课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)主要(yao)(yao)(yao)讲(jiang)了(le)什(shen)么，哪些(xie)(xie)(xie)内(nei)容读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)懂(dong)(dong)(dong)(dong)了(le)，不懂(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)出来讨论解决。好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)词(ci)语(yu)、句子或片断注(zhu)意(yi)摘抄下来。第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)八(ba)组(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)训(xun)(xun)(xun)练(lian)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)点(dian)(dian)是(shi)(shi)(shi)(shi)学(xue)习时用(yong)(yong)本(ben)学(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)书(shu)方法(fa)，读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)懂(dong)(dong)(dong)(dong)课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，同时注(zhu)意(yi)养(yang)(yang)成积累(lei)诗(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)习惯。统观教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)，不难发现(xian)，这(zhei)(zhei)八(ba)组(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)可分(fen)(fen)为两(liang)部分(fen)(fen)，第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)组(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)至(zhi)第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)五组(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)讲(jiang)一(yi)(yi)个(ge)训(xun)(xun)(xun)练(lian)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)点(dian)(dian)，即“多(duo)(duo)(duo)(duo)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)多(duo)(duo)(duo)(duo)想(xiang)(xiang)(xiang)，读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)通(tong)(tong)课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)”。第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)六组(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)至(zhi)第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)八(ba)组(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)讲(jiang)一(yi)(yi)个(ge)训(xun)(xun)(xun)练(lian)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)点(dian)(dian)，即“掌(zhang)握(wo)一(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)积累(lei)语(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，养(yang)(yang)成习惯”。对(dui)(dui)第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)个(ge)训(xun)(xun)(xun)练(lian)训(xun)(xun)(xun)练(lian)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)点(dian)(dian)来说，第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)、二组(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)是(shi)(shi)(shi)(shi)基(ji)(ji)础(chu)篇，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)学(xue)会(hui)“多(duo)(duo)(duo)(duo)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)多(duo)(duo)(duo)(duo)想(xiang)(xiang)(xiang)，读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)通(tong)(tong)课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)书(shu)方法(fa)；第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)三、四(si)(si)组(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)是(shi)(shi)(shi)(shi)实践(jian)篇，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)通(tong)(tong)用(yong)(yong)学(xue)会(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)书(shu)方法(fa)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，弄懂(dong)(dong)(dong)(dong)主要(yao)(yao)(yao)内(nei)容，体(ti)会(hui)思想(xiang)(xiang)(xiang)感(gan)(gan)情；第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)五组(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)是(shi)(shi)(shi)(shi)提(ti)高(gao)篇，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)试着提(ti)出些(xie)(xie)(xie)问题供老师(shi)、同学(xue)讨论。会(hui)提(ti)出一(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)针对(dui)(dui)性(xing)问题是(shi)(shi)(shi)(shi)懂(dong)(dong)(dong)(dong)得读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)书(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)标志，这(zhei)(zhei)是(shi)(shi)(shi)(shi)深层次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)，高(gao)层次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)。对(dui)(dui)第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)二个(ge)训(xun)(xun)(xun)练(lian)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)点(dian)(dian)来说，第(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)(di)六、七(qi)、八(ba)组(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)都是(shi)(shi)(shi)(shi)围绕(rao)着“掌(zhang)握(wo)一(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)积累(lei)语(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)并(bing)养(yang)(yang)成习惯”来展开。值得一(yi)(yi)提(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)：读(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)懂(dong)(dong)(dong)(dong)课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)是(shi)(shi)(shi)(shi)积累(lei)语(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)提(ti)，只有懂(dong)(dong)(dong)(dong)了(le)，才知(zhi)道怎(zen)么运(yun)用(yong)(yong)。

通(tong)过以上教(jiao)(jiao)材的(de)分析，本册教(jiao)(jiao)材的(de)重难点(dian)已昭然若揭，一(yi)是(shi)(shi)学会“多读多想，读通(tong)课文”的(de)读书方法是(shi)(shi)重点(dian)，难点(dian)是(shi)(shi)运用这种方法去(qu)读懂课文；二是(shi)(shi)掌握一(yi)些积累(lei)语言(yan)的(de)方法，如何(he)运用所积累(lei)的(de)语言(yan)是(shi)(shi)难点(dian)。

三．教学目的要求

㈠．政治思想方面

在语(yu)言(yan)文字训练过(guo)程中(zhong)，受(shou)到热(re)爱祖国(guo)、热(re)爱中(zhong)国(guo)共(gong)产党、热(re)爱社会(hui)(hui)主(zhu)义(yi)的教(jiao)育；了解革命战(zhan)争的艰苦(ku)，懂得幸福生活(huo)来(lai)之不易(yi)，学习革命前(qian)辈的远大志(zhi)向和(he)(he)(he)献身精(jing)神，从小立志(zhi)为祖国(guo)刻苦(ku)学习的思想(xiang)；继(ji)承和(he)(he)(he)发扬艰苦(ku)奋斗的优良传统，受(shou)到尊敬(jing)师长、关爱他人(ren)、助(zhu)人(ren)为乐等社会(hui)(hui)主(zhu)义(yi)思想(xiang)品(pin)德教(jiao)育；培养(yang)(yang)热(re)爱科学，勇于(yu)实践和(he)(he)(he)创新的精(jing)神，培养(yang)(yang)环境(jing)保(bao)护意识和(he)(he)(he)社会(hui)(hui)责任感，陶冶爱美的情趣。

㈡．语文知识方面

1．识字和写字

①对学(xue)习汉字(zi)有浓(nong)厚兴(xing)趣，能利用(yong)汉语(yu)拼音识字(zi)，学(xue)习普通(tong)话，养成主动识字(zi)的(de)习惯，学(xue)会240个生(sheng)(sheng)字(zi)，会认85个生(sheng)(sheng)字(zi)。

②会使(shi)用字(zi)典(dian)、词典(dian)，具有初步的(de)独立(li)识(shi)字(zi)能力(li)。

③能使用(yong)硬笔正(zheng)确书(shu)写正(zheng)楷字，做到规(gui)范、端正(zheng)、整洁(jie)，不断提高(gao)写字质量(liang)。

2．阅读

①加强朗(lang)读(du)指(zhi)导(dao)，用普通话正确、流利、有感情地(di)朗(lang)读(du)课(ke)(ke)文(wen)，能背诵(song)指(zhi)定的课(ke)(ke)文(wen)。

②初(chu)步学会默读，能对课文中不理解的(de)地方提出疑问。

③能(neng)联系上下文(wen)，理解词句的意思，体会课(ke)文(wen)中关键词句在(zai)(zai)表达情意方(fang)面的作用(yong)。能(neng)借助字典、词典和生活积累(lei)理解生词的意义(yi)。学过的词语大部(bu)分能(neng)在(zai)(zai)口头或书面中运用(yong)。

④能在教师的指(zhi)导下，开动脑(nao)筋，多(duo)读(du)华语网(wang)（binful.cn）多(duo)想，把课文读(du)通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

在理解(jie)语(yu)句(ju)的(de)过程中，体会句(ju)号(hao)与逗号(hao)的(de)不同用法，了解(jie)冒号(hao)、引(yin)号(hao)、问(wen)号(hao)、感(gan)叹号(hao)的(de)一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积(ji)(ji)累课文中的(de)优美词(ci)语，精彩句段，鼓励(li)学生摘(zhai)抄好词(ci)佳句，加强语言的(de)积(ji)(ji)累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体(ti)验(yan)情感，领悟(wu)内容。

⑨养(yang)成读书看报的习(xi)惯，收藏并(bing)与同学交(jiao)流图书资料(liao)。

3．习作

①留心(xin)周围事物，乐(le)于书面(mian)表达，增强习(xi)作的自信心(xin)。

②能不拘形式地写(xie)下见闻(wen)、感受(shou)和想象，注意表现自己(ji)觉得新奇有趣(qu)的或印(yin)象最(zui)深(shen)、最(zui)受(shou)感动的内容。

③愿意将(jiang)自己的习作读(du)给他人(ren)听(ting)，与他人(ren)分享习作的快乐。

④尝试在习(xi)作中运用自己(ji)平时(shi)积累的语言材(cai)料，特别是有新(xin)鲜感的词句。

⑤根据表达的需要，正确使用冒(mao)号、引号。

4．口语交际

①能用普通话交(jiao)谈，在交(jiao)谈中能认真倾听，并能就不(bu)理解(jie)的地方向人请教(jiao)，就不(bu)同的意见与人商讨。

②能(neng)具体生(sheng)动(dong)地讲述故(gu)事、讲笑(xiao)话、办(ban)画展(zhan)，评一(yi)评，努力用语言打动(dong)他(ta)人，能(neng)说(shuo)出自己(ji)的感受和想(xiang)法(fa)。

③会接待客人，动(dong)脑筋解决问题等。

5．综合性学习

①能提出学习和生活(huo)中的(de)问题，有目的(de)地搜集(ji)资料，共同讨论。

②结合语文(wen)学习，观察大自然，观察社会(hui)，书面与口(kou)头结合表(biao)达自己的(de)观察所得。

③能(neng)在(zai)老师的指(zhi)导下组(zu)织有(you)趣味的语(yu)文(wen)活(huo)动(dong)(dong)，如“举(ju)办(ban)童话故事(shi)会、编童话集”、“动(dong)(dong)手制作新年礼物、写上祝福语(yu)“等，在(zai)活(huo)动(dong)(dong)中(zhong)学习语(yu)文(wen)，学会合作。

④在家庭生活、学(xue)校(xiao)生活中，尝试(shi)运(yun)用语文(wen)知识和能力，解决简(jian)单的问题，做个(ge)社会学(xue)生。

四．教学措施

㈠．激发(fa)学(xue)生的(de)学(xue)习(xi)兴趣，注(zhu)重(zhong)培养自(zi)主学(xue)习(xi)的(de)意识和习(xi)惯，尊重(zhong)学(xue)生的(de)个体(ti)差(cha)异，鼓励学(xue)生选择适合自(zi)己的(de)学(xue)习(xi)方式，引导学(xue)生在实践中(zhong)学(xue)会学(xue)习(xi)。

㈡．努力(li)改进(jin)课堂教(jiao)学，按课时(shi)提出教(jiao)学目的要求(qiu)，突出重难点，整体考虑知识(shi)与(yu)(yu)能力(li)，情感与(yu)(yu)态度(du)，过(guo)程与(yu)(yu)方(fang)法的综(zong)合，提倡启发(fa)式、讨(tao)论式教(jiao)学，课堂上学生多读(du)多讲，教(jiao)师尽量(liang)少讲精讲。

㈢．培(pei)养学生高尚的(de)首先情(qing)操和健(jian)康的(de)审美情(qing)趣(qu)，形成正确(que)的(de)价值(zhi)观和积极(ji)的(de)人生态度，注重熏陶(tao)感染，潜移默化。

㈣．注(zhu)重语(yu)言(yan)的(de)积累、感(gan)情和运用，注(zhu)重基本(ben)技能的(de)训练(lian)，注(zhu)重开发学生的(de)创造潜能，促进学生持(chi)续发展。

㈤．遵(zun)循学生的(de)身心发展规律和语文学习(xi)规律，选择教学策略。

㈥．加(jia)强导优辅(fu)差工作(zuo)，特别(bie)是对差生的辅(fu)导，努力使他们(men)迎头赶上。

五(wu)．教学(xue)进度安排(略）

北师大版小学语(yu)文第(di)五册教学计划(hua)

一、学(xue)生(sheng)基(ji)本情况分析

三(san)三(san)班共有(you)学生(sheng)(sheng)38名，其中男生(sheng)(sheng)20名，女生(sheng)(sheng)18名。总体看来，学生(sheng)(sheng)入(ru)学年龄小，学生(sheng)(sheng)学习(xi)(xi)较认真，学习(xi)(xi)习(xi)(xi)惯较好。进度要抓紧，学生(sheng)(sheng)的思想、心理状(zhuang)况需要很快调(diao)整。

二、本学(xue)期教学(xue)总要(yao)求

１在(zai)语言文字训练中,让学生受(shou)到热爱(ai)祖国的教育(yu);懂得幸福生活来之不(bu)易,学习(xi)革(ge)命(ming)前辈的远大理想(xiang)和(he)(he)献身精神;受(shou)到尊(zun)敬师(shi)长、关爱(ai)他(ta)人(ren)、助(zhu)人(ren)为乐等社会主(zhu)义思想(xiang)教育(yu)；培(pei)养热爱(ai)科学、勇于(yu)实(shi)践(jian)和(he)(he)创新的精神，培(pei)养环境(jing)保护意识和(he)(he)社会责任感。

2利用汉语拼音(yin)识字、学(xue)习普通(tong)话(hua)。

3学会323个(ge)(ge)生字(zi)(zi)(zi)，会认368个(ge)(ge)生字(zi)(zi)(zi)。具有一定的识字(zi)(zi)(zi)能(neng)力。

4能联系上(shang)下文或(huo)查字典理(li)解(jie)词句的(de)意(yi)思。注意(yi)积(ji)累(lei)语言(yan)，初步养(yang)成积(ji)累(lei)语言(yan)的(de)习惯。

5继续练(lian)习正确、流利(li)、有(you)感情地(di)朗读课(ke)文。背(bei)诵指(zhi)定的课(ke)文。

6能在教师(shi)的知道下，多(duo)读多(duo)想，把课文读通，读后试着提出问题，并讨论解答。

7逐步养成课前(qian)预习、课后(hou)复习、课外阅读的习惯(guan)。

8能听懂程度合适的讲话并能转述(shu)。再日常(chang)生活(huo)中积极主动地锻炼口语交际能力(li)。

9留心观察事物(wu)，初步养(yang)成勤于(yu)(yu)与思考和乐于(yu)(yu)动笔(bi)的习(xi)惯，能在(zai)观察的基(ji)础(chu)上写(xie)出比(bi)较具体(ti)的内容(rong)。鼓(gu)励学生(sheng)写(xie)想象中的事。学会使(shi)用逗号(hao)(hao)(hao)、句号(hao)(hao)(hao)、问(wen)号(hao)(hao)(hao)、感叹号(hao)(hao)(hao)、冒(mao)号(hao)(hao)(hao)和引号(hao)(hao)(hao)。学习(xi)写(xie)日(ri)记。

三、分单元教学目标

第一单元：

用边(bian)读边(bian)想的(de)方法学(xue)习课文，学(xue)会生字新词(ci)；激发(fa)学(xue)生热(re)爱(ai)祖国大好(hao)河山、热(re)爱(ai)大自然的(de)情感；体(ti)会作(zuo)者用词(ci)的(de)准确，练(lian)习有(you)感情地朗读课文。

第二单元：

培养学(xue)生(sheng)的合作(zuo)精神；运用多(duo)读多(duo)想的读书方法，激发学(xue)生(sheng)聆听的兴趣(qu)，体会大(da)自(zi)然丰富多(duo)彩(cai)的声(sheng)音，感受生(sheng)活的美好；从(cong)有趣(qu)的寓(yu)言故事(shi)中学(xue)到人生(sheng)道理。

第三单元：

通过(guo)学课文，使学生明确应该(gai)时(shi)(shi)(shi)时(shi)(shi)(shi)处(chu)处(chu)把祖(zu)国放在心(xin)中，时(shi)(shi)(shi)时(shi)(shi)(shi)处(chu)处(chu)为祖(zu)国争(zheng)光(guang)；激发学生朗读的(de)兴趣，指(zhi)导(dao)读出句子的(de)语(yu)气。

第四单元：

体会课文表达的(de)思想华语网//binful.cn感情。使学生了(le)解我国塞北江(jiang)南不同(tong)的(de)地域风貌，激发学生热爱祖国的(de)山山水水，热爱家乡的(de)思想感情。

第五单元：

使学生(sheng)更真切的意识到(dao)自(zi)己的成长，能(neng)够(gou)在学习生(sheng)活中更多的去关注集体。关注他(ta)人。克服(fu)缺点，不(bu)断进步。

第六单元：

学习(xi)课文内(nei)容(rong)，使学生懂得对(dui)事物(wu)要仔细观察(cha)，并进(jin)行(xing)分析、推理，得出(chu)正(zheng)确的(de)结(jie)论(lun)，才(cai)能把事做好。学会抓住事物(wu)的(de)特点有顺序(xu)的(de)进(jin)行(xing)描(miao)述(shu)，练习(xi)用简洁(jie)的(de)语言(yan)进(jin)行(xing)概括。

第七单元：

让学(xue)生(sheng)在一(yi)系列社会(hui)实践活动中，学(xue)习(xi)表达、学(xue)习(xi)交往，提(ti)高相应(ying)的语文能(neng)力。

第八单元：

使学(xue)生(sheng)更加热爱生(sheng)活，懂(dong)得珍惜童年时光，懂(dong)得不断努(nu)力才能健(jian)康成长(zhang)。

第九单元：

激发(fa)学生展(zhan)开想象，鼓(gu)励学生发(fa)挥创造力去追求美(mei)好的生活，同时注重(zhong)科学态度。

第十单元：

使(shi)学生(sheng)了解(jie)有关(guan)海洋的(de)更多知识，激发学生(sheng)对大(da)海进行探索的(de)欲望，同(tong)时产生(sheng)热爱大(da)自然，保护大(da)自然的(de)思想(xiang)感情。

第十一单元：

使学(xue)生感受到(dao)科(ke)技进步对人(ren)类生活的重(zhong)要作用，激发学(xue)生勇于探索、不断追(zhui)求的精(jing)神。

第十二单元：

了解我(wo)国人(ren)民过年的(de)节日习俗，激发学(xue)生(sheng)热爱生(sheng)活(huo)，向往美好的(de)思想感情。

四(si)、提高教学质(zhi)量(liang)措施

坚持在语(yu)言环境中识(shi)字，引导学(xue)生在课(ke)外(wai)、在生活中主(zhu)动识(shi)字并给(ji)学(xue)生提(ti)供交(jiao)流、展示课(ke)外(wai)识(shi)字的机会。

1深(shen)入钻研教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，了解学(xue)生，设计有效的教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)思路(lu)。多(duo)进行教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)反思，适(shi)时调整教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)思路(lu)。

2充(chong)分(fen)利用(yong)多媒体(ti)教学(xue)手段，创设民主、和谐的教学(xue)氛围，充(chong)分(fen)调动学(xue)生的学(xue)习(xi)积(ji)极(ji)性。

3鼓励学(xue)生(sheng)结合(he)语言(yan)环境、联(lian)系生(sheng)活实(shi)际或查字典理解词句的能力；鼓励学(xue)生(sheng)摘抄好词好句，重视(shi)词语的运用(yong)，加(jia)强读和说、写之间的联(lian)系。

4加(jia)强朗读(du)的指导(dao)，用(yong)朗读(du)表达(da)出思想感(gan)情。要指导(dao)学生一边(bian)(bian)读(du)一边(bian)(bian)想，在独立阅(yue)读(du)和思考中培养阅(yue)读(du)能(neng)力，鼓励学生发(fa)表不同的见解。

5略读课文鼓(gu)励学生采用适合自(zi)己的方法学习(xi)，逐步(bu)提高自(zi)学能(neng)力。

6在指(zhi)导学(xue)(xue)生(sheng)进(jin)行(xing)口(kou)语交(jiao)际时，要从启发兴趣、激发说(shuo)(shuo)话(hua)的(de)欲(yu)望入手，使学(xue)(xue)生(sheng)产生(sheng)说(shuo)(shuo)话(hua)的(de)欲(yu)望，知道怎么去说(shuo)(shuo)。

7引导(dao)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)表达自己的真情实感，鼓励学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)写想(xiang)象(xiang)中的人(ren)事物，激(ji)发他们(men)大胆想(xiang)象(xiang)，创(chuang)造条(tiao)件让(rang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)无拘无束地放开来写。

8充分开发和利用(yong)各种语文教育(yu)资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的语文实践活动。

五、辅优转差措施

1成立课外阅读(du)写作小组，培养优等生的阅读(du)写作水平(ping)

2提(ti)倡大(da)语文观(guan)念，把他们(men)带(dai)到(dao)课外(wai)，带(dai)到(dao)社会。

3创造条件(jian)，让他们多读书、多鼓励，提出阅读的要求，字数5万字以(yi)上。

4不歧视差(cha)生(sheng)，让他们感到老师(shi)的关心，同(tong)学的友爱。给他们更多的鼓励(li)，并成立学习(xi)小(xiao)组，优生(sheng)和差(cha)生(sheng)相(xiang)互手(shou)拉手(shou)互帮互助。

5进行个别(bie)辅导，加强个别(bie)学生(sheng)的拼音训练(lian)，鼓励他们大胆说(shuo)，主动说(shuo)，认真听、大胆问。

6多加强学校和家庭的联系，指导家长多个他们鼓励，在方法上给与适当的指导。